高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)實(shí)踐探索

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(湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙，410131)

目前，我國(guó)大多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍存著教學(xué)質(zhì)量差的狀況。高校計(jì)算機(jī)人才的理論水平和實(shí)踐能力有限等諸多問題，已經(jīng)成為制約我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，造成高校計(jì)算機(jī)人才缺乏的原因眾多，如計(jì)算機(jī)課堂的硬件設(shè)施差和操作環(huán)境惡劣等客觀原因，以及課堂講授方式不當(dāng)和教師指導(dǎo)方法落后等主觀原因，都是高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)必須要克服的問題，因此，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和課程設(shè)置改革將勢(shì)在必行。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的客觀現(xiàn)狀

1.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在中國(guó)，計(jì)算機(jī)教育專家和相關(guān)學(xué)者已經(jīng)聯(lián)系國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際情況，從不同角度提出了多種方案和思路，來(lái)促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和創(chuàng)新。為順應(yīng)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)在新時(shí)期的發(fā)展，我國(guó)大多高校都對(duì)計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行了重新修訂，引入了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。另外，許多高校除了開設(shè)必修課之外還分別設(shè)有計(jì)算機(jī)輔修課程和第二學(xué)位等一批選修課，這些課程安排靈活，很大程度上解決了計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容繁瑣和時(shí)間緊張之間的矛盾。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

改革開放前，我國(guó)國(guó)內(nèi)環(huán)境相對(duì)閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，信息交流不暢，師生獲取信息的渠道無(wú)論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都極為有限；但改革開放后，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)開始在教育領(lǐng)域嶄露頭角，使傳統(tǒng)的教學(xué)三要素學(xué)生、老師和教材增加了網(wǎng)絡(luò)這一新的教育元素，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分教學(xué)工作者卻因?yàn)榘盐詹划?dāng)，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題頻繁出現(xiàn)。當(dāng)下，我國(guó)計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者也在積極引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)成果，力圖通過結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況來(lái)探索出一套具有中國(guó)特色的高校課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合之路。在此，主要探討高校計(jì)算機(jī)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)融合。

2 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)是個(gè)性化的、跨越時(shí)空的、大型交互性教學(xué)模式。它能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，自主選擇學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容。另外，對(duì)于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要有以下三類。

2.1 傳統(tǒng)講授模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳統(tǒng)講授模式，繼承了師講生聽、以班為組的傳統(tǒng)講授制度。雖然在遠(yuǎn)程教學(xué)研究里此種模式常受批判，但仍具有一定的作用。另外，雖然互聯(lián)網(wǎng)在時(shí)間、空間和地域方面突破了傳統(tǒng)教育模式的限制，但卻在師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍上難以營(yíng)造真實(shí)性。

2.2 自主學(xué)習(xí)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式，就是自我控制的個(gè)性化學(xué)習(xí)?！皞€(gè)性”是個(gè)人表現(xiàn)出的不同于他人的優(yōu)勢(shì)，從教的視角講，自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)質(zhì)是因材施教；而從學(xué)的角度來(lái)看，它又是學(xué)生發(fā)揮“主體性”的表現(xiàn)。

2.3 協(xié)作學(xué)習(xí)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)模式，是針對(duì)統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)彼此交互的教育方式。它利用信息共享和互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)，通過個(gè)體間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生的參與性、加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，以及培養(yǎng)個(gè)體的自主能力和合作能力。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中的探索

3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性與計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合

事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域的化繁為簡(jiǎn)和化抽象為具體方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它以計(jì)算機(jī)為介質(zhì)，通過個(gè)體之間的交互來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使運(yùn)載的信息與人的感官相互作用，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與人的智能雙向交互。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)構(gòu)造的虛擬模擬環(huán)境，解決了高校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備落后和大學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)間不足的問題，提高了學(xué)生分析和解決問題的能力，以及教學(xué)質(zhì)量的提高，為高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)提供了方便。

3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的集成性與計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖文并茂、及時(shí)高效的特點(diǎn)為高校計(jì)算機(jī)人才更好掌握教學(xué)知識(shí)提供了有效的途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了人們視覺采集信息的方式，大量靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖片和視頻的運(yùn)用，使學(xué)習(xí)者更輕易的獲取教學(xué)信息和領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中視覺模式和言語(yǔ)模式的結(jié)合，也使得教學(xué)內(nèi)容更加自然而直觀，產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果，能夠幫助高校學(xué)生更系統(tǒng)的掌握計(jì)算機(jī)課程的理論和實(shí)踐知識(shí)。

3.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依賴于先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，同時(shí)，又蘊(yùn)含著不可或缺的計(jì)算機(jī)教學(xué)思維，具有獨(dú)特的特征。[1]第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以WEB教育信息服務(wù)為基礎(chǔ)，具有隨時(shí)獲取信息和實(shí)時(shí)交互的優(yōu)點(diǎn)；第二，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)作為其核心技術(shù)，在信息的檢索和下載方面為教育資源的流通提供了便利；第三，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)思想突破了時(shí)空和地域的限制，為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了可靠環(huán)境，大大提高了教與學(xué)的效率；第四，針對(duì)多媒體資源的運(yùn)輸，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得人們?cè)谟邢迬捪芦@取無(wú)限的資源?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的發(fā)展，使人們隨時(shí)隨地獲取所需的資源成為可能，所以，可以認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)實(shí)際上為高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，并以一定的教育心理學(xué)為理論支撐，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育能夠在一定程度上促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。媒體資源的數(shù)字化、嚴(yán)密的組織邏輯性和良好的個(gè)體互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，與高校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了融合，為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)提供輔助。