教師教育信息化與教師信息素養(yǎng)的提升

鐘敏 四川藝術職業(yè)學院

信息技術的發(fā)展使得教育行業(yè)工作的開展更加便捷、高效，但是其中還是存在一定程度的問題。雖然高校在開展教學活動的過程中，逐漸重視教育信息化的開展，但是教師的信息素養(yǎng)還是得不到提升，導致信息化教學難以實現。因此，需要將提升教師信息素養(yǎng)作為一項工作內容，增強教學質量，使得教師的教育水平得以提升。

1 教師信息素養(yǎng)內涵

就信息素養(yǎng)來說，這是我國在發(fā)展信息教育的過程中，絕大多數人都需要具備的一種特性，能夠使得教育工作的開展更加順暢。就教育工作的開展來說，教師在教學過程中，需要不斷學習信息技術，增強自身的信息及時知識，使其能夠利用信息化技術開展教學。教師在開展教育信息化的過程中，要讓自己提升信息素養(yǎng)，就需要從專業(yè)發(fā)展層面、信息技術層面及信息意識層面發(fā)展自己。教師在開展教育工作的過程中，不僅需要鞏固自身的專業(yè)能力，還需要培養(yǎng)自身的信息技術，使其能夠用較高的信息意識督促自己開展工作。教師在教學過程中需要明確現代化信息技術的內容，并且發(fā)揮其應用價值，對課程內容進行合理的設置。在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的過程中，教師需要以信息意識及技能的培養(yǎng)作為基礎，對其中的可用技術進行正確的判斷，使得教學工作的開展更加順利。在這個過程中，教師需要明確現代知識經濟社會對教學的要求，提升自身的綜合素質，使得教學改革發(fā)揮效用。

2 教師信息素養(yǎng)現狀

2.1 信息技術意識不強

信息素養(yǎng)的提升需要以教師的信息技術意識作為基礎，但是目前，大多數教師雖然具備較強的專業(yè)能力，但是其信息技術意識還是較弱。在利用信息技術開展學科教學的過程中，教師需要具備敏銳的信息捕捉能力，還需要對其進行科學的分析，使其能夠較好地應用于教學過程中。我國很多高校逐漸將多媒體設備應用于教學過程中，但是教師還是不能發(fā)揮其價值，主要原因就是受傳統教學的影響比較嚴重，不能及時轉換教學思維，導致其無法利用信息素養(yǎng)開展教學，降低教學效用。

2.2 技能較弱

教育信息化需要以信息技術作為基礎，但是部分教師還是無法學習專業(yè)的信息技術，使其信息素養(yǎng)難以提升。在開展教學活動的過程中，教師需要對計算機網絡技術進行合理的應用，這樣能夠使得教育信息和數據被搜集和利用。但是教師缺乏技術支撐，導致其在處理文字、圖片等信息的過程中遇到問題。教師在利用信息技術時，通常不能對課件進行合理的制作和講解，其在應用信息化設備時，經常會遇到問題，導致教育信息化難以在實踐過程中實施。

2.3 科研信息素養(yǎng)較低

不同階段的教學對教師的要求存在差異，就當前的教育教學來說，高年級教師的信息素養(yǎng)普遍高于低年級教師的信息素養(yǎng)。但是整體來說，高校教師在開展教學活動的過程中還是存在一定的問題，主要是由于專業(yè)教師的科研信息素養(yǎng)較低。部分教師在開展科研活動的過程中不具備專業(yè)的信息技術知識，部分教師無法對信息技術知識進行消化。雖然高校建立了信息網站，但是教師難以在其中快速查找到自己需要的資料。大部分教師還是利用傳統的方式對信息資料進行查找和檢索，對信息技術的利用程度不高，降低信息技術的作用。

