項(xiàng)目教學(xué)法在專科學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課中的實(shí)施探討

詹冰

（廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校，廣東廣州，510435）

引言

隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)中對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也逐漸提升和強(qiáng)化，而?？圃盒t是對(duì)高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，所以，更需要全面提升?？圃盒Ｖ袑?duì)教學(xué)質(zhì)量提升的意義研究。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是當(dāng)前專業(yè)院校教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的課程，在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，利用項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)還將對(duì)學(xué)生解決問題的能力起到顯著的提升作用。為此本文就將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)施展開研究，希望對(duì)這項(xiàng)工作的開展提供更大的幫助。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的定義

所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是將具體項(xiàng)目作為研究對(duì)象，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行必要分解，之后再讓學(xué)生對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分析與研究，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成。項(xiàng)目教學(xué)法并不要求將材料的知識(shí)技能傳給學(xué)生作為教學(xué)主要目標(biāo)，而是需要廣大教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終在自己的研究和分析下將問題進(jìn)行解決。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生也需要將學(xué)習(xí)成果和自我評(píng)價(jià)進(jìn)行展示，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)并不是學(xué)習(xí)結(jié)果，而應(yīng)該適應(yīng)過程。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的幫助下，學(xué)生才能更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到課程知識(shí)和技能的所在，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開展中的必要性

經(jīng)過筆者對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際研究，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方式之間存在較大的差別，有效采用項(xiàng)目教學(xué)法可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行提升。在此項(xiàng)教學(xué)法中，需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，教師則應(yīng)該為主要引導(dǎo)者，這也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本要求。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中的教學(xué)特點(diǎn)上分析，項(xiàng)目教學(xué)法的有效應(yīng)用可以幫助廣大教師尋找教學(xué)突破，這對(duì)于教學(xué)工作的開展也具備明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)的實(shí)踐作用上分析，這種教學(xué)方式可以對(duì)學(xué)生的主體作用進(jìn)行發(fā)揮，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)也有著十分顯著的培養(yǎng)作用。由此可以看出，項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的重要意義。

3 對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的基礎(chǔ)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，不僅要對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的問題進(jìn)行分析，同時(shí)還需要對(duì)教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與劃分，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效歸納，設(shè)計(jì)和制定滿足學(xué)生發(fā)展的基本要求。廣大教師在對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)的過程中，要確保實(shí)踐和理論教學(xué)有效融合在項(xiàng)目中，保證學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的分解，這對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)也將起到不可忽視的重要作用。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到了困難以后，教師還應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)用最少的指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行解決。在對(duì)項(xiàng)目完成基本的學(xué)習(xí)以后，教師和同學(xué)們還應(yīng)該及時(shí)展開學(xué)習(xí)總結(jié)，從而幫助廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)找到不足，教師反思自身教育中的問題，為學(xué)生的實(shí)際發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

在開展項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)工作中應(yīng)該將學(xué)生作為最重要的主體環(huán)節(jié)，將項(xiàng)目作為中心，用實(shí)踐開展相應(yīng)學(xué)習(xí)工作。教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定更合理的教學(xué)方式，將學(xué)生為教學(xué)中心，積極發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用，從而在實(shí)際教學(xué)中為廣大學(xué)生提供更完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此種背景下還需要適當(dāng)開展評(píng)價(jià)工作。經(jīng)過筆者的實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在專科院校中的實(shí)施效果還有待提升，這更需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中采用合理的方式進(jìn)行教學(xué)，筆者在下文中也總結(jié)了幾種方法：

4.1 選擇合理的項(xiàng)目

教師在教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行選擇的過程中，需要站在教學(xué)內(nèi)容上開展教育，將現(xiàn)實(shí)材料作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)于選擇出來(lái)的項(xiàng)目不僅要保證其具備較強(qiáng)的教學(xué)意義，同時(shí)還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生解決問題的積極性。比如廣大教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以從無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用進(jìn)行研究，在學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)制定“構(gòu)建校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)”的項(xiàng)目，之后將這項(xiàng)目劃分為幾個(gè)工作環(huán)節(jié)。由于這項(xiàng)項(xiàng)目工作具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此也能在實(shí)際應(yīng)用上發(fā)揮學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的參與意識(shí)。

