培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的方法研究

申世勇

摘要：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！冻踔姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力當(dāng)作初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就顯得尤為重要。培養(yǎng)初中生的閱讀能力首先要從培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣抓起，把握閱讀教學(xué)必須遵循的原則，落實(shí)好閱讀教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過師生互動(dòng)和有梯度的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀能力;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣;方法創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.33? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）09-0004

據(jù)調(diào)查，筆者所在學(xué)校學(xué)生中盛行“讀圖”風(fēng)氣，學(xué)生對(duì)漫畫、網(wǎng)絡(luò)小說很感興趣，而對(duì)課本選文及經(jīng)典名著不感興趣，教師只能通過機(jī)械操練來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，結(jié)果把原本生動(dòng)活潑的閱讀教學(xué)變成了枯燥乏味的套路練習(xí)，忽略了學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值體驗(yàn)。那么，教師到底需要怎樣調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生最好的老師，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用多種方式、手段，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;授課中要善于巧妙質(zhì)疑，拓展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外閱讀提倡學(xué)生“靜養(yǎng)式閱讀”?！办o養(yǎng)式閱讀”，首先就是不以考試為唯一目的的閱讀方式。教師重在引導(dǎo)，推薦，幫助學(xué)生制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是說讓閱讀的過程變得快樂唯美，而去除閱讀的功利色彩。“讀書要靜”，就是要求學(xué)生靜下心來(lái)，讀點(diǎn)自己喜歡的書。只要是內(nèi)容健康向上的文章，學(xué)生可利用每天閑暇的時(shí)間，周末，寒暑假來(lái)廣泛閱讀。教師要反復(fù)要求，加強(qiáng)管理，促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師可以利用班會(huì)或其他課余時(shí)間，舉辦“名著鑒賞”“讀書沙龍”等活動(dòng)，讓學(xué)生交流讀書心得，展示讀書成果，在濃郁的讀書氛圍中去品味書香，感悟人生。

二、重視閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)讀書

在閱讀課堂教學(xué)中，教師不能重知識(shí)，輕方法，要重視對(duì)學(xué)生的閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)讀書。下面，筆者介紹兩種在閱讀課堂教學(xué)中行之有效的方法：

1. “群文閱讀”法。在語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。順著學(xué)生學(xué)習(xí)單元課文的興趣，抓住學(xué)生求知的欲望乘勝追擊，以期激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更廣泛持久的興趣，增大學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生思維。比如學(xué)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，在課堂延伸拓展環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《師曠勸學(xué)》《勸學(xué)》等文章，讓課堂教學(xué)向校外延伸，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生閱讀能力。

2. “教材創(chuàng)新”法，教師要改變傳統(tǒng)的教材教法，盡量挖掘教材中鮮活教學(xué)內(nèi)容，用巧妙的課堂設(shè)計(jì)和課堂組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生，使語(yǔ)文課堂真正成為師生、文本、編者的對(duì)話過程。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中必須開展一些活動(dòng)，如講故事比賽、朗讀比賽等，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容編課本劇。這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，而且能使他們享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。比如在學(xué)習(xí)契訶夫的短篇小說《變色龍》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生將課文改編成課本劇，讓學(xué)生表演。在學(xué)生的表演過程中，學(xué)生能更深刻地感知人物，理解文章主題，同時(shí)也使課堂更輕松，充滿情趣。

在學(xué)生課外閱讀中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。具體方法有：

（1）指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人、有成就的人，總是十分重視積累的。”因此，學(xué)生要在讀書筆記中注意日積月累，摘錄佳句、精彩片斷、名人名言。閱讀完對(duì)自己影響較大的文章要寫讀后感，讓閱讀更有意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用讀書方法。不同體裁的文章要用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生好讀書

課前三分鐘演講，筆者讓班上的學(xué)生堅(jiān)持每天3分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀時(shí)積累的語(yǔ)言材料或心得體會(huì)，或說一段新聞，或講一個(gè)故事。這樣，既能鼓勵(lì)那些好讀書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又可勉勵(lì)那些后進(jìn)的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

1. 開展“名著鑒賞”“讀書沙龍”及其他讀書競(jìng)賽活動(dòng)。筆者利用課余時(shí)間定期舉辦快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

2. 摘抄展覽?？勺寣W(xué)生摘抄平時(shí)在閱讀時(shí)遇到的生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言、警句，定期在班上交流展評(píng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。

總之，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生在書香中健康成長(zhǎng)。