大數(shù)據(jù)時代教育管理信息化的困境與路徑

吳俊霖 南靖第一職業(yè)技術(shù)學校

1 大數(shù)據(jù)時代教育管理信息化的重要影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)憑借其更加便捷、高效、靈活以及強大的包容性得到了廣泛的應用，大數(shù)據(jù)是下現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展進步所帶來的社會產(chǎn)物，其主要是通過將規(guī)模巨大、信息量復雜多樣的現(xiàn)代化信息進行集合處理，以實現(xiàn)對相關(guān)信息及數(shù)據(jù)的統(tǒng)一儲存及管理。由此可見，大數(shù)據(jù)時代背景之下，我國傳統(tǒng)的教育管理工作必然無法對當代教育管理當中存在的復雜的教學信息進行有效的管理，因此，加強對教育管理的信息化改革及發(fā)展成為完善學校教育管理工作的必然需求。實現(xiàn)教育管理信息化能夠有效的提高學校的教育管理水平及管理質(zhì)量，同時，大大的減輕了管理人員的工作壓力，提高了管理工作效率。

2 大數(shù)據(jù)時代教育管理信息化的困境

2.1 管理人員的信息化管理工作水平有限

當前，我國的教育管理信息化工作當中，存在的主要關(guān)鍵問題就是相關(guān)的管理人員信息化管理工作水平有限。一方面，由于受傳統(tǒng)的教育管理制度及管理觀念影響過深，從而導致相關(guān)的管理人員在進行信息化管理工作的過程當中，對新的信息化管理模式及管理方式缺乏相關(guān)的認識，甚至容易導致管理人員對管理工作的信息化產(chǎn)生抵觸，降低信息化管理質(zhì)量；另一方面，管理人員自身的管理觀念及管理能力也是影響信息化管理工作的重要因素，部分管理人員在實現(xiàn)信息化管理的過程當中，信息化管理觀念不夠深入，再加上自身的信息化管理專業(yè)技術(shù)能力不足，信息素質(zhì)低下等，從而進一步導致信息化管理工作的難以開展。

2.2 信息化管理系統(tǒng)及管理體系未能有效建立

教育管理的信息化是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及現(xiàn)代信息設備的應用之上的，完善的信息化管理體系及管理系統(tǒng)是保障學校實現(xiàn)教育管理信息化的基本前提。然而，在當前的教育管理工作當中，依舊存在著許多的學校未能及時的建立起科學的、有效的信息化管理體系及管理系統(tǒng)，從而制約了信息化教育管理的建設發(fā)展步伐，信息化管理工作是通過現(xiàn)代信息管理系統(tǒng)及管理軟件對相關(guān)的教育教學信息進行管理及監(jiān)督的，信息化管理系統(tǒng)的不健全將直接導致整個信息化管理工作處于“癱瘓”的狀態(tài)，降低學校信息化教育管理水平。此外，學校在開發(fā)及應用信息化管理軟件的過程當中，未能結(jié)合學校自身的實際管理需求來對其加以改進及創(chuàng)新，也是信息化管理工作所面臨的重要困境。

3 實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代教育管理信息化的路徑

3.1 加強信息化教育管理改革

要想進一步提高學校的信息化教育管理水平，就要首先加強對學校的信息化教育管理改革。首先，要加強對相關(guān)管理人員管理觀念及管理思想的轉(zhuǎn)變，從而促使管理人員從根本上加強對信息化教育管理觀念的認識及認可，便于管理人員開展進一步的管理工作；其次，還要加強對信息化教育管理模式及管理方式的改革及完善，從而提高信息化教育管理質(zhì)量。為此，學校及相關(guān)管理人員要根據(jù)學校自身的實際發(fā)展現(xiàn)狀及管理需求，制定合理的信息化管理規(guī)范，充分的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對管理工作當中存在的教學數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的分析及管理，從而促進教育管理模式的深入改革及發(fā)展；最后，還要逐步完善信息化管理體系，加強對各個教學環(huán)節(jié)的有效結(jié)合及聯(lián)系，以實現(xiàn)各教學資源及教學數(shù)據(jù)的共享及交流[2]。

3.2 改進及創(chuàng)新教育信息化管理方式

在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行教育管理信息化改革的過程當中，學校要不斷的改進及創(chuàng)新相關(guān)的教育信息化管理方式及管理手段。一方面，要加強建立起完善的信息化教育管理系統(tǒng)，并將學校各教學環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息及時的進行系統(tǒng)錄入及分析，從而確保管理工作的及時性、連貫性以及完整性，為管理人員作出相應的管理決策提供更加有用的決策信息；另一方面，學校在開展相關(guān)的教學工作當中，要充分的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術(shù)及多媒體教學設備，將具體的教學工作納入到學校的整體教育管理系統(tǒng)，并通過管理系統(tǒng)對其進行監(jiān)督，以更好滿足學校的信息化管理需求。

3.3 提高管理人員的管理工作水平

為進一步改善及解決大數(shù)據(jù)時代教育管理信息化所面臨的困境，還要加強提高相關(guān)管理人員的管理工作水平。為此，學校在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行信息化教育管理的工作當中，要加強對相關(guān)管理人員信息化專業(yè)技術(shù)的培訓及信息化管理能力的培養(yǎng)，并對管理人員的管理工作進行定期的審查及考核，從而促進管理人員提高自身的專業(yè)技術(shù)應用能力及綜合管理能力。此外，還要加強對學校相關(guān)教學人員的管理重視，提高教學人員的教育教學水平及教學質(zhì)量，促使其在教學的過程當中，更加充分的、有效的利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)來開展相關(guān)的教學工作，幫助學生更好的進行信息化課程學習，以培養(yǎng)出更加適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求的信息化人才，實現(xiàn)學校的信息化教育管理目標。

4 結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理工作當中的有效應用對提高我國教育管理信息化水平，實現(xiàn)教育事業(yè)的現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。因此，學校在實現(xiàn)信息化教育管理的過程當中，要進一步加強信息化教育管理觀念的轉(zhuǎn)變及管理模式的創(chuàng)新，并逐步提高管理人員及教學人員的專業(yè)素質(zhì)，從而實現(xiàn)教育管理的信息化改革。