4.2 積極發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用

在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要想更好的提升教學(xué)質(zhì)量和效率，就要積極發(fā)揮自身在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)或是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝等資料，從而讓學(xué)生對(duì)根據(jù)自身的感受展開反饋。教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中不能將某個(gè)方案作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要充分肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，并且在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師也應(yīng)該積極參與到學(xué)生的設(shè)計(jì)方案中，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)工作不足和問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，這對(duì)于解決實(shí)際問題將發(fā)揮著十分積極的影響。

4.3 為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師應(yīng)該讓學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)會(huì)使用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這也要求廣大教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中采用更積極的科學(xué)技術(shù)，從而滿足學(xué)生對(duì)于不同環(huán)境的要求，這種背景下可以設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目場(chǎng)景，以便于為學(xué)生提供更多種形式的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在對(duì)“校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建”過程中，教師也可以充分研究當(dāng)前企業(yè)運(yùn)行模式，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中將學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都可以代表不同的企業(yè)，通過這種形式，學(xué)生也將更為有效的在討論中發(fā)表不同的看法與觀點(diǎn)，這對(duì)于有效解決問題提供更大的積極意義。

5 開展項(xiàng)目教學(xué)法主要的注意事項(xiàng)

由于項(xiàng)目教學(xué)法中蘊(yùn)含較多的教學(xué)目標(biāo)，因此廣大學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行分析和探討的過程中，如果得出的答案和教學(xué)目標(biāo)不同，教師就需要及時(shí)對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想進(jìn)行糾正，從而在項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。分組教學(xué)工作是當(dāng)前項(xiàng)目教學(xué)法最常見的教學(xué)方式，但是教師在進(jìn)行分組之前，要對(duì)廣大學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行有效掌握與分析，尊重學(xué)生之間的個(gè)體性差異，不能將學(xué)習(xí)較好的學(xué)生分為一組，更不能將學(xué)習(xí)較差的學(xué)生分為一組，而是在一組中既要有好學(xué)生，也要有差生，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的共贏。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師還需要給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生對(duì)項(xiàng)目要求的實(shí)現(xiàn)。

此外，教師在利用項(xiàng)目教學(xué)法開展課程教學(xué)的過程中也需要注重對(duì)實(shí)施重點(diǎn)的關(guān)注，也就是充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合計(jì)算能力的有效提升。項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中重視的不是結(jié)果，而是學(xué)生開展項(xiàng)目的主要過程，所以，教師要對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的開展進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。

教師要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的有效調(diào)查，從而更有效的發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的特殊性，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)問題進(jìn)行解決和完善，從而有效提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，為了避免出現(xiàn)教學(xué)的問題，在教學(xué)中就要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的教學(xué)思想的結(jié)合，認(rèn)識(shí)到每種不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和不足，只有這樣才能在實(shí)際教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)通過對(duì)各種教學(xué)方法的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行有效利用可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題進(jìn)行有效解決。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是當(dāng)前專業(yè)院校教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的課程，隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)中對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也逐漸提升和強(qiáng)化，而?？圃盒t是對(duì)高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，所以，更需要全面提升?？圃盒Ｖ袑?duì)教學(xué)質(zhì)量提升，從而不斷為社會(huì)發(fā)展輸送更多專業(yè)性人才，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)性進(jìn)行提升，提升專業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量和效率，在今后社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)更積極的影響和積極作用，為人才的素質(zhì)提升和能力強(qiáng)化奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

[1]趙海陽(yáng),范敏.高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革探討[J].內(nèi)江科技, 2007, (08).

[2]丁美榮,柴少明.基于虛擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)整合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代教育技術(shù), 2007, (07).

[3]劉彥保.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探討[J].高等理科教育, 2007, (03).

[4]姜音.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù),2016,12:90-91.

[5]于春江.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的實(shí)施與研究[J].中國(guó)科技投資, 2013(A19):347-347.