現(xiàn)在中專學(xué)生的學(xué)業(yè)較為繁重,專業(yè)課的學(xué)習(xí)占據(jù)了中專生活大部分時間,學(xué)生進行體育鍛煉的時間很少,這使得中專學(xué)生的身體素質(zhì)日漸下降。由此可見,在中專學(xué)生的教育教學(xué)中,體育教學(xué)不可忽視。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和體育素養(yǎng),讓學(xué)生樹立體育鍛煉的意識,使學(xué)生能夠自覺進行體育鍛煉。接下來,筆者就如何在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一問題進行探討。
一、不可忽視體育理論知識的講述
現(xiàn)在許多中專學(xué)校對體育課的理論知識教學(xué)并不重視,體育教師也往往只是注重對學(xué)生的體育鍛煉而忽視了體育理論知識的教授。沒有結(jié)合體育理論知識的體育教學(xué)中會出現(xiàn)很多問題,比如在體育訓(xùn)練課上,許多同學(xué)穿著牛仔褲、平底鞋就來參加體育訓(xùn)練,還有就是在做高強度運動之前,學(xué)生不會自發(fā)地進行課前熱身,就算教師帶領(lǐng)其進行熱身,大部分同學(xué)根本就無心做,甚至不想做,這樣非常容易造成學(xué)生在體育運動中受傷。針對這種情況,教師應(yīng)該向同學(xué)們講述體育鍛煉前熱身的重要性,以及體育訓(xùn)練過程中的自我保護方法等理論知識,讓同學(xué)們做到科學(xué)合理地進行體育鍛煉。
在學(xué)習(xí)乒乓球運動時,許多學(xué)生對于乒乓球零基礎(chǔ),往往并不會有很高的學(xué)習(xí)情緒,甚至個別學(xué)生根本就不想學(xué)習(xí)。為了改善這類情況,教師可以在授課之前為同學(xué)們講述乒乓球在中國的輝煌歷史以及在乒乓球體育事業(yè)中取得優(yōu)異成績的運動員事例,在故事的講述中提升學(xué)生對中國乒乓球的認識,以榜樣的魅力引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
二、體育教學(xué)對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)學(xué)生的運動能力
運動能力是指學(xué)生體能、體育技能和心理能力在運動中的表現(xiàn),是學(xué)生進行體育鍛煉的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中,教師要對班內(nèi)學(xué)生的體能有一個整體的把握,根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,爭取讓每個學(xué)生在體育鍛煉中都能獲得體能的平穩(wěn)提升。在進行學(xué)生的體育技能教學(xué)時,應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的技能掌握情況,由于教師一個人不能對每個學(xué)生都一對一進行教學(xué),因此可以讓技能掌握熟練的學(xué)生幫助其他同學(xué)進行學(xué)習(xí),這樣不僅提高了課堂學(xué)習(xí)效率,還增強了學(xué)生之間的感情,讓學(xué)生體會到互幫互助帶來的快樂。
另外,體育教學(xué)中不能忽視對學(xué)生心理能力的培養(yǎng),一個優(yōu)秀的體育運動員除了過硬的體育技能外,更重要的是要有合格的心理素質(zhì)。學(xué)生的心理素質(zhì)過關(guān)才能在體育考試和學(xué)校比賽中發(fā)揮自己的正常水平甚至超常發(fā)揮。因此,教師要有意識地對學(xué)生進行心理能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生克服心理弱點。例如在教學(xué)籃球時,教師要積極鼓勵程度較差的學(xué)生參與到課堂比賽中來,以同學(xué)們激烈的競爭氣氛幫助學(xué)生克服怯場的情緒,使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的健康行為
健康行為包括情緒穩(wěn)定、樂觀積極、“友誼第一、比賽第二”的體育精神,善于交流合作,勝不驕、敗不餒等。健康行為的養(yǎng)成對學(xué)生身體心理成長起著重要作用,更有助于提升學(xué)生的核心素質(zhì),使其樹立正確的價值觀。在學(xué)習(xí)球類運動時,教師在教授完體育技能后,往往會開設(shè)課堂比賽,能夠增加課堂樂趣,鞏固學(xué)生掌握的技能。其次,比賽過程中能鍛煉學(xué)生的團隊合作能力和交流能力,發(fā)揮團隊的力量才是取勝的關(guān)鍵。賽場上瞬息萬變,有時學(xué)生因為當(dāng)前優(yōu)勢沾沾自喜,但不一會就會被對方扳回局面,所以在賽場上要學(xué)會勝不驕、敗不餒。比賽中難免會出現(xiàn)肢體接觸,學(xué)生要體現(xiàn)出自身的高素質(zhì),不要斤斤計較,做到友誼第一、比賽第二,從而通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的健康行為,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的體育品德
體育品德是指學(xué)生在體育運動中自尊自強、勇于挑戰(zhàn)、不斷突破自己的精神品質(zhì)。提高學(xué)生的體育品德素養(yǎng),有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中以正確積極的態(tài)度解決困難,受益終生。
三、體育教學(xué)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
體育教學(xué)除了對學(xué)生進行體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)外,也要注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。體育課上開設(shè)中國武術(shù)的學(xué)習(xí),不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì),更能幫助學(xué)生走近中華文化,領(lǐng)略中華武術(shù)藝術(shù)的精髓,傳承中華民族的精神。向?qū)W生介紹中國武術(shù)的歷史,從“東亞病夫”的恥辱到現(xiàn)在深受世界各地的喜愛與稱贊,有助于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感和愛國熱情。同時,教師要通過改變教學(xué)方式和教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生在體育運動中的創(chuàng)新能力;通過開設(shè)比賽,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感,在個人比賽中培養(yǎng)學(xué)生敢于爭先、不斷突破自己的精神,進而在體育教學(xué)中的各方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
四、結(jié)語
中專的體育教學(xué)不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì),更多是要加強對學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)、精神境界的提升。為此,學(xué)校政策和教師的教學(xué)計劃要做到與新時期的教育相結(jié)合,在學(xué)校教師和學(xué)生的共同努力下,培養(yǎng)核心素質(zhì)全面發(fā)展的人才。