過(guò)了暑期，我家寶貝就是小學(xué)生啦

包丹丹

從幼兒園走向小學(xué)，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)里程碑式的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子能否順利地過(guò)渡到小學(xué)生活起著很大的作用。因此，“幼小銜接”成了大班孩子家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。

再過(guò)一個(gè)暑假，大班的孩子就要光榮地步入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，在這個(gè)暑假里，對(duì)于幼小銜接爸爸媽媽都有哪些計(jì)劃呢？

教師：在暑假里，爸爸媽媽對(duì)于孩子在幼小銜接方面會(huì)有哪些計(jì)劃安排？

祿祿媽媽：我們半年前就開(kāi)始了幼小銜接的各種準(zhǔn)備，比如學(xué)拼音、算數(shù)、硬筆書(shū)法，進(jìn)行體能鍛煉等，希望暑假能繼續(xù)跟進(jìn)。

汐汐媽媽：我們打算從三個(gè)方面做準(zhǔn)備。一是增加知識(shí)儲(chǔ)備。二是增強(qiáng)身體素質(zhì)，每天練習(xí)跳繩，偶爾跑步、蛙跳。三是規(guī)范作息，每天早晨6：40起床，晚上9：00睡覺(jué)。

瑤瑤媽媽：調(diào)整作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉體能。

騁騁媽媽：很多孩子入學(xué)之后容易生病，所以我想提早做好體能鍛煉。盡量將暑假旅游安排在第一個(gè)月，第二個(gè)月在家好好調(diào)整，為進(jìn)入小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

貝貝媽媽：參加有關(guān)幼小銜接的課程，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力。盡可能讓小孩自己動(dòng)手完成每天該做的事。

小燚媽媽：在個(gè)人生活自理和生活作息方面以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求孩子。帶孩子去參觀小學(xué)，買幼小銜接方面的相關(guān)書(shū)籍。

對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，大班結(jié)束的暑假將是一個(gè)忙碌的假期，在不斷提升孩子各方面能力、做好幼小銜接的同時(shí)，希望大家注意方式方法，幫助孩子愉快有效地度過(guò)最后的銜接階段。

應(yīng)該說(shuō)，大部分家長(zhǎng)都非常重視幼小銜接，但是大部分家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)還是比較偏重于知識(shí)的儲(chǔ)備，如，教孩子拼音、漢字、算術(shù)、英語(yǔ)。希望多儲(chǔ)備些，孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)會(huì)輕松些。但無(wú)論是從實(shí)踐還是從理論上講，知識(shí)的儲(chǔ)備在幼小銜接中都不是最重要的。幼小銜接不是簡(jiǎn)單地增加一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，不是在這個(gè)環(huán)節(jié)中狂補(bǔ)認(rèn)知內(nèi)容，將小學(xué)內(nèi)容超前學(xué)習(xí)。幼小銜接真正的價(jià)值是：為入學(xué)做準(zhǔn)備，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

幼小銜接的核心內(nèi)容是什么？

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體能夠克服種種困難取得較好學(xué)習(xí)效果的一種傾向和能力。

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力中最重要的一點(diǎn)就是千萬(wàn)要讓孩子保持對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這里主要體現(xiàn)的是孩子的主觀能動(dòng)性，而不是被迫而學(xué)。我們要注意下面兩個(gè)方面。

合理的心理建設(shè)：憧憬小學(xué)生活

有關(guān)小學(xué)的負(fù)面消息容易使孩子產(chǎn)生焦慮情緒，從而影響入學(xué)后的情緒，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致厭學(xué)。而對(duì)于小學(xué)生活的美好憧憬則能激勵(lì)孩子克服入學(xué)過(guò)程中的各種困難。所以家長(zhǎng)要注意避免各種負(fù)面刺激，引導(dǎo)孩子憧憬小學(xué)生活。

幼兒園做了什么

在大班階段，孩子每天背著書(shū)包上幼兒園，平常交流以準(zhǔn)小學(xué)生相稱。在“我要上小學(xué)”這個(gè)主題活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)，了解小學(xué)生活，還邀請(qǐng)畢業(yè)的哥哥姐姐們回幼兒園交流。通過(guò)各種有儀式感的活動(dòng)，讓孩子們從內(nèi)心接受并喜歡小學(xué)。

