基于地域性文化定位的校園環(huán)境設計研究
——以廣西交通職業(yè)技術學院為例

石寅 王聯(lián)森 阮蘭娟

1 引言

大學校園環(huán)境及建筑是一所學校辦學理念的形象顯現。我國大學發(fā)展的一百年間，校園環(huán)境形象具體地演繹了中國大學理念的三個階段的變遷。民國的英美教育理念對校園環(huán)境帶來了建筑的中西合璧。建國初期，校園建筑環(huán)境仿蘇聯(lián)式的平頂長樓，筒子樓，大草坪，主席塑像。改革開放以后，特別是進入新世紀以來，我國高等教育進入大發(fā)展階段，高校建設掀起了前所未有的高潮，大學新校區(qū)的建設無論是規(guī)模上、強度上還是涉及大學的數量上，都是空前的。伴隨著這一階段性的建設高潮，越來越多的問題在快速擴建與新建校園的日常使用中暴露出來，諸多疑問不得不讓人對當下的高校環(huán)境設計進行反思。

2 地域性文化定位

我們把建筑環(huán)境的地域文化進行剖析，首先是建設的地理位置，它是為建筑設計提供了確切的邊界領域。建筑的地域性包括建筑所在場地的自然因素，包括氣候、地形地貌、材料等；它在一定的地域范圍內與環(huán)境、生態(tài)、民俗、傳統(tǒng)、習慣等文明表現相融合，具有獨特性。地域文化的形成是一個長期的過程，地域文化是不斷發(fā)展、變化的，但在一定階段具有相對的穩(wěn)定性，同時也與當地的社會因素，經濟技術因素，建造技術因素等結合的多元化的個性表現。

3 高校“地域性”設計中存在的問題

廣西交通職業(yè)技術學院辦學至今60余載，有園湖和四塘兩個校區(qū)，園湖校區(qū)地處市中心老城區(qū)，存在這校園面積小，建筑空間擁擠等問題，四塘校區(qū)占地廣，建筑及環(huán)境建設年限間隔較大，建筑風格不一致，園林景觀缺失。綜上分析，與廣西很多高校一樣，整體都存在著一些相似的共性問題，設計模式化，缺乏多樣性、創(chuàng)造性，定位不準確、特色不鮮明。

3.1 校園文脈面臨斷裂

文脈傳承是校園文化中重要的組成部分。廣西交通學院作為廣西唯一一所交通專業(yè)特色的院校，在建校的本身上就具有了一定的特色性，目前園湖校區(qū)的建筑還是80年代的舊建筑，四塘校區(qū)十幾年來不斷的在更新建筑，但是兩個校區(qū)都缺少校園文化景觀，雖有大量空地，但是學生日常休息和業(yè)余生活的景觀空間幾乎沒有，雖然近兩年建設了路橋的校園教學工場，但是整體建設規(guī)劃中未能凸顯交通特色，校園文化脈絡面臨斷裂。

3.2 建筑日益趨向雷同

隨著時代的發(fā)展，近現代的建筑都日趨雷同，大部分的高校校園建設手法一致，校門，校園廣場，教學樓，圖書館，體育場，學生生活區(qū)，方格子的建筑，豆腐塊似的劃分，毫無特色，而廣西本來作為一個少數民族聚集的地區(qū)，西南民族建筑特有的干欄式并未得到推廣，就廣西交通職業(yè)技術學院而言無論哪個校區(qū)的建筑都沒有一絲民族特色的存在，地域性在建筑中未能得到充分體現。

3.3 校園環(huán)境設計單一

每一所大學都因其所在城市的文化、經濟、社會等因素而不同，這就要求校園建筑能夠體現出不同的特色。同時，校園本身也是逐步發(fā)展的，所以，只有不斷發(fā)展的校園才是具有活力的校園。園湖校區(qū)的校園因為占地較小，主體建筑建設年代較早，四塘校區(qū)的建筑因建設年限跨度較大，校園整體設計單一，缺失多樣性和發(fā)展性。

4 校園環(huán)境設計中地域性文化構建的意義

環(huán)境建筑藝術，所反映的就是人的生活狀態(tài)和精神圖景，也體現著人所處的歷史和文化環(huán)境。校園氛圍與特色都是依靠校園建筑環(huán)境呈現的，因此校園環(huán)境建設承擔了地域文化建構與傳承的主角。高校校園景觀文化精神的樹立主要依托地域性文化的建構與傳承，這對提升校園環(huán)境的空間品質、文化價值、審美功能，促進大學生文化精神的養(yǎng)成，激發(fā)大學校園豐富的戶外空間生活具有重要的意義：

4.1 地域性文化能給校園景觀空間帶來親和感

西南地區(qū)的少數民族建筑特色是廣西地域的特有人文背景，把壯族的干欄式建筑在大學校園中與現代建筑相融合，并在校園景觀中融入民族元素符號，在遵循人性化空間尺度的基礎上形成具有實用性、美觀性及民族親和感的景觀。

4.2 地域性特色使得校園環(huán)境兼顧美學意義

大學校園的建設者應該從地域文化傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，將廣西地域特性中的特有的地形、地貌、資源等作為主體，結合高校辦學的自身特點，在自然中協(xié)調營造出濃厚的文化氛圍。將辦學特色和地域文化相結合，讓大學校園成為的確和城市最具標志性的形象縮影，同時體現時代的特色，保證校園的整體美感。

4.3 地域性文化影響下的校園環(huán)境可以令學生產生強烈的地域認知

大學校園的學生來自五湖四海，校園的環(huán)境空間可以令人感受到強烈的地域獨特性，同時，地域性文化下的校園景觀使人產生安逸感，讓外來的學生更加的了解當地特色，融入到特有的環(huán)境中。

5 結語

一個城市的發(fā)展離不開教育，教育同時離不開校園這個，同時校園又是城市文脈的傳承和城市景觀的延續(xù)。大學校園環(huán)境設計也應具有時代性，建筑作為一個時代的寫照，新的建筑材料、新的科學技術、新的思維方式，必然帶來新的建筑設計觀念。每一所大學都因其所在城市的文化、經濟、社會等因素而不同，這就要求校園建筑能夠體現出不同的特色在校園更新的過程中，注重地區(qū)城市的歷史和環(huán)境的保護，是對城市文脈的回應?，F代的校園環(huán)境設計中應重視吸收地域文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力尋求傳統(tǒng)文化與現代生活方式的結合點，并融會到新的建筑中去，才能夠建設出有文化品味的現代大學校園建筑。