奏響生態(tài)教育的和諧樂章

本刊記者 錢驗(yàn)鋼 特約通訊員 馮仁格

東湖之濱，弦歌不輟；喻家山麓，薪火相傳。

五十八個(gè)春秋，光谷四小歷盡滄桑礪洗、櫛風(fēng)沐雨；五十八載歲月，光谷四小迎來海闊天寬，桃李芬芳。翻開光谷四小厚重的校史，這里面記載著：位于中國(guó)光谷腹地的光谷四小，創(chuàng)建于1960年，占地面積9849平方米，先后為武漢市鼓風(fēng)機(jī)廠子弟學(xué)校、武漢市關(guān)東小學(xué)，2004年9月，東湖高新區(qū)教育局托管后，正式更名為“武漢市光谷第四小學(xué)”。

近60載的歷史，激蕩著光谷四小人“桃李不言，薪火傳承”的追求，彰顯著光谷四小人“厚積薄發(fā) ，開拓創(chuàng)新”的品格。特別是近年來不斷優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，努力提升教育質(zhì)量，提高學(xué)?，F(xiàn)代化制度管理，形成了鮮明的可持續(xù)化發(fā)展的生態(tài)教育辦學(xué)特色。如今，學(xué)校已擁有34個(gè)教學(xué)班，1700余名在校學(xué)生，100多位教師，成為一所擁有良好口碑和生態(tài)教育的文化品牌的荊楚名校。

生態(tài)理念 打造學(xué)校特色品牌

2008年，光谷四小前任校長(zhǎng)沈愛貞開始提出生態(tài)教育理念，即回歸教育原點(diǎn)，使扭曲的教育呈現(xiàn)綠色自然的狀態(tài)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)饒家偉在傳承中創(chuàng)新，確立了光谷四小“綠色·健康·和諧·發(fā)展”的辦學(xué)理念，系統(tǒng)建構(gòu)了生態(tài)教育思想及教育模式，全面實(shí)施未成年人生態(tài)道德教育活動(dòng)，唱響“生態(tài)·人本·和諧”的主旋律，將“尊重自然生態(tài)規(guī)律，感受自然生態(tài)之美，維護(hù)自然生態(tài)平衡”作為生態(tài)道德教育的總目標(biāo)。

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力，是學(xué)校的一面旗幟。饒家偉，武漢市光谷第四小學(xué)校長(zhǎng)。中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，湖北省特級(jí)教師，首批楚天中小學(xué)教師校長(zhǎng)卓越工程培養(yǎng)對(duì)象，中國(guó)教育學(xué)會(huì)課題研究先進(jìn)個(gè)人，教育部新課程培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀學(xué)員，《教育家》雜志社理事會(huì)理事，國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員，市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人。東湖開發(fā)區(qū)“饒家偉名師工作室”主持人，“國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)授課教師，湖北第二師范學(xué)院特聘講師，湖北省第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。

一個(gè)好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校。“會(huì)學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)落后”，這是饒家偉校長(zhǎng)常說的一句話。他常說，校長(zhǎng)首先作為一名教師，尤其要善于學(xué)習(xí)。只有會(huì)學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火種。因此，饒校長(zhǎng)在工作之余，自費(fèi)研修，孜孜以求，焚膏繼晷地學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，積極運(yùn)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，取得良好的效果。

饒家偉校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理有自己獨(dú)到的見解，他告訴記者：一是將自己當(dāng)成教學(xué)骨干，工作上身先士卒，敢于和教師PK，拿過硬的教學(xué)成績(jī)說話；二是充分激發(fā)學(xué)校黨員干部和全體教師的積極性，讓他們勁往四小發(fā)展的這個(gè)主綱上使；三是管理即是服務(wù)，只有校長(zhǎng)的服務(wù)得到教師認(rèn)可了，你才有可能去引領(lǐng)和影響到教師的行為。

