高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

高中物理在整個(gè)高中教學(xué)體系中的地位非常重要，由于各種因素的限制，導(dǎo)致現(xiàn)在很多地區(qū)的高中物理教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽略了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，更不要說(shuō)高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了。長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法容易讓學(xué)生喪失對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，因此，高中物理教學(xué)應(yīng)該充分重視創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性，通過(guò)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，從而顯著提升高中物理教學(xué)水平。

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，高中物理教學(xué)的目標(biāo)不僅是為扎實(shí)學(xué)習(xí)的物理理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。高中物理無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)都具有一定的難度，晦澀的理論知識(shí)有時(shí)候根本無(wú)法通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生也不能真正理解和掌握相關(guān)知識(shí)。通過(guò)教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本文首先闡述了高中物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要原則，然后具體論述了高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則

趣味性原則

高中物理理論知識(shí)本就有些枯燥，需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)輔助理論課堂的開(kāi)展，所以，高中物理教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)展示物理原理，不僅可以清晰地體現(xiàn)出課本上的理論知識(shí)，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理其實(shí)也是一門(mén)趣味橫生的科目。

以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為原則

要想讓學(xué)生對(duì)高中物理理論知識(shí)進(jìn)行全面理解，就應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的每個(gè)流程和最終的結(jié)果，這樣的教學(xué)方式比教師單方面告訴他們結(jié)果更具有效果。教師在高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)該讓學(xué)生成為主人翁，教師則從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變成實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中找到樂(lè)趣。

直觀性原則

高中物理實(shí)驗(yàn)的直接教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生能更好地理解理論知識(shí)以及了解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，所以高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該充分體現(xiàn)出直觀性原則。比如，在通過(guò)高中物理實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)磁感線知識(shí)時(shí)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法是在玻璃板上均勻地撒上鐵屑，然后將玻璃板放在磁鐵上然后輕輕敲擊，就可以觀察到鐵屑形成了有序排列，如果實(shí)驗(yàn)到此為止只能看到磁感器水平的排列。為了進(jìn)一步提升這個(gè)實(shí)驗(yàn)的直觀性，可以提前準(zhǔn)備好一張白紙，在一面涂上膠水，將涂上膠水的一面緊緊地黏住玻璃板上的紙屑，這樣就可以從水平展示磁感線變?yōu)樨Q直展示磁感線了。不管設(shè)計(jì)什么樣的物理實(shí)驗(yàn)，最重要的就是讓實(shí)驗(yàn)流程和結(jié)果清晰可見(jiàn)，學(xué)生更能直觀地觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣才能有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法范例

摩擦力比較實(shí)驗(yàn)

在摩擦力比較實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，提前準(zhǔn)備好光滑的薄木板、棉布、毛巾、刻度尺、小車和一個(gè)搭建好斜坡。將小車放在斜坡上，底下鋪上光滑的木板，讓小車自然地滑下來(lái)，等到小車停下來(lái)后用刻度尺測(cè)量出小車的滑行距離；然后撤掉下面的光滑木板，放上棉布和毛巾，同樣等到小車停下來(lái)后測(cè)量小車的滑行距離。這個(gè)摩擦力的比較實(shí)驗(yàn)中采用的實(shí)驗(yàn)素材都是生活中常見(jiàn)的東西，同學(xué)們完全可以就地取材，自己也可以在家中做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。而且還可以將攝像器材應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中，這樣更能直觀觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，即：摩擦力越小，小車的滑行距離就越遠(yuǎn)。

超重與失重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

超重與失重現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)同樣可以使用生活中的常見(jiàn)材料作為實(shí)驗(yàn)素材。將我們大家平時(shí)常見(jiàn)的礦泉水瓶底部開(kāi)一個(gè)小孔，然后用一個(gè)橡皮膜將瓶口套牢牢套住，再將水慢慢注入到瓶子的內(nèi)部，之后教師可以挑選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示：先慢慢將瓶子提起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)橡皮膜在慢慢增加，如果在速度非常快的情況下，橡皮膜就會(huì)因此而破裂，這個(gè)時(shí)候的水就是處于超重狀態(tài)的。然后再讓學(xué)生往瓶子里注入半瓶水，就會(huì)發(fā)現(xiàn)橡皮膜逐漸變成了水球，如果讓瓶子從高空墜下，橡皮膜所形成的水球就會(huì)不斷減小，這時(shí)候瓶中的水就處于沒(méi)有壓力的狀態(tài)，也就是我們常說(shuō)的超重現(xiàn)象。

靜電實(shí)驗(yàn)

靜電實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中常見(jiàn)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以用塑料尺在頭皮上或衣服上摩擦多次，然后將塑料尺靠近桌上的紙屑，可以清楚看到紙屑被塑料尺吸附上了。

結(jié)語(yǔ)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以有效鞏固學(xué)生的物理理論知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，讓學(xué)生能從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是十分有幫助的。