論基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

(江蘇省徐州技師學(xué)院 汽車工程學(xué)院，江蘇徐州，221000)

前言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了全面適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、國(guó)家發(fā)展需求而形成的一種教育理念與模式。尤其是在就業(yè)形勢(shì)日益激烈背景下，為了進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，全面增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力，各高校應(yīng)整合現(xiàn)有資源與條件，科學(xué)構(gòu)建課程體系，為人才培養(yǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)。在具體構(gòu)建中，不僅要注重學(xué)生為主體的思想理念的貫徹，還要將服務(wù)于學(xué)生視為體系建設(shè)的核心，真正突破傳統(tǒng)教育理念與模式的種種限制。

1 加強(qiáng)校企合作，為課程項(xiàng)目引入優(yōu)質(zhì)資源

在實(shí)際授課中，教師可以通過引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下，更積極主動(dòng)、有目標(biāo)的完成各項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練，在此過程中逐漸形成具有自身特色的知識(shí)體系，為學(xué)生創(chuàng)新性的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。通過開展科學(xué)豐富的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探索中加強(qiáng)新知識(shí)、新技術(shù)，以及新工藝的深入探索，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用[1]。

將真實(shí)項(xiàng)目恰當(dāng)引入課堂教學(xué)當(dāng)中，不論是對(duì)授課內(nèi)容的拓展，還是學(xué)習(xí)的全面激發(fā)都具有重要意義。但要注意的是，在項(xiàng)目選擇過程中，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、企業(yè)和學(xué)校三個(gè)主體做出充分考慮。首先，教學(xué)活動(dòng)是基于學(xué)生這一主體來(lái)開展的，因此，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷增強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施的趣味性，以此來(lái)吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，避免學(xué)生因?yàn)閱渭兊闹貜?fù)勞動(dòng)而對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩抵觸心理，將項(xiàng)目實(shí)施中的創(chuàng)新性充分體現(xiàn)出來(lái)；其次，項(xiàng)目操作要將專業(yè)核心技能目標(biāo)充分體現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生技能培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，還要對(duì)企業(yè)做出充分考慮，項(xiàng)目的確定對(duì)于企業(yè)來(lái)講一定是有利潤(rùn)的，要全面適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，滿足市場(chǎng)需求。另外，在項(xiàng)目具體實(shí)施中，要對(duì)學(xué)校當(dāng)前的是條件做出充分考慮。如，勞動(dòng)力給項(xiàng)目實(shí)施帶來(lái)的影響，以及場(chǎng)地的具體條件等。在長(zhǎng)期堅(jiān)持下，每個(gè)專業(yè)都能夠積累、整理出一個(gè)項(xiàng)目資源庫(kù)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，間與市場(chǎng)需求不符的項(xiàng)目及時(shí)淘汰掉，對(duì)課堂真實(shí)項(xiàng)目給不斷重構(gòu)。

2 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的融入

結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程主導(dǎo)方向的把握。結(jié)合學(xué)生在校期間的核心技能要求，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)等教學(xué)手段的有效實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展一些市場(chǎng)調(diào)查、成本核算，以及運(yùn)行管理等方面的知識(shí)信息，尤其是成本核算、項(xiàng)目定位，通過這些知識(shí)信息的適當(dāng)拓展，可以帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度來(lái)加強(qiáng)溝通、交流。在項(xiàng)目籌劃中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生制定合理寬度的項(xiàng)目操作原則，為學(xué)生拓展出更理想的發(fā)展空間[2]。

在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中，應(yīng)注重"互聯(lián)網(wǎng)+"理念的恰當(dāng)融入，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)獲取相應(yīng)的作品案例。教師可以先將相關(guān)文本、視頻等資料提前提供給學(xué)生，然后讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)資料的查找，形成初步方案后在課堂上與師生交流、探討形成可行性較高的方案并給予具體實(shí)施。在此過程中，不論是課前自學(xué)、課中探究都有助于學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新精神的進(jìn)一步發(fā)展。

通過不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)和素質(zhì)教育的有機(jī)整合，不僅有助于促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，也能夠通過真實(shí)項(xiàng)目的有效實(shí)施來(lái)拓展教師教學(xué)能力。另外，在實(shí)踐訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師也能夠?qū)虒W(xué)方法、形式與內(nèi)容作出不斷調(diào)整，以此來(lái)不斷增加、優(yōu)化學(xué)生與企業(yè)的溝通交流，促進(jìn)專業(yè)影響力的不斷提升[3]。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，融入基礎(chǔ)平臺(tái)課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，并在具體實(shí)施中，將各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)基于專業(yè)發(fā)展需求來(lái)開展，為學(xué)生適當(dāng)拓展出與專業(yè)相關(guān)的一些項(xiàng)目。如，市場(chǎng)調(diào)研，也要針對(duì)本專業(yè)生產(chǎn)的一系列產(chǎn)品做出合理的市場(chǎng)調(diào)研，為學(xué)生后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供有力支持。而一些創(chuàng)業(yè)講座，則要盡可能邀請(qǐng)一些業(yè)內(nèi)知名企業(yè)家、有影響力的人士，以此來(lái)給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維帶來(lái)潛移默化的影響，為其后期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，為了將我國(guó)真正建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家，就必須要重視、完善科學(xué)、先進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，根據(jù)國(guó)家、教師與學(xué)生等多方面的共同努力，不斷拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建與完善來(lái)不斷優(yōu)化校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為學(xué)生的實(shí)踐探索提供科學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，充分滿足社會(huì)發(fā)展需求，也為學(xué)生拓展出更理想的就業(yè)發(fā)展前景。