饒家偉校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校辦學(xué)理念是一所學(xué)校核心價(jià)值理念的集中表達(dá)，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。校長(zhǎng)要做有思想的人，通過黨團(tuán)引領(lǐng)構(gòu)建學(xué)校的文化。光谷四小的自然生態(tài)教育作為學(xué)校文化一直植根于教師學(xué)生的心中，不斷內(nèi)化成師生的行為。

2018年7月2日，光谷四小走訪學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)來到了湖南韶山，拉開了學(xué)校今年暑期黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)的帷幕。黨員干部團(tuán)隊(duì)在學(xué)校黨支部李九勝書記的帶領(lǐng)下參觀了毛主席故居，還在韶山這片神圣的土地上開展了以“初心不忘，不負(fù)韶華”為主題的黨日活動(dòng)。邀請(qǐng)了韶山偉業(yè)培訓(xùn)中心的薛瑞煊副主任上黨課。夏宇彤、湛楚雷、張衛(wèi)紅、詹智梅四位老師是當(dāng)月過政治生日的黨員，他們就自己的入黨初心，聯(lián)系自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，深情地回憶了自己的入黨經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)黨和人民的熱愛。

2018年10月26日，光谷四小道德講堂暨“周周講”開展第十二期活動(dòng)。這次邀請(qǐng)的主講人是全國(guó)道德模范吳天祥同志?；顒?dòng)融合了全市關(guān)于中小學(xué)“道德講堂”“七個(gè)一”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和“周周講”的“五個(gè)一”環(huán)節(jié)，經(jīng)過工會(huì)主席方衛(wèi)精心策劃，深度解析，創(chuàng)新融合，靈活實(shí)施，充分彰顯了四小生態(tài)特色。

在吳天祥同志講座完后，學(xué)校青年黨員教師陳余丹做了點(diǎn)評(píng)分享，代表光谷四小做出了共同的承諾，要向吳天祥同志學(xué)習(xí)，以身作則，傳道授業(yè)，始終不忘教育初心，心中多點(diǎn)愛，始終不忘仰望頭頂?shù)男强?，始終不滅心中崇高的道德，做一名真正的人民教師。

生態(tài)德育 促使學(xué)生快樂成長(zhǎng)

生態(tài)德育，就是以主題教育活動(dòng)為載體，讓德育回歸生活、回歸本真，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的心靈需求，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，提升學(xué)生的生命質(zhì)量，讓生命得到潛移默化的熏陶和浸染。

饒家偉校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校是教書育人的地方，根本的任務(wù)是學(xué)生的成長(zhǎng)。光谷四小最為注重的就是學(xué)生的成長(zhǎng)，通過德育管理常規(guī)進(jìn)行全員育人，通過主題活動(dòng)進(jìn)行全程育人，通過生態(tài)班級(jí)文化進(jìn)行全面育人，系列育人方式取得了很好的成效。

今年9月27日，光谷四小“弘揚(yáng)民族精神紅歌唱響愛國(guó)情”第三屆紅歌比賽正式唱響。在演唱中，各個(gè)班級(jí)著裝整齊，井然有序，各班演唱歌曲的形式多樣，各具匠心，有齊唱、伴唱、領(lǐng)唱，歌聲或甜美、或鏗鏘、或輕柔、或昂揚(yáng)，無不展現(xiàn)出孩子們積極向上的精神風(fēng)貌和拳拳愛國(guó)之心。整場(chǎng)比賽節(jié)奏緊張、精彩紛呈，獲得了評(píng)委的一致好評(píng)。一曲曲歷久彌新的經(jīng)典紅歌再一次唱響校園，通過練歌、賽歌，全體師生受到了一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)了全體師生的愛國(guó)意識(shí)，表達(dá)了全校師生對(duì)黨和祖國(guó)深深的祝福及美好的祝愿。這場(chǎng)活動(dòng)是光谷四小德育育人活動(dòng)的一個(gè)縮影。