家里可以這樣做

有空經(jīng)常帶孩子去看看即將要上的小學(xué)，幫助孩子建立歸屬感、安全感。還可以和孩子一起關(guān)注小學(xué)的公眾號(hào)，提前了解和熟悉關(guān)于小學(xué)的點(diǎn)滴趣事，使孩子為自己能成為該校學(xué)生而自豪。讓孩子意識(shí)到上小學(xué)是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，能成為一名小學(xué)生是很自豪的事，不斷激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。

知識(shí)準(zhǔn)備要適量，方法要適當(dāng)

很多小學(xué)教師反映，那些上學(xué)前學(xué)了大量漢字、拼音、算術(shù)技能的孩子中，相當(dāng)一部分在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，孩子的總體表現(xiàn)呈下滑趨勢(shì)。道理很簡(jiǎn)單，重復(fù)學(xué)習(xí)讓孩子失去興趣。

幼兒園做了什么

在大班階段，每天中飯后有專門的幼小銜接活動(dòng)：如講述繪本、朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣。通過(guò)數(shù)學(xué)教具的操作，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，等等。老師每天會(huì)布置一些針對(duì)性的小任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為進(jìn)入小學(xué)能主動(dòng)完成作業(yè)做好鋪墊。

家里可以這樣做

暑假里，家長(zhǎng)可以和孩子了解一年級(jí)課本的種類和內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)最喜歡什么，激發(fā)孩子憧憬小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)于“拼音”：家長(zhǎng)可以為孩子播放關(guān)于拼音的音頻材料，但不需要提前完全掌握。這種經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)而且期待去學(xué)習(xí)的狀態(tài)最佳，帶著這種狀態(tài)，入學(xué)后每天跟著教師的進(jìn)度掌握拼音就可以了。

關(guān)于“認(rèn)字”：家長(zhǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對(duì)“文字”的興趣，不要把重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)了多少字上。一般來(lái)說(shuō)，大班孩子開(kāi)始進(jìn)入認(rèn)字敏感期，如果孩子有認(rèn)字需要，家長(zhǎng)可以配合。《漢字是畫(huà)出來(lái)的》《有故事的漢字》等書(shū)可以激發(fā)孩子要認(rèn)字的愿望。

關(guān)于“數(shù)學(xué)”：家長(zhǎng)要有把數(shù)學(xué)引入日常生活的意識(shí)。如，去超市買東西的時(shí)候，讓孩子負(fù)責(zé)列清單、尋找商品、計(jì)算價(jià)格、付款，這個(gè)過(guò)程能提升孩子各方面的數(shù)學(xué)能力，如統(tǒng)計(jì)能力、觀察能力、比對(duì)能力、計(jì)算能力等，讓孩子在游戲中掌握關(guān)于數(shù)學(xué)的技能技巧，從而喜歡數(shù)學(xué)。

關(guān)于“體育”：家長(zhǎng)可以嘗試讓孩子學(xué)習(xí)并堅(jiān)持一種運(yùn)動(dòng)，如游泳、跳繩、打乒乓球等，一方面是為了增強(qiáng)體質(zhì)，適應(yīng)小學(xué)生活中需要更多體能的體育活動(dòng)；另一方面，體育鍛煉能培養(yǎng)孩子堅(jiān)持、耐力、挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力中的第二點(diǎn)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成的，它逐漸形成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，使其終身受益。

幼兒園做了什么

幼兒園為大班孩子開(kāi)展了“學(xué)做小學(xué)生”的各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子在自評(píng)和他評(píng)中學(xué)會(huì)自我管理和服務(wù)。

●每天背起小書(shū)包，學(xué)會(huì)整理書(shū)包；

●開(kāi)啟有規(guī)律的一日活動(dòng)安排，早早入園，縮短午睡時(shí)間；

●每天早上專門的體能訓(xùn)練；

●自己的事情自己做，參與班級(jí)管理，班級(jí)值日負(fù)責(zé)制等；

●創(chuàng)設(shè)多種自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間；

●培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，訓(xùn)練在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的任務(wù)；

●引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的講述，學(xué)會(huì)不插嘴；

●創(chuàng)設(shè)情境讓孩子承受挫折、學(xué)會(huì)寬容，習(xí)得解決問(wèn)題的能力等。

家里可以這樣做

要想坐姿好，牢記口訣“一拳一尺一寸”。家長(zhǎng)要重視孩子正確的坐姿：身離桌一拳，眼距書(shū)本一尺以上，握筆距筆頭一寸，讓孩子在不斷練習(xí)的過(guò)程中形成習(xí)慣。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)自我管理。爸爸媽媽可以與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，一旦制定就要不斷地鼓勵(lì)孩子，將計(jì)劃有效執(zhí)行下去。在執(zhí)行過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)規(guī)劃和自我檢測(cè)。

