表達(dá)要得體

江西崇義縣橫水中學(xué) 何賜仁

《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第六單元·寫(xiě)作

一 對(duì)長(zhǎng)輩（上級(jí)）注意敬詞、謙詞及表示尊敬語(yǔ)氣詞的運(yùn)用

二月十六日，前鄉(xiāng)貢進(jìn)士韓愈，謹(jǐn)再拜言相公閣下：

向上書(shū)及所著文后，待命凡十有九日，不得命。恐懼不敢逃遁，不知所為，乃復(fù)敢自納于不測(cè)之誅，以求畢其說(shuō)，而請(qǐng)命于左右。

…………

或謂愈：“子言則然矣，宰相則知子矣，如時(shí)不可何？”愈竊謂之不知言者。誠(chéng)其材能不足當(dāng)吾賢相之舉耳；若所謂時(shí)者，固在上位者之為耳，非天之所為也。前五六年時(shí)，宰相薦聞，尚有自布衣蒙抽擢者，與今豈異時(shí)哉？且今節(jié)度、觀察使及防御營(yíng)田諸小使等，尚得自舉判官，無(wú)間于已仕未仕者；況在宰相，吾君所尊敬者，而曰不可乎？古之進(jìn)人者，或取于盜，或舉于管庫(kù)。今布衣雖賤，猶足以方乎此。情隘辭蹙，不知所裁，亦惟少垂憐焉。

愈再拜。

——韓愈《后十九日復(fù)上宰相書(shū)》

寫(xiě)作點(diǎn)撥

在韓愈這封寫(xiě)給當(dāng)朝宰相的自薦信中，他首先運(yùn)用了敬詞“相公閣下”稱呼對(duì)方，對(duì)自己則運(yùn)用謙詞“布衣”，通篇很注意運(yùn)用表示尊敬的詞，如“謹(jǐn)再拜言”“恐懼”“賢相”“再拜”等詞，盡量表達(dá)自己對(duì)宰相的崇敬和尊重，言辭懇切，表意恰當(dāng)。

二對(duì)平輩（友人）要謙、敬、褒、貶有度，注意遣詞用語(yǔ)

某啟：

昨日蒙教，竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察，故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。

…………

如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。

無(wú)由會(huì)晤，不任區(qū)區(qū)向往之至。

——王安石《答司馬諫議書(shū)》

寫(xiě)作點(diǎn)撥

在王安石寫(xiě)給老同事司馬光的信中，運(yùn)用了“蒙教”“君”“向往之至”“某”“竊以為”等表示尊敬、謙虛的詞，對(duì)于對(duì)方反對(duì)并攻擊自己的施政，王安石不用“污蔑”等含貶義的詞，而用“每不合”“多異故”進(jìn)行表述。通觀全文，謙、敬、褒、貶有度。這封信是一個(gè)表達(dá)得體的優(yōu)秀范例。

與平輩或朋友交流時(shí)，雖然雙方身份、地位、境況相同或相近，但要達(dá)到良好的溝通效果，還要根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等情況慎重選擇用詞用語(yǔ)。如到別人家做客，應(yīng)說(shuō)“拜訪”；客人來(lái)到自己家，應(yīng)說(shuō)“光臨”；在書(shū)面語(yǔ)中直呼人的姓名時(shí)，應(yīng)在姓名后加上“先生”或“女士”；向別人提意見(jiàn)和建議時(shí)，應(yīng)說(shuō)“我的這些看法并不成熟，請(qǐng)批評(píng)指正”。初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，好久未見(jiàn)說(shuō)“久違”，請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“指教”，求人原諒說(shuō)“請(qǐng)包涵”，請(qǐng)人幫忙說(shuō)“勞駕”，請(qǐng)人給方便說(shuō)“借光”。分清場(chǎng)合氛圍，用語(yǔ)妥帖才能給人親切友善之感。

三 對(duì)晚輩（下級(jí)）要關(guān)懷體貼，勸誡有方

岸英、岸青二兒：

很早以前，接到岸英的長(zhǎng)信，岸青的信，岸英寄來(lái)的照片本，單張相片，并且是幾次的信與照片，我都未復(fù)，很對(duì)你們不起，知你們懸念。

你們長(zhǎng)進(jìn)了，很歡喜的。岸英文理通順，字也寫(xiě)得不壞，有進(jìn)取的志氣，是很好的。惟有一事向你們建議，趁著年紀(jì)尚輕，多向自然科學(xué)學(xué)習(xí)，少談些政治。政治是要談的，但目前以潛心多習(xí)自然科學(xué)為宜，社會(huì)科學(xué)輔之。將來(lái)可倒置過(guò)來(lái)，以社會(huì)科學(xué)為主，自然科學(xué)為輔。總之注意科學(xué)，只有科學(xué)是真學(xué)問(wèn)，將來(lái)用處無(wú)窮。人家恭維你抬舉你，這有一樣好處，就是鼓勵(lì)你上進(jìn)；但有一樣壞處，就是易長(zhǎng)自滿之氣，得意忘形，有不知腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的危險(xiǎn)。你們有你們的前程，或好或壞，決定于你們自己及你們的直接環(huán)境，我不想來(lái)干涉你們，我的意見(jiàn)，只當(dāng)作建議，由你們自己考慮決定。總之我歡喜你們，望你們更好。

岸英要我寫(xiě)詩(shī)，我一點(diǎn)詩(shī)興也沒(méi)有，因此寫(xiě)不出。關(guān)于寄書(shū)，前年我托西安林伯渠老同志寄了一大堆給你們少年集團(tuán)，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有收到，真是可惜?，F(xiàn)再酌檢一點(diǎn)寄上，大批的待后。

我的身體今年差些，自己不滿意自己；讀書(shū)也少，因?yàn)轭H忙。你們情形如何？甚以為念。

毛澤東

一九四一年一月三十一日

寫(xiě)作點(diǎn)撥

在毛主席給兒子岸英、岸青的回信中，他先為自己不能及時(shí)給兒子回信致歉，對(duì)兒子取得的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)、為人處世提出自己的建議，然后解決兒子面臨的困難，最后表達(dá)自己對(duì)二子的思念之情。通觀全文，他既沒(méi)有擺領(lǐng)袖的“架子”，也沒(méi)有亮出長(zhǎng)輩的“身份”，而是像對(duì)待朋友一樣與兒子“閑聊”，樂(lè)兒子所樂(lè)，憂兒子所憂，并以過(guò)來(lái)人的身份，給兒子提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，讀之令人感到親切溫暖。

與晚輩或下級(jí)交流，要充分尊重和體諒對(duì)方，不擺架子，肯定對(duì)方的進(jìn)步，原諒對(duì)方的不足，高興地表達(dá)贊許，委婉地提出批評(píng)，誠(chéng)懇地提出希望。以“嚴(yán)師慈母”的方式與對(duì)方進(jìn)行交流，動(dòng)之以情，曉之以理，才能使對(duì)方倍感親切，樂(lè)于接受。要達(dá)到如此良好的溝通效果，需要掌握分寸、勸誡有方。