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，富有內(nèi)涵的校園文化，直接影響著學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)、道德習(xí)慣的形成，知識(shí)的增長(zhǎng)，直接促進(jìn)教師良好師德風(fēng)尚的形成。走進(jìn)光谷四小，“童年如詩，彩虹如夢(mèng)”、“點(diǎn)亮閱讀的心河”、“七彩世界，踏歌而行”、“春華秋實(shí)香滿園”，這些充滿或詩意或美好或激勵(lì)的標(biāo)語迎面而來。每年開學(xué)初，光谷四小的老師和孩子們就會(huì)一起精心布置生態(tài)班級(jí)文化，從構(gòu)思到買材料到裝扮教室，每一個(gè)字每一個(gè)標(biāo)語每一個(gè)欄目，無不浸透著老師對(duì)孩子們濃濃的愛意和殷切的期望。

10月16日，光谷四小開展了第十一屆為“展班級(jí)特色，讓環(huán)境育人”的生態(tài)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，這次評(píng)比從“整體布局、教室環(huán)境衛(wèi)生、走廊文化、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、班級(jí)特色”等方面進(jìn)行評(píng)比。走進(jìn)每一間教室，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)整體布置合理優(yōu)雅，圖書角溫馨實(shí)用；有的班級(jí)物品擺放整齊有序，綠色盆栽生機(jī)盎然；有的班級(jí)特色文化精彩紛呈，墻面設(shè)計(jì)個(gè)性新穎。各班根據(jù)本班特點(diǎn)，每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。教師與學(xué)生齊心協(xié)力、聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)文化處處閃放光彩。特別是每個(gè)教室門口電子班牌的使用，更是讓學(xué)校平時(shí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)、孩子們的笑臉、班級(jí)獲得的成績(jī)“動(dòng)”起來。最難得的是，經(jīng)過這么多年的不斷創(chuàng)新，老師們?cè)诖蛟彀嗉?jí)文化的時(shí)候更加崇尚班級(jí)文化的動(dòng)態(tài)實(shí)用功能，學(xué)生不僅可以欣賞同學(xué)們豐富多彩的作品，老師還可以隨時(shí)調(diào)整展示的內(nèi)容，更好地彰顯了光谷四小的生態(tài)教育共生的理念。

通過每年一次的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，不僅美化了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了班級(jí)良好的文化氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣，增強(qiáng)了集體凝聚力，提升了學(xué)校的文化品位。

生態(tài)管理 彰顯教師專業(yè)發(fā)展

生態(tài)管理，就是在辦學(xué)治校過程中，尊重、信賴、賞識(shí)、關(guān)愛每一位教師，通過國(guó)培、跟崗、研學(xué)等活動(dòng)為教師提供優(yōu)良的環(huán)境，構(gòu)建適應(yīng)教師發(fā)展的機(jī)制與策略，從而滿足教師身心發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的不同需求，實(shí)現(xiàn)教師的自主成長(zhǎng)與和諧發(fā)展。

教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。饒家偉校長(zhǎng)認(rèn)為，生態(tài)教育的成就除了學(xué)生自身的努力，在很大程度上也取決于教師的辛勤付出。教師是生態(tài)教育的踐行者與開拓者，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提。學(xué)校就是倡導(dǎo)生態(tài)教育管理改變學(xué)校教育生態(tài)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧共融，實(shí)現(xiàn)師生的共生共長(zhǎng)。

基于這點(diǎn)，學(xué)校一方面采取引進(jìn)、培養(yǎng)等方式，構(gòu)建起一支充滿活力適應(yīng)生態(tài)教育的教師隊(duì)伍，另一方面激勵(lì)幫助構(gòu)建教師人生夢(mèng)想，釋放教師職業(yè)潛能，成就教師發(fā)展。為此，學(xué)校教師發(fā)展中心詹智梅主任組織每位教師制定“三年發(fā)展規(guī)劃”，進(jìn)行“教育云”和“電子書包”的試點(diǎn)應(yīng)用，開展師徒結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”，每年開展一次“生態(tài)杯”、“六個(gè)一”教學(xué)比武，讓每位老師能夠在集體之中成就自我，學(xué)校每年都會(huì)派出教師外出學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)專家學(xué)者到校講課，學(xué)校的宗旨是讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)闊步向前。

