基于STS教育理念的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)的實(shí)施途徑

王小紅 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國的大學(xué)生數(shù)量逐漸遞增，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也呈現(xiàn)出明顯的增加趨勢，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增多使我國很多大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題，為了緩解我國大學(xué)生就業(yè)難的問題，利用大學(xué)生的知識(shí)技能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，政府提出了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的號(hào)召，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)解決大學(xué)生的就業(yè)問題，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。很多高校積極響應(yīng)國家的號(hào)召在學(xué)校對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化體系建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了很多的支持。但是由于我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，在理論和實(shí)踐方面還存在著很多的不足，還需要進(jìn)一步的研究和完善。

1 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較為滯后

高職院校大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較高的領(lǐng)域，如果在創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題，需要學(xué)校給予大學(xué)生一定的指導(dǎo)。我國教育部規(guī)定了高校要把創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案之中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自愿原則在學(xué)校內(nèi)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共必修課，但是很多高職院校并沒有積極響應(yīng)國家的號(hào)召，沒有把創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)或者創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)納入學(xué)校的必修課中，很多學(xué)校都是把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在就業(yè)指導(dǎo)課程中進(jìn)行簡單的分析。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就是很多高職院校害怕創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程占據(jù)過多的課時(shí)時(shí)間、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，很多教師不具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，加上很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行足夠的重視，所以導(dǎo)致高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)很大的問題。

1.2 學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固

高職院校最主要的教育任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，與本科院校相比，高職院校最大的特點(diǎn)在于為社會(huì)培養(yǎng)更加具有實(shí)用技能的人才，所以高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生的技能教育充分重視起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的全面掌握，提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能的應(yīng)用能力。但是我國很多高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，還是采取比較傳統(tǒng)的教育模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)以理論教學(xué)為主，忽視了對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，也沒有注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握非常牢固，但是很難把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作中。高職院校學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，由于實(shí)踐技能的不足經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，遇到問題時(shí)也不知道該如何解決，很可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程變得比較艱難，會(huì)遇到很多的問題，甚至可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗。

1.3 社會(huì)對(duì)于高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與積極性不高

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要學(xué)校和政府的支持，學(xué)生的努力，更重要的是需要社會(huì)資本的支持，需要企業(yè)的參與，但是從目前的情況來看，政府在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)方面設(shè)置了比較大的限制，比如我國某地專門對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，但是規(guī)定創(chuàng)業(yè)者必須是有益創(chuàng)業(yè)，并且要有一定的經(jīng)營場所，畢業(yè)時(shí)間在兩年之后，在校期間沒有不良信用的學(xué)生才可以申請(qǐng)兩萬元的創(chuàng)業(yè)扶持資金，這些條件的限制讓眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者望而卻步。從企業(yè)方面來看，由于企業(yè)在發(fā)展過程中最根本的任務(wù)就是獲取經(jīng)濟(jì)利益，所以企業(yè)與學(xué)校合作進(jìn)行人才的培養(yǎng)并不是企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，我國政府也沒有在法律、政策方面規(guī)定企業(yè)必須參與高職院校人才的培養(yǎng)，所以造成了很多校企合作辦學(xué)名存實(shí)亡，校企合作辦學(xué)的意義得不到充分的發(fā)揮。

