論項目管理在高職計算機實訓(xùn)課程中的應(yīng)用

唐小艷 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

項目管理是項目的管理者在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進項有效的管理。

實訓(xùn)則是高職計算機課程中的重要部分，實訓(xùn)的目的是能夠培養(yǎng)出憑借計算機的基礎(chǔ)技術(shù)可以解決諸多實際問題的高能型人才。但就目前來看，多數(shù)高職學(xué)校中的計算機實訓(xùn)教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而得不到預(yù)期的教學(xué)效果。

將項目管理引入到高職計算機實訓(xùn)中，依據(jù)的就是學(xué)生現(xiàn)有的專業(yè)技能和市場需求，來選擇一些較受歡迎的計算機軟件項目，對學(xué)生進行分組實驗教學(xué)。

1 項目管理在計算機實訓(xùn)課程中應(yīng)用的教學(xué)意義

1.1 利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

把項目管理應(yīng)用在高職計算機實訓(xùn)課程中，可以讓學(xué)生切實地掌握基礎(chǔ)的軟件應(yīng)用，會運用開發(fā)流程或者是相關(guān)方面的文檔編輯的功能，從而在一定方面幫學(xué)生學(xué)會最基礎(chǔ)最具適用性的專業(yè)技能。與此同時，沙盤模擬的運作的實訓(xùn)教學(xué)加強學(xué)生的實際操作水平，進一步滿足社會市場的需求，加大畢業(yè)生的就業(yè)率。

1.2 利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與合作能力

在高職計算機實訓(xùn)課程中應(yīng)用項目管了的方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)的積極性得到了大幅度的提升，同時學(xué)生的實踐能力和不斷探索創(chuàng)新的精神得到提升，提高了學(xué)生的實際動手能力，將靜態(tài)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成師生共同參與的開放式教學(xué)模式。另外，提高了學(xué)生的團隊合作意識，其中包括高效的團隊協(xié)作，以及加強團隊的合作效果和各個隊員的合作精神。小組內(nèi)部組員間的溝通與協(xié)調(diào)，良好的有效的溝通有益于項目的順利進行。

1.3 利于提高教師自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)

項目管理在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用對從業(yè)教師的專業(yè)能力以及實踐能力有著較高標準的要求，事實上，計算機實訓(xùn)課程老師應(yīng)當在對學(xué)生布置實踐任務(wù)之前給自己定制實踐任務(wù)，要時刻謹記教師自己是主動學(xué)習(xí)與時間的標桿，萬萬不可將目光積極局限于所學(xué)的課本中，專業(yè)教師應(yīng)當時刻做到對課本知識的更新以及與當下形勢的適度結(jié)合，加強與外界的溝通以及學(xué)術(shù)方面的交流，在此基礎(chǔ)上更要求指導(dǎo)教師嚴密的掌握好作為一名教師的指導(dǎo)作用，從而更好地發(fā)揮項目管理在高職計算機實訓(xùn)課程中的作用。

2 項目管理在高職計算機實訓(xùn)課程中的實施

2.1 挑選適當?shù)挠?xùn)練內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的實訓(xùn)方案

按照要求來講，高職計算機實訓(xùn)課程的內(nèi)容應(yīng)當極具突出的實用性，鑒于此情況，應(yīng)當要求學(xué)生充分的了解實際工作中職工的崗位變化情況，充分了解職業(yè)的崗位發(fā)展前景，能夠做到上崗的時候第一時間適應(yīng)所屬崗位的工作任務(wù)。實訓(xùn)課程中安排一定量的實際問題解決的訓(xùn)練任務(wù)，是的學(xué)生在日后的實際工作生活中能夠盡情的發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，這樣利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，實訓(xùn)課程的內(nèi)容選擇方面，應(yīng)當選擇相對靈活性強的實訓(xùn)內(nèi)容，并采取分層教學(xué)的方法。一定要保證有實訓(xùn)項目的數(shù)量與質(zhì)量，在數(shù)量上分為必修課和公共選修課；同時，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對學(xué)生進行能力分層，針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃。

2.2 加強對于實訓(xùn)教師項目管理能力的培養(yǎng)

在實訓(xùn)過程中，專業(yè)教師所扮演的是技術(shù)顧問一職，在整個計算機實訓(xùn)過程中起著對學(xué)生的引導(dǎo)作用。這就要求教師具全面系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)能力，能夠充分認識到每名學(xué)生的能力，在要求教師具備全面的專業(yè)知識的同時更要求教師對于專業(yè)知識的實際應(yīng)用有著豐富的實踐經(jīng)驗，能夠很好的將理論與實際相結(jié)合。更要求教師加強對學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況的重視，對于實際出現(xiàn)的問題保持高度的警惕性，在實際生活中善于發(fā)現(xiàn)急需被解決或是適合有學(xué)生來解決的現(xiàn)實問題。與此同時，還要求教師要熟練掌握相應(yīng)的項目管理的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，并且及時掌握最新的行業(yè)變化趨勢和市場潮流，大力鼓勵教師考取相關(guān)的資格證書。

2.3 重視過程的考核

告知計算機實訓(xùn)課程的考核應(yīng)當加強對過程考核的重視，對于考核方法和評分標準，我們采用如下方法：

（1）實訓(xùn)課程的考核：此階段的考核分為兩階段。首先，在學(xué)生完成項目后，會有多名專業(yè)老師進行項目的測試，根據(jù)測試時項目的運行狀況專業(yè)老師給出評分。其次，在完成對學(xué)生的項目測試后，對學(xué)生上交的實訓(xùn)報告以及平時實訓(xùn)課程上的學(xué)生表現(xiàn)給出綜合成績，這也是考核過程中的主要部分。

（2）實訓(xùn)課程的評分：實訓(xùn)課程的評分主要從三方面進行測評，一操作平臺的選擇，二項目的完成情況，三報告質(zhì)量。

3 結(jié)束語

項目管理在高職計算機實訓(xùn)課程中的應(yīng)用是計算機技術(shù)發(fā)展的趨勢，擁有強大的發(fā)展前景，在高職計算機的實訓(xùn)課程中應(yīng)用項目管理理論，符合教學(xué)任務(wù)的同時又具有一定的創(chuàng)新性。與此同時，可將實際項目滲入到計算機的實訓(xùn)課程中，一定程度上推廣了項目的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面，對于高職教學(xué)任務(wù)來說，提高了教學(xué)改革體制，著重地刻畫出高職教育的本身特點，即以培養(yǎng)能力為主，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一的原則。

[1]香卓倫,楊暉,張佑青.項目管理教學(xué)模式的研究與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育.2015(9)

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