桃園尋芳在四小，下自成蹊慕名來，2018年11月7日開始，為期兩天的2018年國(guó)培計(jì)劃重慶鄉(xiāng)村教師訪名校走進(jìn)光谷四小研修活動(dòng)隆重舉行。教師發(fā)展中心詹智梅主任策劃并主持，程芳老師呈現(xiàn)的繪本教學(xué)《我媽媽》溫情動(dòng)人，充滿童真；程華老師執(zhí)教的《二泉映月》余音繞梁，華章再起；詹志梅老師執(zhí)教的群文類學(xué)課《民間故事魅力》行云流水，激情四射；方衛(wèi)老師執(zhí)教的小古文《山川之美》短小精悍，趣味橫生。此次活動(dòng)旨在通過深入跟崗實(shí)踐研修，感受和領(lǐng)悟跟崗基地教育理念和教育特色，觀摩學(xué)習(xí)與實(shí)踐參與課堂教學(xué)活動(dòng)以及校本研修活動(dòng)，達(dá)到了更新學(xué)科教學(xué)理念，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，掌握培訓(xùn)技能和教研活動(dòng)組織方式方法，提升實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)能力和教研能力的目的。

2018年9月28日，《千年詩匯黃鶴樓—黃鶴樓第五屆歌詩匯》在黃鶴樓下隆重舉行，眾多文化藝術(shù)界的學(xué)者和藝術(shù)家首聚這場(chǎng)盛會(huì)。武漢市光谷第四小學(xué)師生連續(xù)兩屆榮獲區(qū)國(guó)文國(guó)風(fēng)“十佳創(chuàng)意演誦”大獎(jiǎng)后，此次彭迎老師編排的作品《國(guó)風(fēng)·邶風(fēng)·凱風(fēng)》受邀參加這場(chǎng)超高規(guī)格和節(jié)目質(zhì)量的大型匯演。光谷四小的師生們以輕盈優(yōu)美的舞姿、鏗鏘有力的誦讀和余音裊裊的吟唱，聲情并茂地演繹了母愛的偉大。詩意唯美的畫面，古樸昂揚(yáng)的音樂，獨(dú)特新穎的編排不僅贏得現(xiàn)場(chǎng)掌聲一片，更是令觀眾動(dòng)容。孩子們通過這次匯演，不但提高了表演能力和朗誦技巧，更多的是培養(yǎng)了他們齊心協(xié)力、克服困難的勇氣和決心。

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+等新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，學(xué)校正經(jīng)歷從數(shù)字校園到智慧校園的轉(zhuǎn)變，光谷四小緊跟信息化時(shí)代潮流，創(chuàng)新性管理，充分挖掘信息化技術(shù)，打造四小智慧校園，讓校園管理更加智能。9月18日，教師發(fā)展中心胡樂副主任組織全體班主任在學(xué)校機(jī)房參加電子班牌培訓(xùn)，電子班牌系統(tǒng)維護(hù)工程師對(duì)著電腦指導(dǎo)，培訓(xùn)班主任們充分利用信息化智慧管理班級(jí)。培訓(xùn)會(huì)上，班主任個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，邊聽邊操作，遇到難以理解的操作互相探討，生怕漏掉關(guān)鍵信息。年長(zhǎng)的班主任也不甘落后，但由于在電腦操作方面不夠精通，頻頻發(fā)問，得到解答后如釋重負(fù)。各個(gè)板塊分工明確，值日管理、今日課程、相冊(cè)管理、微信管理、班級(jí)榮譽(yù)、校園活動(dòng)等讓班級(jí)風(fēng)采通過電子信息的方式展現(xiàn)出來，更有微視頻播放，校園生活中的趣事趣聞，只有拍不到的，沒有你看不到的，需要知道哪些信息，點(diǎn)一點(diǎn)就明了。所有學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容都可實(shí)時(shí)更新，只需教師登錄系統(tǒng)編輯上傳即可，多媒體的使用簡(jiǎn)潔易操作，為班級(jí)文化增添了更多的空間，極大的拓寬了校園信息化的技術(shù)環(huán)境，讓校園文化的建設(shè)更加便捷更加生動(dòng)。