2 STS教育理念

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，所以在進(jìn)行研究時(shí)，一定要把三者結(jié)合起來，才能夠獲得更加科學(xué)的研究結(jié)果，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢也是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸走向社會(huì)化，社會(huì)正朝著與科學(xué)技術(shù)進(jìn)行更加親密的互動(dòng)的方向發(fā)展，所以人們開始把科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者結(jié)合在一起作為一個(gè)獨(dú)立的認(rèn)識(shí)課題進(jìn)行研究，STS（Science、Technology and Society）這一新興研究領(lǐng)域便產(chǎn)生了。在STS教育理念下，主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生必備的、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的倫理觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要目的在于讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的多維理解。在STS教育理念的指導(dǎo)下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠找到一個(gè)更加清晰的邏輯思路，也就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要依托全社會(huì)的努力共同構(gòu)建，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)最根本的力量，從社會(huì)方面來看，政府、企業(yè)以及資本等因素都會(huì)對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步形成一定的制約，他們之間的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，彼此間存在著很大的張力，所以學(xué)校在進(jìn)行高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，不僅要認(rèn)清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊發(fā)展規(guī)律，還要明確社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，充分利用社會(huì)上的各種因素加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平和質(zhì)量。高職院校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，要以STS教育理念作為理論分析工具，以現(xiàn)實(shí)考量作為依據(jù)，明確創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)過程中不同角色的價(jià)值理念和定位，對(duì)技術(shù)哲學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行拓展研究，推動(dòng)我國高等教育改革，對(duì)我國創(chuàng)新型社會(huì)的建設(shè)提供更加牢固的基礎(chǔ)。

3 基于STS教育理念的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)的實(shí)施途徑

3.1 充分利用科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三要素奠定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)的基礎(chǔ)

在STS教育理念下，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)校在進(jìn)行高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，要充分考慮科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三個(gè)因素的作用，使三者之間能夠相互作用、密切配合、形成合力，共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的快速提升。高校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，要認(rèn)清科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三個(gè)要素在創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)中的功能和責(zé)任，并把各種要素融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)中，保證高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體的正常運(yùn)行。從目前來看，學(xué)校、政府和企業(yè)對(duì)于建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體的積極性都非常高，都在充分利用自身的資源促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體的建設(shè)，所以高職院校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化教育和技術(shù)教育，讓大學(xué)生為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，然后還要充分利用社會(huì)、政府以及企業(yè)的力量，共同促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)孵化載體的建設(shè)與發(fā)展。高職院校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況成立一個(gè)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園管理委員會(huì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基金等，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的運(yùn)營和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和資金支持，對(duì)于入園項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的審批，并為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供必要的科學(xué)、技術(shù)和資金支持，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)的技術(shù)咨詢和培訓(xùn)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的健康發(fā)展。

3.2 構(gòu)建科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三要素的親密互動(dòng)機(jī)制

在進(jìn)行高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，要把科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三要素充分結(jié)合起來，使三要素能夠密切配合，形成合力，為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)的順利實(shí)施提供更大的保障。在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，一定要統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三要素在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)過程中所發(fā)揮的作用存在著很大的區(qū)別，所以在具體的建設(shè)過程中，要根據(jù)不同的需求促進(jìn)三者功能的有效發(fā)揮，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教育和社會(huì)實(shí)踐教育，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有更加科學(xué)的思想指導(dǎo)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。社政府和企業(yè)要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的硬件支持和資金支持，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的快速、健康發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體還要堅(jiān)持內(nèi)外兼顧，拓寬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的融資渠道，為孵化企業(yè)提供更加有力的資金支持。為了吸引更多的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才積極投身于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)，還要對(duì)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源進(jìn)行爭取，爭取更大范圍內(nèi)的合作，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)過程中要充分發(fā)揮自身的育人功能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐技能教育，讓大學(xué)生充分具備創(chuàng)業(yè)技能，并在相應(yīng)的領(lǐng)域取得一定的科研成果。政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，要充分發(fā)揮自身的公共管理職能和公共服務(wù)優(yōu)勢，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的政策支持和資金支持，積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體的建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供人力資源配置和流動(dòng)平臺(tái)。社會(huì)上的企業(yè)也要積極參與到高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)中來，充分發(fā)揮企業(yè)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、資本力量以及人才方面的優(yōu)勢，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的管理、技術(shù)以及資金支持等，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供支持和指導(dǎo)。

4 結(jié)束語

我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增多導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越突出，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的一項(xiàng)重要措施，隨著我國學(xué)校、政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)都取得了一定的效果，但是還存在著很多的不足之處，希望高職院校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)時(shí)，能夠充分利用現(xiàn)代化先進(jìn)的教育理念加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)，促進(jìn)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的健康發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)的快速、健康發(fā)展提供更大的保障。

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