高中生物遺傳類問題的相關(guān)探索

丁靈 湖北省武漢市第六中學(xué)

遺傳學(xué)知識在高中生物考試中，屬于重點(diǎn)考察知識，對于學(xué)生的知識理解能力、學(xué)習(xí)能力以及知識應(yīng)用能力要求較高。我們在學(xué)習(xí)過程中，牢牢的掌握遺傳學(xué)知識點(diǎn)不僅有助于在考試中取得好成績，還能為之后的生物課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)注重對遺傳類知識的深入理解與掌握。

1 高中生物遺傳類問題的重要考點(diǎn)

在高中生物考試中，生物遺傳類問題占分較重，但是重要考點(diǎn)卻較為集中，主要包括以下幾部分。其一，遺傳規(guī)律。遺傳規(guī)律是遺傳類知識中的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)，重點(diǎn)在有絲分裂與減數(shù)分裂問題的考察上，其中減數(shù)分裂又是學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點(diǎn)。通常情況下，對于減數(shù)分裂知識的考查著重是分析減數(shù)分裂周期在不同階段所表現(xiàn)出的特征。這就要求學(xué)生具有較好的識圖能力，同時還需正確分辨減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的染色體變化、DNA變化等。

其二，生物基因與生物表現(xiàn)型之間的關(guān)系。生物表現(xiàn)型直接取決于生物的基因類型，所以這兩者之間的關(guān)系也常被作為考試重點(diǎn)進(jìn)行考察，并且其主要的考察方式為判斷生物基因?qū)z傳性狀造成的影響。所以，我們應(yīng)當(dāng)明確生物表現(xiàn)性狀與基因型之間的相互關(guān)系。

其三，正交、反交實(shí)驗(yàn)。正交、反交實(shí)驗(yàn)是生物遺傳知識中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，在考查過程中的方式通常為首先通過題干交代出正交、反交實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)果，之后要求學(xué)生根據(jù)結(jié)果確定相應(yīng)的個體表現(xiàn)型、基因型。同時，其也可能將考察點(diǎn)放在遺傳方式的相對性狀、遺傳方式等角度。

2 高中生物遺傳類問題解決突破口

2.1 遺傳規(guī)律類問題的解決

遺傳規(guī)律是生物遺傳知識考察中的重難點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)熟練的掌握有絲分裂、減數(shù)分裂等部分知識。尤其是針對減數(shù)分裂知識而言，我們需要分清減數(shù)分裂全過程中的各個時間段，并了解在這過程中發(fā)生的物質(zhì)變化情況。在高中生物課本中，已經(jīng)給出了減數(shù)分裂過程圖，我們只需要在學(xué)習(xí)過程中熟練的掌握這一圖形，就能清晰的了解減數(shù)分裂的全過程。另外，我們還需要正確的區(qū)分有絲分裂、減數(shù)分裂。針對考試中常見的坐標(biāo)圖考查，我們需要明確坐標(biāo)圖中的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)分別代表的含義。而這一類型題目中，還經(jīng)常涉及到坐標(biāo)圖上曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)的實(shí)際含義，并結(jié)合所學(xué)知識對應(yīng)的進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)快速解題。

2.2 正交、反交實(shí)驗(yàn)類問題的解決

正交、反交實(shí)驗(yàn)類問題本身較為靈活，我們不僅要了解實(shí)驗(yàn)的具體進(jìn)行步驟以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還需要在做題時利用實(shí)驗(yàn)思維，正確的分析實(shí)驗(yàn)問題。例如，針對細(xì)胞質(zhì)遺傳問題，我們在做題時，需要從已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中找到造成正交實(shí)驗(yàn)與反交實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的具體原因，明確細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、致死基因等都將會造成不同的遺傳結(jié)果。而為了更加方便的解題，靈活地應(yīng)對多種出題方式，我們還可以總結(jié)知識特點(diǎn)，編寫記憶歌，從而在面對問題時，快速的解決問題。如，“無中生有為隱性，有中生無為顯性?！北闶巧锉憩F(xiàn)型問題的記憶口訣。

2.3 借助遺傳圖譜實(shí)現(xiàn)遺傳類問題解決

要想在考試中更快、更好的解決基因型問題、表現(xiàn)型問題，我們需要熟練的掌握遺傳圖譜，并利用其完成問題解答。首先，在面對相關(guān)問題時，我們可首先分析題目，將題目中的基因型、已知條件等寫出來，并根據(jù)生物子代的具體表現(xiàn)形式，來就父本、母本的基因型進(jìn)行推演。但是，在部分題目中，基因型的情況可能多種，針對這一情況，我們就需要嚴(yán)格遵循遺傳關(guān)系來進(jìn)行問題分析，避免遺漏可能存在的基因型。

通常情況下，對于生物遺傳基因型問題的考查有兩種形式，即正推形式與逆推形式。前者指題目中已經(jīng)給出了親代的基因型，要求學(xué)生求出子代的基因型。而后者組要是指，題目中已經(jīng)給出了子代的基因型，要求學(xué)生求出親代的基因型。在解決正推問題時，只要我們可以根據(jù)已學(xué)的知識寫出遺傳基因圖，便能解決問題。但是，解決反推問題相對更加復(fù)雜。需要我們首先判斷出子代基因是屬于顯性還是隱性，之后根據(jù)表現(xiàn)型正確的分辨出親本基因，最后將分析出的結(jié)果帶入到原問題當(dāng)中進(jìn)行正推，從而最終得出答案的結(jié)果。

3 結(jié)束語

生物遺傳類問題在生物考試中十分常見，且主要的考點(diǎn)集中在遺傳規(guī)律、生物基因與表現(xiàn)以及正交、反交實(shí)驗(yàn)等方面，出題方式十分靈活，我們在解決問題時極容易出現(xiàn)錯誤。因此，我們除了要理解相關(guān)知識之外，還應(yīng)當(dāng)掌握多種遺傳類問題的解決技巧，更快、更好的完成問題解答。

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