論電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展

張舒豪 郭學(xué)斌 何學(xué)才 中南大學(xué)物理與電子學(xué)院

1 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的問題

1.1 特色不突出

只有具備了兩個(gè)方面的因素，才可以形成一個(gè)專業(yè)。首先，要對(duì)特定的科學(xué)問題進(jìn)行研究。其次，要具備特定的理論基礎(chǔ)。電子信息科學(xué)與技術(shù)，是對(duì)信息的獲取，傳送，儲(chǔ)存，控制，等內(nèi)容進(jìn)行研究，它的知識(shí)十分的密集，而且發(fā)展的速度也十分的迅猛。目前來看，它的主要課程有力學(xué)，量子力學(xué)，固體物理，電路分析，數(shù)字圖像處理等課程，所包含的知識(shí)面非常廣泛，是由多個(gè)學(xué)科的課程共同組合而形成的。因此，對(duì)于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來說，它不能夠?qū)⒆陨淼膶I(yè)特色進(jìn)行完美的展示和突出。

1.2 師資不雄厚

目前來看，我國(guó)有一部分工程院校和師范院校開設(shè)了電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容，可是這些專業(yè)都不能夠劃分到師范類專業(yè)的范圍之中。這一學(xué)科開展的主要目的就是為了培養(yǎng)一些電子信息技術(shù)的應(yīng)用型人才，從而對(duì)一些企業(yè)或是事業(yè)單位所提出的人才需求進(jìn)行滿足。所以，在開設(shè)這個(gè)專業(yè)的院校中，代課的老師都是一些碩士或是博士研究生，他們不具備專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)整個(gè)師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和結(jié)構(gòu)的合理性帶來了一定的負(fù)面影響，而且電子信息專業(yè)發(fā)展的速度十分迅猛，技術(shù)的改革也十分的迅速，也無疑給整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)師資力量的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

1.3 實(shí)踐教學(xué)不重視

在一部分院校中，雖然開展了這一專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作，可是卻沒有充分的發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用和價(jià)值，使實(shí)踐教學(xué)只能夠依靠在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上存活，將整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展演變成了最終的形式主義。首先，實(shí)踐的內(nèi)容過于單調(diào)，而且通常以一些驗(yàn)證性和演示信的內(nèi)容為主，學(xué)生只需要觀察現(xiàn)象，做好記錄工作即可，并沒有針對(duì)一些具有研究和設(shè)計(jì)意義的內(nèi)容進(jìn)行開展，而且實(shí)踐教學(xué)開展的過程中，教師成為了實(shí)踐的主體。學(xué)生只有被動(dòng)的接受，如此就限制了學(xué)生創(chuàng)新性思維的開發(fā)。其次，教學(xué)基地的功能不全面，不能夠?qū)崿F(xiàn)資源的有效利用，在大多數(shù)的實(shí)踐教學(xué)基地中，都是對(duì)一些實(shí)習(xí)或是即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行開放，很難為企業(yè)培育出一些事應(yīng)用型的人才，而且也沒有加強(qiáng)與企業(yè)之間的實(shí)踐合作，從而對(duì)整個(gè)人才的培養(yǎng)帶來了一定的限制作用。

2 加強(qiáng)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的對(duì)策

2.1 突出專業(yè)特色

要想為學(xué)生的就業(yè)提供一定的有利條件，就必須要對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行目標(biāo)的確定，確定自身專業(yè)發(fā)展的特色，從而打造出適合自身發(fā)展的品牌。例如，對(duì)于農(nóng)業(yè)院校來說，可以將電子信息技術(shù)和農(nóng)業(yè)緊密的結(jié)合，從而提升整體實(shí)際應(yīng)用的效果，如此才可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)的實(shí)踐化。電子信息科學(xué)發(fā)展的速度十分的迅猛，所以對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的理念，也應(yīng)該進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，對(duì)于一些必修的課程，可以盡可能的壓縮，提升選修課程發(fā)展的空間。同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作的過程中感知到學(xué)習(xí)的樂趣，在加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也為學(xué)生日后的工作奠定了基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)與企業(yè)的合作

學(xué)校和企業(yè)之間的合作，是技術(shù)類專業(yè)教學(xué)未來發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，因此學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些相關(guān)的專家來對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作的授課，使學(xué)生對(duì)于人才的需求和行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握，而且也可以在合作企業(yè)內(nèi)部建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行充分的應(yīng)用，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

2.3 鼓勵(lì)大家參加各種社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽

學(xué)校可以通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽的方式，來對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行加強(qiáng)。例如，可以開展一些電子設(shè)計(jì)和制作，或是電器維修的活動(dòng)，來對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生之間能夠形成一種良好的科研氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也可以對(duì)學(xué)生專業(yè)的技能進(jìn)行提升。

3 結(jié)論

綜上所述我們可以看出，學(xué)校可以為企業(yè)培育出電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才，只有充分的發(fā)揮出了專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，才可以保障這一學(xué)科未來的順利發(fā)展，才可以為我國(guó)電子信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。