項目教學(xué)法在汽車運用與維修專業(yè)中的應(yīng)用思考

(廣西梧州市蒼梧縣中等專業(yè)學(xué)校，廣西梧州，543000)

前言

現(xiàn)階段中汽車運用與維修已經(jīng)成為了所有專業(yè)中比較熱門的展業(yè)，同時也能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。且在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，汽車已經(jīng)成為了重要的交通工具。所以在教學(xué)中就可以采取項目教學(xué)法，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，在挖掘?qū)W生潛能的同時來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

1 使用項目教學(xué)法的重要性

對于項目教學(xué)法來說，其實就是通過團(tuán)隊合作的方式在共同構(gòu)建的基礎(chǔ)上來完成的項目任務(wù)，并以此為導(dǎo)向開展后續(xù)教育。所以從教學(xué)實踐上來說，教師要從教學(xué)目標(biāo)地上出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并按照項目的形式展示在學(xué)生的面前，通過教師的引導(dǎo)與學(xué)生的操作來幫助學(xué)生掌握好知識。在教育改革的影響下，項目教學(xué)法成為了教育發(fā)展中的重點，且在教育中還要從凸顯學(xué)生主體性上入手，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，在調(diào)動起學(xué)生自主性與積極性的同時來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目標(biāo)。所以教師要承擔(dān)起教育指導(dǎo)的責(zé)任，幫助學(xué)生解決存在的問題。在具體運用中要從汽車應(yīng)用與維修專業(yè)上入手，解決存在的問題。但是由于這一專業(yè)有著內(nèi)容龐大與術(shù)語較多等問題，所以很容易造成教學(xué)氛圍十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。所以在教學(xué)中要從激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，確保思路上的準(zhǔn)確性，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時來將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生掌握好專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)的效果[1]。

2 在汽車運用與維修專業(yè)中運用項目教學(xué)法的措施

2.1 激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教育改革的影響下，要從項目教學(xué)法的優(yōu)勢上入手，實現(xiàn)對教學(xué)觀念的更新。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，以此來帶給學(xué)生全新的感受與體驗。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，存在著教學(xué)模式僵化與學(xué)生被動接受知識的問題，這樣也就影響到了學(xué)生對知識的理解。所以在教學(xué)中教師要做好指導(dǎo)工作，清楚認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的重要性，避免讓學(xué)生單純掌握理論知識，而是要從學(xué)生的未來發(fā)展上入手，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新。所以在教學(xué)中要從項目教學(xué)法上入手，對學(xué)生據(jù)進(jìn)行分組，確保所涉及的內(nèi)容與學(xué)生的未來工作息息相關(guān)，讓學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在相互協(xié)調(diào)與共同努力的同時來構(gòu)建出完善的知識系統(tǒng)。學(xué)生也可以在教師的幫助下構(gòu)建出完整的知識體系，在繪制圖標(biāo)與師生互動的同時來掌握好學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，確保課堂教學(xué)的有序開展[2]。

2.2 完善教學(xué)計劃

在課程項目設(shè)計時，要從市場發(fā)展上入手，綜合具體內(nèi)容，在完善教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的同時來實現(xiàn)教材與課程標(biāo)準(zhǔn)上的結(jié)合。同時還要從工作一線上出發(fā)，針對存在的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上來制定出滿足課程標(biāo)準(zhǔn)與要求的項目，實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)與教育。但是在實施這一環(huán)節(jié)時，還要關(guān)注以下幾個問題：第一，在設(shè)計項目時，要從基礎(chǔ)理論上出發(fā)，做好技能訓(xùn)練工作，并以此作為教學(xué)的延伸。第二，要保證項目內(nèi)容具備先導(dǎo)性與前瞻性的特點，通過使用先進(jìn)的技術(shù)與工藝，以此來確保教育的先進(jìn)性。第三，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在綜合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與課程要求的同時來完善教學(xué)模式。所以說在高職院校中要從學(xué)生的專業(yè)特點入手，結(jié)合工作需求與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在保證項目環(huán)節(jié)與步驟合理性的同時來提高教育的質(zhì)量。

2.3 將學(xué)生帶入到實踐中去

在研究中發(fā)現(xiàn)階段的學(xué)校教育存在著教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)的現(xiàn)象，也就是說學(xué)生難以將教材與課堂中所學(xué)習(xí)到的知識運用大實踐操作中去，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中要從項目教學(xué)法的優(yōu)勢上入手，將專業(yè)基礎(chǔ)理論與實踐操作能力結(jié)合在一起，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于這種方法是需要教師與學(xué)生共同參與的，所以就可以從模擬情境上入手，在豐富項目要求的同時來講學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。在具體教學(xué)中教師還可以運用多媒體設(shè)備，或是使用新型汽車模型來幫助學(xué)生理解汽車工作原理，掌握處理技術(shù)。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠讓學(xué)生自主解決問題，同時也可以將所學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中去[3]。

2.4 完善教學(xué)評價體系

在汽車應(yīng)用與維修專業(yè)中對學(xué)生進(jìn)行的評價還停留在理論知識檢測上，這樣也就表現(xiàn)出了整體性不足的現(xiàn)象。所以在教育改革的影響下，要從項目教學(xué)法的優(yōu)勢上入手，在對學(xué)生進(jìn)行評價時也要從不同角度與方位上入手，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的評價，幫助學(xué)生理解其價值所在，在提升學(xué)生認(rèn)知度的同時來掌握好這一技術(shù)。從具體落實上要給學(xué)生充足的時間與空間，在學(xué)生完成項目內(nèi)容后鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思，實現(xiàn)自我評價。此外，也可以將自我評價與組內(nèi)互評等結(jié)合在一起，突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)提升教學(xué)效果的目標(biāo)。

結(jié)語：綜上所述可以看出，在教育改革的發(fā)展下，要從加強(qiáng)學(xué)生理論與實踐能力結(jié)合上入手，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時來運用好項目教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握好汽車運用與維修專業(yè)知識，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時來實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。