高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革探究

魏揚(yáng) 山西省呂梁職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革目標(biāo)

1.1 設(shè)置科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系

課程體系改革的核心內(nèi)容是開發(fā)課程體系，而課程目標(biāo)指引著課程體系得改革，因此，在改革課程體系的過程中，需先明確課程目標(biāo)。課程目標(biāo)以工作過程系統(tǒng)化課程體系為指導(dǎo)，以工作過程中需要的知識(shí)和技能為主要課程目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。課程體系依據(jù)工作過程導(dǎo)向進(jìn)行改革重構(gòu)，通過分析崗位、提煉任務(wù)、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇課程載體等開發(fā)課程體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作需求相結(jié)合。

1.2 科學(xué)創(chuàng)立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系

以培育學(xué)生專業(yè)技術(shù)與提升綜合素養(yǎng)為核心，是當(dāng)前創(chuàng)設(shè)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的根本，同時(shí)也突破了專業(yè)限制，拓展了教學(xué)體系，最后立足于教學(xué)宗旨創(chuàng)建出科學(xué)合理的專業(yè)體系與實(shí)踐體系，正確設(shè)置專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)理論專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力培育的有效結(jié)合，讓初期基礎(chǔ)課程與后階段的專業(yè)課程密切相連，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平與專業(yè)知識(shí)保持高度一致，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐工作與將來從業(yè)目標(biāo)高度一致，切實(shí)落實(shí)理論和實(shí)踐、基本常識(shí)和專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力和社會(huì)需要密切相連。通過對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容的精細(xì)刪減與合理調(diào)整課程時(shí)間的合理規(guī)劃，成立高效率、有秩序的專業(yè)體系，達(dá)到培育學(xué)生專業(yè)技術(shù)與提升綜合素養(yǎng)的目的。同時(shí)，通過此種高效專業(yè)體系，將培育學(xué)生素養(yǎng)、理論知識(shí)以及專業(yè)能力三方面教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的規(guī)劃到一處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生三方面能力的共同發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

1.3 成立開放性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐體系

開放性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐體系的建立，主要是為保證培養(yǎng)出的菁英人才具有實(shí)用性。為此而進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐體系改革主要是將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)機(jī)房的實(shí)踐地點(diǎn)，改變成具有更為開放的、完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生按照教師布置的學(xué)習(xí)、運(yùn)用、創(chuàng)建、管制、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)的秩序中在實(shí)踐教學(xué)體系下展開實(shí)踐。這種教學(xué)體系，不但能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)有所用，還能在開拓網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)的集成實(shí)訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)技能的提升[2]。比如，其中利用網(wǎng)絡(luò)軟件開拓實(shí)訓(xùn)，其目的在于培育學(xué)生將數(shù)據(jù)庫理論原則運(yùn)用于應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫的管制與改變的實(shí)際中，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖像處理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用等技術(shù)；而讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)軟件與硬件、構(gòu)成因素等方面訓(xùn)練，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何怎樣制作方案、鏈接網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)裝配、裝設(shè)服務(wù)器等。

2 改革高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的相關(guān)策略

面對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的革新，高職學(xué)校可從以下策略著手：

2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的主要工程技能

它主要培育學(xué)生兩方面的能力。一是網(wǎng)絡(luò)策劃與施行能力，使學(xué)生能夠擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)施工管理和策劃簡(jiǎn)易的網(wǎng)絡(luò)方案等職位；二是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的管理能力，注重培育學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟環(huán)境的經(jīng)管才能。初期的課程中的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)課程可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)作為鋪墊；而 基礎(chǔ)知識(shí)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線等是中期的教學(xué)課程內(nèi)容，且這些內(nèi)容是學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)集成工作的重要課程。因當(dāng)前多數(shù)單位網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與施工階段已基本完結(jié)，所以重視以上兩種技能的培養(yǎng)，也就促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)管理能力的培育。在網(wǎng)絡(luò)管理能力的培養(yǎng)過程中，需要學(xué)生充分掌握的網(wǎng)絡(luò)管理方式，需要學(xué)生熟知網(wǎng)絡(luò)常用的 或 操作系統(tǒng)，還需要具備在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)操控中裝配、管制與施行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)效用的才能。

2.2 網(wǎng)絡(luò)信息安全是當(dāng)前階段較為重要的學(xué)問之一

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)隨著頻頻出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象，增加該學(xué)科至其課程體系中是非常有必要的。通過課程教學(xué)，教師需對(duì)學(xué)生的基本網(wǎng)絡(luò)安全防范措施進(jìn)行培養(yǎng)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全及病毒防護(hù)等內(nèi)容的教學(xué)力度。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，鍛煉學(xué)生對(duì)安全漏洞的修補(bǔ)、重要文件的加密、重要資料的備份等技能的掌握。保障學(xué)生在實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過程中的操作安全，提高計(jì)算機(jī)信息服務(wù)質(zhì)量。對(duì)此，教師可以采用課堂情境教學(xué)模式，讓學(xué)生假設(shè)處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面問題的情景，也可采取分析案例、理論實(shí)踐教學(xué)等方式，使學(xué)生積累掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為今后步入社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總而言之，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)運(yùn)用型的計(jì)算機(jī)人才。為了提高該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高職院校需對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系進(jìn)行全面的改革。從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。