新課程理念與數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

包福萍

（廣東省廣州石化小學(xué)，廣東廣州，510000）

引言

新課程理念是制約課程改革實(shí)踐的重要因素，是推動(dòng)課程改革、指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要前提和精神動(dòng)力。最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為師生互動(dòng)方式的變革”。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念。

1 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)建新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展

傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師是知識(shí)的權(quán)威，是知識(shí)的傳授者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系是民主的，平等，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的，教師是平等中的首席。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者。教師立足于“以人為本”的素質(zhì)教育，建立一個(gè)民主平等，融洽和諧的課堂氣氛，積極與學(xué)生交流，分享體驗(yàn)與感受。學(xué)生是獨(dú)立獨(dú)特和發(fā)展的人，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)任與權(quán)利的主體。教師要有耐心信心和恒心去教育學(xué)生，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教師還必須服務(wù)于學(xué)生，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中有著獨(dú)立自主的空間，個(gè)人能以自己的智慧與能力去支配學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)主人翁的主體意識(shí)。民主、平等、和諧的關(guān)系，蘊(yùn)含著巨大的力量，不僅有助于主體意識(shí)的培養(yǎng)，而且有助于全面了解，把握特點(diǎn)，從而制定出符合實(shí)際，有效可行的教育方案，做到因材實(shí)教，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、自主探索、動(dòng)手操作、愉悅合作交流的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。如學(xué)習(xí)比的知識(shí)以后，根據(jù)班級(jí)里男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3：4，可以引導(dǎo)學(xué)生想象男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/4，女生人數(shù)是全班人數(shù)的4/7，女生人數(shù)比男生人數(shù)多1/3......通過想象，進(jìn)一步溝通比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。通過想象，訓(xùn)練了學(xué)生突破空間進(jìn)行思維的能力，使學(xué)生的思維更加靈活，更具跳躍性，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展。

2 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，重視數(shù)學(xué)思想、方法以及創(chuàng)新思想的教育，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的發(fā)展

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的概括性的理性認(rèn)識(shí)，是解決數(shù)學(xué)問題的總的策略。一般的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，函數(shù)思想，分類思想，極限思想，等等。數(shù)學(xué)方法是人們分析處理數(shù)學(xué)問題的具體手段，如：換元法，等量代換法、待定系數(shù)法，配方法，歸納法，等等。掌握一些數(shù)學(xué)思想和方法不但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，對(duì)學(xué)生未來走進(jìn)社會(huì)后解決實(shí)際問題也很有用。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須有意識(shí)地滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個(gè)民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。“新課標(biāo)”非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學(xué)生在其原來知識(shí)基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，不是指科學(xué)家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。

美國(guó)數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力?！毙抡n程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的失落是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)嚴(yán)重問題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識(shí)，應(yīng)得以重視。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的時(shí)候，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者，大力鼓勵(lì)學(xué)生用與別人不同的方法解決同一個(gè)問題；鼓勵(lì)學(xué)生向教材質(zhì)疑，向權(quán)威挑戰(zhàn)。

3 重視思想品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)人生觀的發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要用數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)的精神去熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)探索數(shù)學(xué)的精神；以我國(guó)兩千年來的偉大的數(shù)學(xué)成就去培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族自豪感；在引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)的過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。

對(duì)學(xué)科情感態(tài)度和價(jià)值觀，傳統(tǒng)教學(xué)是沒有要求的，但這對(duì)個(gè)人的發(fā)展來說是很有用的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，就是要求我們教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，勤于思考鉆研等科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

綜上所述:“以學(xué)生發(fā)展為本”新課程觀念指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的策略將發(fā)生改變，從重視知識(shí)傳授向重視學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，從重視教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變，從統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。作為新課課程改革時(shí)期的教師，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和教學(xué)相吻合，促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促使學(xué)生身心全面健康的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)師生與新課程共同成長(zhǎng)。

[1]朱幕菊：《走進(jìn)新課程-----與課程實(shí)施者的對(duì)話》

[2]吳效鋒：《新課程怎樣教-----教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐》

[3]杜家棟, 張麗玲：《論數(shù)學(xué)的本質(zhì)》

[4]李正根：《數(shù)學(xué)的和諧美》