探討初中物理綜合實踐活動的開展

王輝

摘 要：在新課程理念不斷深入到廣大教育工作者內(nèi)心深處的大形勢下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育活動的主要形式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為廣大教師的重要工作指導(dǎo)方略。為了在更大程度上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，促進學(xué)生深入理解所學(xué)知識，透徹領(lǐng)悟所學(xué)知識，并能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加綜合實踐活動，保證學(xué)生綜合實踐能力的有效培養(yǎng)。就初中物理綜合實踐活動的開展進行了簡要探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；綜合實踐活動；開展

初中物理是一門具有較強的綜合性、應(yīng)用性、實踐性、邏輯性的學(xué)科，很多的教學(xué)內(nèi)容需要采用綜合實踐活動形式才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升。綜合實踐是以學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實際生活為聯(lián)系，以對知識與能力的綜合應(yīng)用為主要途徑的活動形式，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。讓學(xué)生的能力和個性在綜合實踐過程中得以充分展現(xiàn)和發(fā)揮，實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的初中物理學(xué)科教學(xué)中，綜合實踐活動并沒有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展，教師對學(xué)生知識系統(tǒng)的培養(yǎng)過分重視，對學(xué)生的能力系統(tǒng)卻沒有進行切實培養(yǎng)，造成了高分低能現(xiàn)象出現(xiàn)，這不得不說是初中物理教學(xué)的一大缺失。那么，如何進行初中物理的綜合實踐活動呢？

一、保證課內(nèi)外知識的有效溝通與連接

初中物理的綜合實踐活動開展，必須保證在學(xué)生對課內(nèi)知識有了深入理解和準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)之上，必須保證在教師把課內(nèi)知識同課外知識有機結(jié)合起來，形成一個完整的整體的基礎(chǔ)之上。因此，教師可以充分利用初中物理綜合實踐活動的這一特性，把課內(nèi)知識同課外的綜合實踐活動有效溝通、連接起來，保證綜合實踐活動的高效開展。例如，在學(xué)習(xí)了聲學(xué)知識之后，教師就組織學(xué)生開展了制作“土電話”的綜合實踐活動，組織學(xué)生在課下時間利用紙杯、易拉罐、棉線等材料制作“土電話”，了解“土電話”傳播聲音的原理，從而實現(xiàn)對聲音傳播性質(zhì)的深入理解。在此過程中，學(xué)生不僅制作出了用棉線連接的雙方通話，還創(chuàng)造性地制作出了多方通話的“土電話”；還把棉線換成了塑料繩、銅線、電話線，對傳聲的效果進行對比……經(jīng)過這種形式的綜合實踐活動，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識充分應(yīng)用到了課外的綜合實踐中，保證了課內(nèi)外知識的有效溝通與連接。

二、重視實踐過程中對生活的深入體驗

因為物理學(xué)科本來就是一門在生活中不斷發(fā)展的學(xué)科，很多的課內(nèi)知識都可以用來解釋生活現(xiàn)象，很多生活中的問題又可以通過物理知識來解決，所以在組織學(xué)生進行綜合實踐活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識、物理技能在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用，保證學(xué)生通過綜合實踐活動獲得生活能力的提升，獲得對生活更加深入的理解與體會，并進而形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。例如，在學(xué)習(xí)了重力一部分內(nèi)容之后，學(xué)生都明確了地球上的物體受到地球引力的作用，會落向地球的規(guī)律，這時候教師對學(xué)生進行了啟發(fā)：同學(xué)們，我們都知道，如果讓一個雞蛋以自由落體運動落到地面，雞蛋會碎裂，那么你們能通過什么方法保護雞蛋，讓雞蛋從高處落下而不會碎裂呢？之后組織學(xué)生進行了綜合實踐活動。隨后，學(xué)生設(shè)計出了多種方案。例如，有的同學(xué)制作出了降落傘，利用空氣的阻力成功保護了雞蛋的安全；有的同學(xué)利用氣球的浮力來保護雞蛋不受損壞；有的做了一個正三角體的結(jié)構(gòu)框架，把雞蛋固定在正三角體的中心位置；有的做出了一個盒子，把雞蛋用海綿、棉花等填充物保護在盒子里，然后在盒子的六個面上密密麻麻地插上了許多牙簽，當(dāng)盒子落地時牙簽收入盒子，起到緩沖的作用。學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，不僅實踐動手能力有了大大提升，生活能力也有了很大的提高。

三、注意激勵評價措施的科學(xué)有效使用

因為所有的物理綜合實踐活動都需要在教師的指導(dǎo)下進行，也同樣需要教師對學(xué)生的綜合實踐活動結(jié)果進行評價。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的活動積極性與實踐主動性的激發(fā)與培養(yǎng)，對學(xué)生進行及時的鼓勵和指導(dǎo)，對學(xué)生的實踐結(jié)果進行科學(xué)、客觀的評價，并進行適度的表揚，保證學(xué)生能夠感受到參加實踐活動帶來的成就感，享受到活動的愉悅感，保證學(xué)生日后能夠以更加積極的態(tài)度參與到綜合實踐活動中，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

總而言之，在初中物理學(xué)科教學(xué)中開展綜合實踐活動，需要教師從學(xué)生的實際生活出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)生的校園生活，通過多種形式、多種主題的實踐活動來激發(fā)學(xué)生的活動熱情，提升學(xué)生的綜合實踐互動積極性和主動性，并重視學(xué)生合作意識、創(chuàng)新能力的大力培養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生全面、均衡地發(fā)展和提高。

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編輯 李琴芳