生態(tài)課程 引領(lǐng)師生個(gè)性飛揚(yáng)

生態(tài)課程，就是著眼學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，通過構(gòu)建“國(guó)家課程校本化、校本課程常態(tài)化、班本課程多元化”的課程體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

饒家偉校長(zhǎng)認(rèn)為，課程建設(shè)是師生發(fā)展的跑道。光谷四小在這方面所做的功課走在了前列，目前有82名教師參與了課程開發(fā)，有42門校本課程成形并編印成冊(cè)。由三大類五大板塊組成，即知識(shí)拓展類、藝體特長(zhǎng)類、實(shí)踐活動(dòng)類及人文、思維、藝體、實(shí)踐、科技等五大板塊共40多項(xiàng)社團(tuán)課程組成。

所有的校本課程設(shè)立的起點(diǎn)來自于對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究，能否開設(shè)以學(xué)生的歡迎程度作為標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期都有變化，學(xué)生不感興趣的社團(tuán)，下次就可能被取消，整個(gè)組織完全體現(xiàn)了“以生為本”的原則，“漢字風(fēng)云會(huì)”上取得的驕人成績(jī)就是最好的明證。2017年7月，光谷四小詹智梅老師組隊(duì)代表湖北隊(duì)參加浙江衛(wèi)視《漢字風(fēng)云會(huì)》全國(guó)總決賽，節(jié)目在全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)由校賽、區(qū)賽、縣市賽、省賽等多層選拔后組成共32支隊(duì)伍，加上港、澳、臺(tái)代表隊(duì)，以及來自韓國(guó)、日本、瑞典、加納、俄羅斯等五國(guó)選手組成的國(guó)際隊(duì)，共有36支代表隊(duì)參賽。光谷四小選手表現(xiàn)出眾，臺(tái)風(fēng)落落大方，實(shí)力震驚全場(chǎng)，給評(píng)委及現(xiàn)場(chǎng)觀眾以深刻的印象。無論參賽選手還是帶隊(duì)老師，見了湖北隊(duì)，無不豎起大拇指：“湖北隊(duì)，厲害！”

兩大精品課程西洋管樂課程和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陽新布貼課程更是成績(jī)喜人。

自管樂課程由凡紅忠老師組隊(duì)以來，2014年5月，首次亮劍，就獲得武漢市第八屆管樂隊(duì)特色隊(duì)比賽中榮獲特色隊(duì)比賽金獎(jiǎng)第一名；12月3日，獲武漢市第二屆學(xué)生器樂比賽一等獎(jiǎng)；12月18日，在湖北劇院，參加湖北省教育廳主辦的第三屆“長(zhǎng)江之聲”青少年管樂展評(píng)中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2015年9月30日參加武漢市第十一屆藝術(shù)節(jié)展演榮獲器樂類比賽一等獎(jiǎng)；2015年10月榮獲湖北省黃鶴美育節(jié)器樂類比賽一等獎(jiǎng)；2016年1月17日參加武漢市2016“管樂之聲”新年音會(huì)；2016年1月27日赴美國(guó)洛杉機(jī)進(jìn)行管樂交流；2017年還受邀參加維也納金色大廳國(guó)際器樂節(jié)和德國(guó)慕尼黑管樂比賽。期間，學(xué)校管樂隊(duì)還多次邀請(qǐng)維也納宮廷樂團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、維也納音樂大學(xué)教授維納 哈克爾先生給學(xué)校的管樂課程授課。

