計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新教育路徑探析

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(湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙，410131)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活與工作方式得到了極大的改變。在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，數(shù)字化、大數(shù)據(jù)終端等技術(shù)的廣泛應(yīng)用使文本、音頻、通訊、視頻等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。時(shí)代的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越高，為培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的計(jì)算機(jī)人才，提升其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新是必要的。

1 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端

大學(xué)不同于高中的教學(xué)模式，多數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，不能快速適應(yīng)新的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)的積極性不夠，學(xué)習(xí)生活逐步陷入安逸狀態(tài)。絕大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活就是混日子，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，學(xué)生往往沉迷于玩游戲、聊天，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練較少，從而出現(xiàn)臨考抱佛腳的應(yīng)付現(xiàn)象。在計(jì)算機(jī)考級(jí)時(shí)，多數(shù)學(xué)生采取死記硬背的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用一知半解，甚至出現(xiàn)難以進(jìn)行實(shí)踐操作的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)待計(jì)算機(jī)課程的這一態(tài)度嚴(yán)重影響了高校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

新時(shí)期，隨著信息知識(shí)的多元化，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了極大的變化，這就需要高校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)針對(duì)性。在我國(guó)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，C語(yǔ)言等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程一直為主要內(nèi)容，且C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)難度較大。各大綜合類高校計(jì)算機(jī)課程均是面對(duì)全校學(xué)生，并未根據(jù)不同專業(yè)的需求有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容安排，容易挫傷學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而影響教學(xué)的實(shí)際效果。[1]此外，受信息技術(shù)更新快影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容逐步增多，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性問(wèn)題更是日益凸顯。

1.3 教學(xué)模式社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)

現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然采用“先講授、后操作”的傳統(tǒng)模式，不利于學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏對(duì)課程的深入研究，教學(xué)模式過(guò)于重理論輕實(shí)踐；缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解，且對(duì)不同專業(yè)學(xué)科需求的調(diào)研不足；對(duì)市場(chǎng)人才需求不夠了解，實(shí)踐性教學(xué)嚴(yán)重缺乏。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)傳統(tǒng)模式單一守舊，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)，極不利于計(jì)算機(jī)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新路徑探析

為改變當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新是必要的。推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新需要重視教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新。

2.1 教學(xué)理念創(chuàng)新

為推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念創(chuàng)新，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。例如，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意系統(tǒng)與科學(xué)性，著重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新及鉆研能力的培養(yǎng)；在教學(xué)創(chuàng)新中，以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)新型與實(shí)用型人才培養(yǎng)。教學(xué)方法與教學(xué)效果的好壞受教學(xué)理念的直接影響，因此，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新中，教學(xué)理念創(chuàng)新是關(guān)鍵。

2.2 教學(xué)策略創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)策略是推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑。創(chuàng)新教學(xué)策略，一方面應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性與知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。尊重學(xué)生個(gè)性，給予學(xué)生足夠的空間進(jìn)行自我創(chuàng)新的探索；根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步發(fā)展。另一方面，不斷豐富教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開展。此外，注重交流溝通與信息反饋，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.3 教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展更需要具備自主學(xué)習(xí)能力的人才，這就需要教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新。一方面，重視教學(xué)情景的設(shè)置。教師進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，需要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性、合理性與創(chuàng)造性，努力吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，充分發(fā)掘微教學(xué)資源。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的模塊劃分，以微型課的形式開展教學(xué)，有效解決教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)之間的矛盾。微課教學(xué)沒有時(shí)間與地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以依據(jù)自身的情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，對(duì)于新的教學(xué)理論、軟件與技術(shù)，教師可及時(shí)將其加入到教學(xué)內(nèi)容中，確保內(nèi)容的實(shí)效性與科學(xué)性。此外，應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種形式為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，如開展計(jì)算機(jī)操作大賽等。

3 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新與實(shí)踐特色，因而，計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展更需要?jiǎng)?chuàng)新型與實(shí)用型人才。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升其對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)高校學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新是關(guān)鍵。在研究教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)理念、教學(xué)策略與教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的創(chuàng)新型與技能型人才。