名師作文錦囊計(jì)之“反話計(jì)”

姜曉燕

我們經(jīng)常會遇到寫人的作文題。不少同學(xué)會說：“我明明已經(jīng)按老師的要求，以熟悉的人為主角，抓住特點(diǎn)，寫好人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動了呀！為什么作文還是得不到高分呢？”本期小文君教你一招“反話計(jì)”，讓你的習(xí)作大變身！一起來看看吧——

習(xí)作大看臺

臭小子

我有一個(gè)比我小10歲的弟弟。

他聰明伶俐、活潑好動、人見人愛。但我們倆總是一見面就吵，恨不得“吃”了對方。你肯定會說，你比他大這么多，應(yīng)該讓著他呀！以前，爸爸媽媽多疼我，好吃的、好玩兒的都會留給我，自從弟弟出生后，我眼睜睜地看著他搶走我的“美食”，奪我的玩具，兩個(gè)人吵架，挨批評的卻總是我！哼，憑什么呀？太不公平了！我實(shí)在咽不下這口氣！

這小子一兩歲時(shí)還蠻可愛，“哥哥，哥哥”地叫個(gè)不停，讓我心里甜甜的?？伤酱笤?jīng)]禮貌，越來越蠻橫無理。侵入我的“領(lǐng)地”不說，還敢和我頂嘴，我說他兩句，他會立即反駁，氣得我干瞪眼。這家伙仗著爸爸媽媽的寵愛，竟然還敢跑到我的房間搗亂，真想把他請出門去，然后在門上加三把大鎖?？蛇@樣，我鐵定會被扣上“欺負(fù)小孩子”的帽子，被媽媽在小屁股上“動手動腳”。唉，氣煞我也！爸爸媽媽咋這么寵他呢？把我晾在一邊，整天圍著這個(gè)蠻橫的臭小鬼轉(zhuǎn)……

這不，我正寫著作業(yè)，門外探進(jìn)一個(gè)小腦袋，是弟弟?！澳憬o我出去！”不知道他又會玩什么花樣，我可不會給他好臉色。他奶聲奶氣地說:“有好東西吃……”我不管三七二十一，對他使出“獅吼功”：“出——去——”他飛快地跑了出去。忽然，一股誘人的巧克力味鉆進(jìn)我的鼻孔，我順著香味“飄”了出去，看到弟弟正吃著我心愛的巧克力。我氣呼呼地說：“為什么不給我吃？”我搶過一塊，吞了下去?！拔乙o你吃，你不讓我說?！彼靡獾醚劬Σ[成一條縫。我伸出手還要拿，他不給，氣得我咬牙切齒。他感覺到了我的殺氣，一步步后退，一個(gè)不小心，把媽媽的杯子碰掉，摔碎了。他靈機(jī)一動，大聲喊：“媽媽，哥哥把你的杯子摔碎了?！碧炷?！為什么讓我有這樣一個(gè)弟弟？！媽媽聞聲趕來，看到滿地的碎玻璃臉色一變，正在想要怎么教訓(xùn)我，這時(shí)弟弟突然又說：“媽媽，別生氣，是我們兩個(gè)搶巧克力的時(shí)候，我不小心打碎的，媽媽對不起?！蔽乙糙s緊向媽媽道歉，說我也有錯。媽媽這才消了氣。

我這個(gè)弟弟，別看平時(shí)很討厭，到了關(guān)鍵時(shí)刻，還挺講義氣。要不，我和他結(jié)拜……不對，我們本來就是兄弟，哈哈！

錦囊悄悄看

不少同學(xué)在寫人時(shí)都會著重展現(xiàn)主人公身上的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)對他（她）的喜愛、敬佩之情。當(dāng)我們想表達(dá)這種正面的情感時(shí)，一般情況下，我們的寫作思路是用類似“我愛×××”的語言來表達(dá)。但萬事都有例外，寫作也一樣，有時(shí)我們把“喜愛”反過來說，效果會更好。

“反話計(jì)”第一步：隱藏“喜愛”，用“討厭”來表達(dá)。

我們在作文中表達(dá)感情時(shí)可以采用直抒胸臆的方法，比如，“我愛我的媽媽”“這就是我心中的英雄”。我們也可以采用間接表達(dá)的方法，也就是把“喜愛”先巧妙地隱藏起來，用所謂的“討厭”來敘述。

還記得老舍先生寫的《貓》一文的開頭嗎？“貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？”這段話中老舍先生描寫了貓性格中的“乖”“調(diào)皮”“貪玩”三個(gè)特點(diǎn)，尤其是后兩個(gè)特點(diǎn)，讓我們似乎感覺到老舍先生對貓有一種“小埋怨”。

同樣，例文中，小作者描寫自己的弟弟，說他是“臭小子”。反其道而行之，給整篇文章定下了“討厭”的基調(diào)，讓讀者在表面的“討厭”下，去探究深層的“喜愛”，這是不是很高明？

“反話計(jì)”第二步：正話少說，用反話來鋪陳。

既然，我們要用“討厭”來掩飾內(nèi)心的喜歡，那我們就要恪守一條準(zhǔn)則：正話要少說。

我們再來看《臭小子》這篇習(xí)作，“我不管三七二十一，對他使出江湖失傳的‘獅吼功’：‘出——去——’”。這是語言描寫，讀者從怒吼中聽到的是“我”對弟弟的“嫌棄”?！八唤o，氣得我咬牙切齒。”這是神態(tài)描寫，展現(xiàn)出“我”的氣憤之情。同樣是“生氣”，不過這回的生氣是“升級”了的，把故事推向了高潮。瞧見沒有？這段描寫中盡是反話，緊接著，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)：“我這個(gè)弟弟，別看平時(shí)很討厭，到了關(guān)鍵時(shí)刻，還挺講義氣。要不，我和他結(jié)拜……不對，我們本來就是兄弟，哈哈！”這是心理描寫，讀完之后，我們發(fā)現(xiàn)原來小作者不是真正地討厭弟弟，原來字里行間透出的還是滿滿的喜愛，這主要得益于作者用反話做的一步步的鋪陳。

“反話計(jì)”第三步：明貶實(shí)褒，用幽默來“調(diào)味”。

當(dāng)我們學(xué)會了正話少說，反話多說，你會不會擔(dān)心真的把一個(gè)人寫“討厭”了？哈哈，不必?fù)?dān)心。只要你用幽默來“調(diào)一下味”，你的擔(dān)心就會煙消云散。

在《臭小子》這篇文章中，小作者原本以為弟弟是來搗亂的，沒想到弟弟是來給他送巧克力的。一聲“我要給你吃，你不讓我說”，“萌化”了我們的心。這場“我”與弟弟的“戰(zhàn)爭”，一下子變得好笑、溫馨，“我”對他的喜愛，也就自然而然地浮出了水面。