作為學(xué)校另一張名片的陽新布貼是湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，為黃石市陽新縣當(dāng)?shù)匚幕雽W(xué)校已有十余年的歷史了，深受師生們的喜愛。胡琳黎、姚遠(yuǎn)等老師為了更好的傳承這一民間傳統(tǒng)文化，學(xué)校師生長(zhǎng)期開展陽新布貼的校本培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，從教師到學(xué)生再到家長(zhǎng)，都會(huì)飛針走線，遨游于民間工藝美術(shù)陽新布貼的制作之中。2014年8月1日，“高山流水——聯(lián)合國(guó)官員書畫作品”走進(jìn)湖北藝術(shù)交流展在漢開幕，學(xué)校的陽新布貼繡作品與聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)題寫的《曲則全》書法作品同場(chǎng)亮相?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，光谷四小的陽新布貼繡作品吸引了大批中外游客的駐足欣賞。2015年7月18日，學(xué)校40余名小學(xué)生在武昌農(nóng)講所舊址開展《陽新布貼——光谷四小手工作品》展，親身體驗(yàn)制作有著“神奇東方特有的藝術(shù)品”美譽(yù)的陽新布貼。校本課程《走進(jìn)陽新布貼繡》獲湖北省優(yōu)秀校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)；高慧敏老師《走進(jìn)陽新布貼》獲湖北省美術(shù)錄像課比賽一等獎(jiǎng)；姚遠(yuǎn)、胡黎琳老師《陽新布貼繡》獲湖北省美術(shù)教具制作比賽一等獎(jiǎng)；第23屆中南六省中小學(xué)美術(shù)教育協(xié)作交流會(huì)中，學(xué)校代表湖北省選送的6幅陽新布貼繡，以“色彩濃烈、造型稚拙、做工精致”的藝術(shù)魅力，都獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，并被教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范”。

從2006年起，學(xué)校便將“陽新布貼”作為師生傳承民族藝術(shù)的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。如今幾近失傳的“陽新布貼”在光谷四小的師生們的努力下正散發(fā)著新的生機(jī)與魅力，連陽新當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校來光谷四小交流時(shí)都不得不感嘆“本屬于黃石的民俗文化陽新布貼的傳承和創(chuàng)新工作，光谷四小卻已走在了他們的前面了。”

相對(duì)于生態(tài)課程的兩大精品管樂課程和陽新補(bǔ)貼，光谷四小的走班課程同樣聚焦了數(shù)以萬計(jì)的目光。

光谷四小饒家偉校長(zhǎng)一直倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展“一主兩翼”課程建設(shè)模式，即“一主”：教師教好一門國(guó)家課程，“兩翼”：教師開發(fā)一項(xiàng)校本課程和研究一項(xiàng)專業(yè)成長(zhǎng)課程。由夏宇彤副校長(zhǎng)組織教師從學(xué)生的需要出發(fā)，開設(shè)各類興趣課程，走班課程由學(xué)生自主選課，包含陶藝、管樂、機(jī)器人、葫蘆絲、國(guó)際跳棋、藝術(shù)插花、輪滑、網(wǎng)球等，最大程度地提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。從“電子書包”嘗試到成為“騰訊智慧校園”，光谷四小在創(chuàng)新中求變，也是這種“堅(jiān)持用創(chuàng)新思維謀發(fā)展抓落實(shí)”的精神讓光谷四小逐漸向特色內(nèi)涵發(fā)展?！白甙嗾n程”讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊率斋@知識(shí)和快樂，越來越多的孩子加入其中，繼續(xù)做奔跑的自己，做最好的自己！