2.4 缺乏信息培訓機會

任何工作的開展都需要以專業(yè)培訓作為基礎，在對教師信息素養(yǎng)進行提升的過程中，就需要通過教學培訓達到這個目的。但是各個階段的學校都過于注重學生的學習成績，將教學重點放在提升學生學習能力上，忽視了教師信息素養(yǎng)的提升。這種情況使得教師在教學過程中缺乏信息培訓機會，難以從實際上提升教師的信息素養(yǎng)。學校對教師信息素養(yǎng)的提升沒有采取相關措施，使得教師在教學過程中缺乏積極性，難以發(fā)揮信息技術效用。

3 教師教育信息化下提升信息素養(yǎng)的策略

3.1 重視信息技術培養(yǎng)

在開展教學工作的過程中，教師需要意識到信息技術在現代教學中的重要性，高校也需要增強對教師信息技術的培養(yǎng)。高校領導人需要改變傳統的教學觀念，讓教師利用多媒體信息技術開展教學。高校教師需要正確認識自己，對信息技術進行理性對待，還需要分析學科特點。教師在培養(yǎng)自身信息技術的過程中，需要結合自身的教學特點，使得信息技術能夠與現代教學較好地融合在一起。高校教師需要勝任教育教學工作就需要增強自身的信息技術意識，將其滲透在實際教學中。教師的思想意識能夠給予學生較大的學習動力，使其能夠將學習意識轉化為行動，利用現代化技術提升教學效用，還能夠增強教師的信息敏銳程度。

3.2 提升信息技能

信息素養(yǎng)的提升能夠使得教師的信息能力得到增強，但是教師還是需要具備基礎的信息技能，為信息素養(yǎng)的提升打好基礎。因此，信息技能與素養(yǎng)是相互促進的，教師需要明確自身的教學能力，根據高校教學環(huán)境及學生的學習能力進行調整。教師可以利用學校的配置提升自身的信息技能，主要是利用多媒體設備等制作課件，讓教學工作更加便利。在利用信息技術開展教學工作的過程中，學生的學習興趣能夠得到提升。信息技術的應用還能夠滿足現代化教學的需求，使得學生能夠通過信息技術的應用與教師進行交流，對于活躍教學氛圍也有較大的幫助。

3.3 培養(yǎng)科研信息素養(yǎng)

科研信息素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使得高校教師在利用信息技術開展教學時，能夠更加熟練地應用相關知識。教師需要明確高校的實際情況，對學校的發(fā)展狀況進行分析，通過對現有資源的利用進行一定程度的研究。在開展科研工作的過程中，教師需要對期刊、雜志及報紙等進行查閱，還需要參與到信息培訓中來，提升科研成果。由于信息素養(yǎng)的提升要求教師能夠了解每一門學科，還需要對學生的學習情況進行充分的分析。教師之間就需要進行交流討論，還能夠與其他學校進行合作，開展教學研討會。這樣能夠使得教師對信息技術有更加深入的了解，不斷提升自身的信息素養(yǎng)，將其應用到科研中，提升科研信息素養(yǎng)的實際應用效果。

3.4 加強信息培訓

信息培訓能夠使得教師在開展教學工作的時候，提升自身的信息技能，還能夠學習相關的專業(yè)知識。高校需要重視培訓工作的開展，讓教師能夠通過培訓明確教學定位，達到教學目標。高校需要針對教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)開設專門的信息技術課程，使其能夠將信息技術應用其中，檢驗自己的教學能力。在培訓過程中，教師需要明確信息素養(yǎng)標準，學習信息技術，高校還需要對其進行考核，通過檢驗教師的信息技術能力體現信息素養(yǎng)教學價值。

4 結束語

教師教育信息化能夠使得教師在教學過程中合理利用信息技術，提升教學效率。雖然在開展信息化教學的過程中，還是存在一定的問題，但是還是能夠通過相關手段的實施，提升教師的信息素養(yǎng)。高校需要重視信息技術培養(yǎng)，對教師進行培訓，增強科研信息素養(yǎng)，使得教師的信息技能得以提升，強化信息教學效用。