提高小學(xué)語(yǔ)文教育水平的策略

近些年來(lái)，學(xué)校方面各個(gè)學(xué)科的教育水平一直是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問(wèn)題，語(yǔ)文的教育也不例外。良好的語(yǔ)文教育能夠有效地提升學(xué)生們的個(gè)人修養(yǎng)以及幫助學(xué)生們形成良好的價(jià)值觀。而小學(xué)的語(yǔ)文教育恰恰是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，隨著近年來(lái)所推行的課程改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展是教育的主要目標(biāo)。那么如何提升小學(xué)語(yǔ)文的教育水平，也是本文主要進(jìn)行探討的問(wèn)題。

提升教師的綜合素質(zhì)

在小學(xué)階段，教師在學(xué)生們的眼里，擁有著非常高的威信。教師在教育學(xué)生們的同時(shí)，自身的一言一行也對(duì)學(xué)生們能夠產(chǎn)生非常大的影響。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育的主要目的在于提升學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力，由于現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生們通過(guò)智能手機(jī)和電腦能夠接收到更多的信息。然而一些教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，依然沒(méi)有根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，不能及時(shí)地提升自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，導(dǎo)致自身難以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代對(duì)于教師的要求。那么小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該從哪些方面來(lái)提升自身的教學(xué)水平，主要可以分為以下幾個(gè)方面：

首先，從教師的專業(yè)方面來(lái)看，要在平時(shí)對(duì)自身的普通話、板書(shū)和鋼筆字進(jìn)行練習(xí)，提升對(duì)自身的要求，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一口流利的普通話和一手漂亮的鋼筆字和板書(shū)是非常重要的，即使是電腦和智能手機(jī)廣泛普及的今天，也無(wú)法替代教師的這些素質(zhì)，所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注意這些能力的提升。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)于自身所教科目的研究性學(xué)習(xí)，積極地加入教學(xué)研究活動(dòng)和課題研究項(xiàng)目，從而提升自身的教學(xué)水平。另外也要積極地對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，沒(méi)有反思的過(guò)程，也就沒(méi)有進(jìn)步，只有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)工作中的不足之處，并對(duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，加深自身對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的體會(huì)，從而提升自身的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

其次，要和學(xué)生們建立一個(gè)良好的溝通環(huán)境，對(duì)學(xué)生們要有耐心和愛(ài)心，可以說(shuō)，愛(ài)才是教育的根本前提條件；可以說(shuō)愛(ài)是教師和學(xué)生們之間進(jìn)行溝通交流的基本核心，同時(shí)也是建立良好教學(xué)氛圍的前提條件。

最后，語(yǔ)文教師要和同行之間進(jìn)行交流，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，建立一個(gè)良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，從而有效地提升學(xué)生們對(duì)于 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)互動(dòng)，使得語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┱n外內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠接觸到更多優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的文章。另外在課堂教學(xué)過(guò)程中，也要注意教材內(nèi)容和日常生活的結(jié)合，通過(guò)對(duì)教學(xué)材料的理解和重點(diǎn)語(yǔ)句的教授，來(lái)讓學(xué)生們更積極地在課堂上提出問(wèn)題，充分地發(fā)揮出學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上的主體作用。教師要及時(shí)地給予學(xué)生們引導(dǎo)，幫助學(xué)生們解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地提問(wèn)。在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，要增加更多的互動(dòng)項(xiàng)目，例如讓學(xué)生們來(lái)補(bǔ)充板書(shū)等等，通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，從而獲得更好的教學(xué)效果。

需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合

小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)。首先，家長(zhǎng)要和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓學(xué)生們感覺(jué)到自己和父母在一起學(xué)習(xí)，從而會(huì)提升學(xué)習(xí)熱情。家長(zhǎng)應(yīng)該給予學(xué)生更多的耐心，陪同孩子一起學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。很多家長(zhǎng)都會(huì)存在一個(gè)錯(cuò)誤的思想，就是覺(jué)得教育是由教師來(lái)完成的工作，孩子回家之后就放手不管了。還有一些家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，只能通過(guò)請(qǐng)家教的方式來(lái)提升。這兩種做法都是對(duì)自己孩子不負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。很多的教育專家都表示，良好的教育離不開(kāi)成功的家庭教育。教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，通常都會(huì)從整個(gè)班級(jí)為角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行教育，很難注意到班級(jí)當(dāng)中的每一個(gè)學(xué)生，所以對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)自己孩子的關(guān)注應(yīng)該更密切，這樣才能更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，家長(zhǎng)也要及時(shí)地購(gòu)買一些學(xué)習(xí)資料來(lái)配合學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生們能夠多閱讀一些對(duì)自身學(xué)習(xí)有益的書(shū)籍，在選擇學(xué)習(xí)資料的時(shí)候要注意符合學(xué)生的實(shí)際水平，不可過(guò)易或者過(guò)難。

需要社會(huì)的積極配合

小學(xué)語(yǔ)文教育也同樣需要社會(huì)的支持。一方面要給予學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)提供資金，從而提升小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)熱情。另一方面也需要舉辦與語(yǔ)文相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。例如作文大賽等等。社會(huì)的支持使得小學(xué)語(yǔ)文教育能夠得到更好的支持，建立一個(gè)更加公平和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀的形成。

結(jié)語(yǔ)

提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，不但需要提升學(xué)校教師的教育水平，同時(shí)也離不開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)方面的支持。小學(xué)的教育是學(xué)生接受教育的起始時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著非常重大的影響，所以學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)該給予足夠的重視。本文首先對(duì)提升教師的綜合素質(zhì)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行探討，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的配合和社會(huì)的支持對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性分別進(jìn)行分析和探究，希望通過(guò)本文，能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教育提供一些參考和幫助。