開放辦學(xué) 家校社區(qū)攜手前行

開放辦學(xué)，離不開家庭和社會(huì)的共同支持，深諳這一規(guī)律的光谷四小很早就著眼于開放辦學(xué)，用家庭和社會(huì)的力量完成學(xué)校的共建工作。

光谷四小2018年籌備成立了少年軍校，自此，走進(jìn)軍營(yíng)向大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)成了他們每個(gè)學(xué)期的必修課。這不，今年9月21日下午，301班和303班的同學(xué)們踏進(jìn)中國(guó)人民解放軍陸軍工程大學(xué)武漢軍械士官學(xué)校，開啟了令人心馳神往的少年軍校行。同學(xué)們參觀了記錄軍械士官學(xué)校發(fā)展的三十年風(fēng)雨兼程，承載了一代代士官學(xué)校人獲得的豐厚榮譽(yù)的校史館；還參觀了整齊有序——學(xué)員25大隊(duì)的連隊(duì)宿舍，觀摩并體驗(yàn)了疊軍被及隊(duì)列養(yǎng)成；接著又參觀了軍械前沿——無人機(jī)、自行火炮專修室，武漢軍械士官學(xué)校主要擔(dān)負(fù)全軍軍械士官和部分技術(shù)兵的培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校積極適應(yīng)機(jī)械化、信息化建設(shè)對(duì)軍械維修保障人才培養(yǎng)的新要求，積極推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為部隊(duì)培養(yǎng)了大批軍械士官人才。

少年軍校行結(jié)束時(shí)，同學(xué)們依依不舍地和教官學(xué)員們揮手道別，這時(shí)的他們昂首挺胸，氣宇軒昂，儼然一群小軍人的風(fēng)姿。少年軍校行，讓四小少年發(fā)現(xiàn)軍校不僅有榮譽(yù)，更有付出的汗水，不知不覺中軍校精神已經(jīng)滲透于心，啟迪著四小少年的心智，催人奮進(jìn)！

2018年10月23日，光谷四小迎來了英國(guó)紐卡斯?fàn)柺行ｉL(zhǎng)代表團(tuán)到校參觀訪問。初進(jìn)校園，六年級(jí)的小小外交家們熱情接待了三位遠(yuǎn)道而來的客人：溫格羅夫小學(xué)的校長(zhǎng)Jane Mullarkey女士，雷文斯?fàn)柕滦W(xué)的校長(zhǎng)CliveMaddison先生和莫爾希德小學(xué)的校長(zhǎng)LindaHall女士。當(dāng)學(xué)生們用地道流利的英文介紹校園點(diǎn)滴時(shí)，英方校長(zhǎng)們連連豎起大拇指，對(duì)四小學(xué)生的綜合素養(yǎng)表示由衷的贊許。

在參觀完校園文化之后，三位英方校長(zhǎng)又體驗(yàn)了四小的多元生態(tài)課程。跟隨音樂的引領(lǐng)，外賓們一起走進(jìn)音樂教室，欣賞了“金鐘管樂團(tuán)”用西洋樂器演奏中國(guó)傳統(tǒng)曲目的經(jīng)典。凡紅忠老師的激情指揮，孩子們沉浸于音樂的動(dòng)人模樣，讓三位客人如癡如醉，頻頻拿出手機(jī)，用影像記錄下孩子們的風(fēng)采。在學(xué)校新建設(shè)的“格物空間”，三位校長(zhǎng)們也體驗(yàn)了一把“創(chuàng)客”課程，感受3D視野下的消防演習(xí)。Jane Mullarke校長(zhǎng)連連感嘆：“武漢的學(xué)校科技設(shè)備完善，一點(diǎn)也不遜于英國(guó)學(xué)校?！?。