爸爸媽媽還可以讓孩子通過(guò)管理自己的物品、書(shū)包整理、按時(shí)入睡、先學(xué)習(xí)再游戲、每天完成一項(xiàng)任務(wù)等方式，幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提升專注能力。小學(xué)的課堂時(shí)間變長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，提升專注力就顯得格外重要。爸爸媽媽在日常生活中要注意認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，然后逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。另外，找不同、拼圖等一些小游戲，對(duì)提高孩子的專注力都有一定的好處。

養(yǎng)成“愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀”的好習(xí)慣。親子閱讀的重點(diǎn)首先在于家長(zhǎng)的陪伴，家長(zhǎng)可以用各種各樣的方式幫助孩子提升閱讀興趣，比如旅行中閱讀和旅行相關(guān)的書(shū)，尋找閱讀小伙伴等，慢慢地讓閱讀成為習(xí)慣，從而享受閱讀。

社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體融入社會(huì)、接納社會(huì)的能力。這里指的就是適應(yīng)和融入小學(xué)新生活的能力，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性

想要孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)放手。在幼兒園里，孩子在生活上遇到的困難，如穿衣服、系鞋帶、如廁等，會(huì)及時(shí)得到老師的幫助。但是進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，都得靠孩子自己，如果孩子的動(dòng)作慢、能力差，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)。

幼兒園做了什么

在幼兒園中，我們嘗試由大班孩子來(lái)決定一周的飯后活動(dòng)內(nèi)容，周一為玩具分享、周二為繪本分享、周三為……確定之后，孩子們按照學(xué)號(hào)順序來(lái)做主持人和組織者。像這樣完全由孩子來(lái)做引導(dǎo)者和實(shí)踐者的活動(dòng)，幼兒園里還有很多很多，孩子們?cè)诳鞓?lè)策劃、實(shí)踐中提升自己的獨(dú)立性和主動(dòng)性。

家里可以這樣做

自己的事情自己做，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要幫忙穿脫衣服、喂飯。另外，在自己的事情自己做的基礎(chǔ)上，可以有意識(shí)地讓孩子參與家務(wù)，讓孩子感受到自己也是被需要被認(rèn)可的。

人際交往的能力

相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立、自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力非常重要。

幼兒園做了什么

我們盡可能創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓孩子們大膽地表現(xiàn)自我，如：在客人來(lái)園時(shí)讓大班孩子做接待的小主人，還有寶貝成長(zhǎng)營(yíng)、快樂(lè)娃娃城、周五超市等，這些活動(dòng)都鍛煉了孩子的交往能力。

家里可以這樣做

●和孩子一起準(zhǔn)備一段精彩的自我介紹，以備在集體面前介紹或交朋友的時(shí)候派上用場(chǎng)。

●與孩子討論在小學(xué)里交朋友的辦法，可以通過(guò)情境練習(xí)加以熟練。

●帶孩子多出去走走，多和陌生人見(jiàn)面，消除孩子對(duì)陌生人的畏怯心理，增強(qiáng)孩子與他人交往的能力。

●有意識(shí)地跟孩子分享自己的見(jiàn)聞，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和別人分享自己的心聲，分享自己的食物和玩具。

●讓孩子邀請(qǐng)小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。

對(duì)其他年齡段孩子的建議

幼小銜接其實(shí)從孩子一入園就開(kāi)始了，在幼兒園看似細(xì)碎的生活中，其實(shí)蘊(yùn)含著很多奧秘。下面是對(duì)于中小班孩子的建議：

●配合幼兒園做好各項(xiàng)工作，讓孩子在幼兒園里建立自信心，找到歸屬感，從而在有序有計(jì)劃的幼兒園生活中逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活習(xí)慣。

●在家中，為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的空間，培養(yǎng)他們安靜閱讀、學(xué)習(xí)、游戲的習(xí)慣。

●中班孩子可以嘗試著制作每天的計(jì)劃，學(xué)習(xí)合理安排自己的生活、學(xué)習(xí)、游戲，家長(zhǎng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

●一定要養(yǎng)成“愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀”的好習(xí)慣，每天要有一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。

●自己的事情自己做，學(xué)會(huì)自我管理，多做鍛煉小肌肉和大肌肉的動(dòng)作。