如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣

當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中依舊存在著各種各樣的問題，阻礙著小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。因此，如何引導(dǎo)孩子們學(xué)好英語呢？這個(gè)問題值得我們進(jìn)行探討與研究。作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該以此為工作的核心內(nèi)容，并進(jìn)行深入的探究，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

英語課標(biāo)要求，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可知，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣十分重要。然而，小學(xué)生缺乏足夠的自制力，如果教師不重視孩子們的性格及心理特點(diǎn)，只是一味地進(jìn)行“機(jī)械式”教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥與乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更勿論使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，為激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，并保持這種濃厚的興趣，最終將這種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儗W(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，我們可以將趣味教學(xué)納入重點(diǎn)考慮的范圍。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系看起來好像跟孩子的學(xué)習(xí)興趣沒有關(guān)系，其實(shí)不然。教師與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，能夠有效地提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。有時(shí)候，我們可以讓自己成為孩子的父母、朋友、知心姐姐（哥哥），讓孩子對我們產(chǎn)生親近感，愿意跟我們交流。這樣一來，能有效地保證大多數(shù)孩子對英語課感興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，提高英語成績。反之，若孩子們不喜歡英語教師，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì)減少學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，其英語成績也會(huì)受到一定程度的影響。在我的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生跟我說：“教師，我想跟你說個(gè)秘密：我們班很多同學(xué)都希望你當(dāng)我們的媽媽?！边@樣的師生關(guān)系，孩子怎會(huì)不喜歡英語呢？

綜上所述，和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的重要保證。教師應(yīng)該與孩子們多交流溝通，及時(shí)關(guān)注孩子們的行為變化和心理變化，了解他們的所思所想，根據(jù)孩子們的心理和年齡特點(diǎn)因材施教，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

二、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)中，基本用的是“機(jī)械式”“填鴨式”等教學(xué)手段，孩子們處于被動(dòng)學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。受中學(xué)教學(xué)模式的影響，小學(xué)英語也存在這樣的教學(xué)模式，這種生塞硬灌的教學(xué)手段不僅不能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)造成反效果，特別是高段的學(xué)生，很容易對此產(chǎn)生逆反心理。因此，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍有利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。教師應(yīng)積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，為孩子們營造一個(gè)說英語、用英語的環(huán)境，如制作手抄報(bào)或宣傳欄。教師可以讓孩子們自己動(dòng)手制作英語手抄報(bào)，并張貼在班級的宣傳欄上，供所有孩子們觀看與學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以找一些英文的名言警句，配上相應(yīng)的中文釋義后貼在宣傳欄處，使孩子們能夠無意識地跟英語接觸。

三、教學(xué)方法的多樣性

為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性，并保持這種興趣，教師應(yīng)該善于因材施教，對不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的教學(xué)手段。因此，教師應(yīng)該積極探究創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)的手段，比如游戲教學(xué)、趣味教學(xué)等，這些方式都可以應(yīng)用到英語課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)習(xí)英語成為一項(xiàng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，將趣味化教學(xué)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到英語教學(xué)當(dāng)中，不僅可以使英語的學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣，還能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)孩子們的積極思維。

四、解決孩子們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在孩子們學(xué)習(xí)英語的過程中，幫助孩子一起攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)也能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如：掌握語法一直都是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。受語法知識較為抽象化的影響，以孩子們現(xiàn)有的思維能力，他們很難理解。因此，教師需要制定具有針對性的、科學(xué)的教學(xué)策略，把語法知識的抽象化變得生動(dòng)直觀，便于學(xué)生掌握與理解。

五、課內(nèi)外相互結(jié)合

要想學(xué)好英語，就不能單純地依靠課上學(xué)習(xí)。因此，教師還應(yīng)該注意組織開展一些難易適中的課外教學(xué)活動(dòng)，如組織開展課外材料的學(xué)習(xí)、英語歌曲或短句的表演等各種小組活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們碰到外國人時(shí)主動(dòng)用英語去交流，這樣既能鍛煉孩子們運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際的能力，還能提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

在這些活動(dòng)中，孩子們能鍛煉相互交流與溝通的能力，使他們互幫互助、互相感染，從而幫助孩子們保持學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。

我還經(jīng)常讓孩子回家后把當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容教給自己的父母，看看自己是不是好老師，爸爸媽媽是不是好學(xué)生，孩子對這樣的任務(wù)很感興趣，因此上課也會(huì)特別認(rèn)真。

教師采用不同的方式讓孩子們參加各種活動(dòng)和交流，將自己所學(xué)的英語知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，找出自己的不足之處，認(rèn)識自我，可以使孩子們獲得不同程度的成就感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，孩子們學(xué)習(xí)知識的第一動(dòng)力是興趣。因此，教師應(yīng)該善于抓住孩子們的心理及年齡特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能更有效地提高孩子們英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，同時(shí)提升整體的課堂教學(xué)效率。