學(xué)校教育的奠基是家庭教育，作為孩子第二個(gè)家的學(xué)校若想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生態(tài)發(fā)展離不開家長(zhǎng)和學(xué)校的共同配合、協(xié)力呵護(hù)，為此，光谷四小積極打造“一家親”的生態(tài)教育體系，學(xué)生成長(zhǎng)中心張露、馬丹主任每年組織家長(zhǎng)委員會(huì)改選，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)家長(zhǎng)課堂，舉行家長(zhǎng)開放日，成立“家長(zhǎng)義工團(tuán)隊(duì)”和“爸爸俱樂部”等多項(xiàng)家?；?dòng)活動(dòng)，家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)常態(tài)化，家長(zhǎng)委員會(huì)管理主動(dòng)化；“代理家長(zhǎng)”溫情持續(xù)，愛心助學(xué)多方傳遞；開設(shè)家長(zhǎng)課堂，讓家長(zhǎng)和孩子一同成長(zhǎng)。家校的共建，打通了孩子成長(zhǎng)最主要的兩個(gè)空間，實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子無距離無間隙的關(guān)懷與關(guān)愛。

家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期有授課計(jì)劃，有培訓(xùn)考勤要求，有學(xué)習(xí)反饋。參與授課的有來自不同領(lǐng)域的專家，有教育部門行政領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校的老師，也有優(yōu)秀的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。每次家長(zhǎng)學(xué)校授課，我們都力求為家長(zhǎng)提供最新的教育動(dòng)態(tài)，最前沿的家庭教育信息和最有效的育人藝術(shù)指導(dǎo)。

自成立家委會(huì)以來，學(xué)校先后開展了“家庭親子誦讀”比賽、“親子嘉年華”新年感恩會(huì)、校園親子卡拉OK比賽、親子器樂比賽等系列活動(dòng)。家長(zhǎng)在準(zhǔn)備、實(shí)施、分享的過程中充分理解了學(xué)校工作的辛勞。只有讓家長(zhǎng)參與更多，他才能了解更多，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度才會(huì)更高。同時(shí)為了更有效地運(yùn)用好家長(zhǎng)資源，堅(jiān)持每學(xué)期開展“家長(zhǎng)課堂”，鼓勵(lì)各種不同職業(yè)、不同階層的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校課堂，為孩子們講解課本外的知識(shí)。幾年來，先后有百余位家長(zhǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)課堂。學(xué)校有壽司制作、服裝設(shè)計(jì)、英語沙龍、3D打印等多元化的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生拓寬了視野，也體驗(yàn)到了樂趣。

近五年來，學(xué)校獲得團(tuán)體和學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)1500多人次，其中獲得國(guó)家級(jí)成果25項(xiàng)次。教師的科研能力也得到提升，2014年至2018年全國(guó)新技術(shù)新媒體運(yùn)用比賽和全國(guó)NOC信息技術(shù)比賽，先后有湛楚雷、程華、曾維娜、胡琴、胡穎、楊麗娟、胡玉晗、高洪琳、劉虹、馮仁格等老師共榮獲4個(gè)現(xiàn)場(chǎng)上課一等獎(jiǎng)，10個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說課一等獎(jiǎng)，4個(gè)NOC創(chuàng)新大獎(jiǎng)。先后有香港、臺(tái)灣、澳門、廣東、吉林、四川、湖南等省內(nèi)外40多批教育同仁和來自英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、奧地利等國(guó)際友人到學(xué)校參觀交流。相繼被武漢教育電視臺(tái)、湖北衛(wèi)視、湖北經(jīng)視、《湖北教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等媒體多次作專題報(bào)道。

信心與執(zhí)著絕不會(huì)辜負(fù)頑強(qiáng)的四小人，他們始終不忘教育初心，努力辦人民滿意的學(xué)校。四小人正以務(wù)實(shí)的作風(fēng)、扎實(shí)的行動(dòng)、真實(shí)的態(tài)度，長(zhǎng)奏自然生態(tài)教育的和諧樂章，不斷打造光谷四小生態(tài)教育的特色品牌，建設(shè)有特色有品位的現(xiàn)代化學(xué)校，邁向有世界眼光和光谷精神的國(guó)際化學(xué)校。