例談史料實(shí)證類試題的主要類型以及應(yīng)對策略

華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院

甘笛

史料實(shí)證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。它也是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一。近年來，隨著命題由“知識立意”向“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變，各地中考試題也在不斷加大對學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的考查力度。下面以近兩年各地歷史中考試題為例，談一談史料實(shí)證類試題的主要類型以及解答這類試題的方法技巧。

一、判斷史料的類型

這類試題一般是題干呈現(xiàn)課內(nèi)外的文字或圖片材料，要求學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)加以歸類，主要考查學(xué)生對于史料類型判定標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度。這是史料實(shí)證類試題最基本的題型。

【真題回放】

例1．(2017·遼寧沈陽)圖片中的文物屬于史料類別中的哪一

類？

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泉州出土的宋代海船

A．實(shí)物資料 B．文獻(xiàn)資料

例2．(2018·四川成都)口述史料是史料的表現(xiàn)形式之一。下列研究抗日戰(zhàn)爭的史料中，屬于口述史料的是

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A．《盧溝橋事變形勢圖》 B．《義勇軍進(jìn)行曲》

C．《呂正操(抗日名將)回憶錄》 D．《論聯(lián)合政府》

【應(yīng)對策略】

史料是學(xué)習(xí)歷史的主要依據(jù)，而辨別史料的類型則是史料實(shí)證素養(yǎng)的基礎(chǔ)。史料類型的劃分有多種標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，史料可分為不同類型。目前主要有兩大分類標(biāo)準(zhǔn)：一種是按照史料的表現(xiàn)形式劃分，將史料分為文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料、圖像史料、口述史料。文獻(xiàn)史料是指用文字記載、評述歷史的書籍、卷宗等資料。實(shí)物史料是指反映歷史的各類遺物，如歷史古跡、遺址、建筑、碑刻、雕塑和繪畫等。圖像史料是指反映歷史的圖片、影像等資料。口述史料是人們對歷史的口頭回憶而整理成的文字資料。第二種是按照史料價(jià)值的不同劃分，將史料分為直接史料和間接史料。直接史料，又叫“第一手史料”，是當(dāng)事人、親歷者直接記錄或留下的文字資料和遺物等。間接史料，又叫“二手史料”或“轉(zhuǎn)手史料”，它不是當(dāng)事人的直接記載，而是后人對一手史料的研究解讀。按史料的表現(xiàn)形式判斷史料的類型是近幾年各地中考考查最多的，也是初中學(xué)習(xí)歷史最需要注意的分類方法。

上述兩例主要考查學(xué)生對實(shí)物史料、文獻(xiàn)史料、口述史料的簡單判斷能力,學(xué)生只要掌握了相應(yīng)的分類標(biāo)準(zhǔn)就能夠正確區(qū)分。例1相對簡單，“泉州出土的宋代海船”，是典型的實(shí)物史料，故選A。例2給出了研究抗日戰(zhàn)爭的四種史料，要求判斷屬于口述史料的一項(xiàng)?？谑鍪妨鲜钱?dāng)事人對歷史的口頭回憶而整理成的文字資料，故C項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)屬于圖像史料，B、D項(xiàng)則是文獻(xiàn)史料。

二、辨析史料的價(jià)值

這類試題一般是呈現(xiàn)多種類型的史料，要求學(xué)生辨析它的真?zhèn)位蚴妨蟽r(jià)值，比較史料證據(jù)力大小，主要考查學(xué)生對史料價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度。對史料價(jià)值的判斷和比較也是史料實(shí)證素養(yǎng)的重要組成部分。

【真題回放】

例3．(2017·山東泰安)《史記》的記載是我們研究黃帝的重要資料。司馬遷著《史記》時(shí)，游歷各地，搜集民間關(guān)于黃帝的傳說，考證文獻(xiàn)記載，辨別文獻(xiàn)真?zhèn)危幊牲S帝的事跡列于本紀(jì)之首。這表明

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A．《史記》中關(guān)于黃帝的記述具有唯一性

B．傳說一定程度上能夠反映歷史真實(shí)

C．口頭傳說不足以印證歷史

D．文獻(xiàn)記載沒有參考價(jià)值

例4．(2017·內(nèi)蒙古赤峰)南京大屠殺是震驚中外的慘案，但日本右翼勢力極力否認(rèn)這一事實(shí)。以下關(guān)于“南京大屠殺”最有力的證據(jù)是

( )

A．當(dāng)時(shí)拍攝的新聞?wù)掌?B．當(dāng)年幸存者的控訴材料

C．侵華日軍老兵的回憶錄 D．歷史著作的記述

【應(yīng)對策略】

不同類型的史料具有不同的史料價(jià)值和證據(jù)力。一般而言,實(shí)物史料證據(jù)力強(qiáng)于文獻(xiàn)史料，直接史料的價(jià)值高于間接史料。直接史料，如遺跡、遺物等，與事件有著直接關(guān)系,直接真實(shí)反映歷史面貌，可以作為事件的直接證據(jù)。間接史料，如回憶錄、后人的記載等，需要考據(jù)佐證，只能作為事件的間接證據(jù)。故直接史料證據(jù)力較強(qiáng)。

例3考查的是對黃帝傳說這種特殊史料價(jià)值的辨析。傳說是先民對歷史的記憶，在口口相傳中被不斷夸張和神化。但仔細(xì)分析這些傳說，我們還是能夠解讀出一定的歷史信息。由于上古歷史沒有文字記載，所以傳說的歷史價(jià)值就變得非常珍貴。它雖然不能夠全面科學(xué)地考證具體的歷史事件，但可以在一定程度上反映真實(shí)的歷史演進(jìn)情況。故選項(xiàng)B正確?！妒酚洝肥怯浭鳇S帝傳說的重要資料，但并不是唯一的資料，因?yàn)辄S帝傳說的記述還有很多，故排除A項(xiàng)；C、D兩項(xiàng)對“口頭傳說”和“文獻(xiàn)資料”的概念理解不透徹，判斷錯(cuò)誤，也應(yīng)排除。

例4實(shí)際考查的是比較史料證據(jù)力的大小。這類試題近年來在中考中呈現(xiàn)上升趨勢，值得重視。四個(gè)選項(xiàng)所給的四個(gè)史料都有一定的證史價(jià)值，但在論證“南京大屠殺最有力的證據(jù)”問題上，各種史料的證據(jù)力還是有明顯差別的。研究“南京大屠殺”時(shí)，最有力的證據(jù)應(yīng)該是直接史料，也就是屠殺現(xiàn)場遺跡與當(dāng)時(shí)攝制的新聞?wù)掌，F(xiàn)場拍攝的新聞?wù)掌仁菍?shí)物資料又是直接史料，可以直接反映當(dāng)時(shí)的事件，是證明歷史最有效、最有力的史料?！爱?dāng)年幸存者的控訴材料”“侵華日軍老兵的回憶錄”“歷史著作的記述”也是證明日軍南京大屠殺的重要證據(jù)，但它們對南京大屠殺的詮釋都帶有自己的主觀色彩，屬于間接史料，比當(dāng)時(shí)的新聞?wù)掌淖C據(jù)力要弱一些。通過比較辨析，本題最具史料價(jià)值、最有力的證據(jù)應(yīng)是選項(xiàng)A。

三、考查史料的推論

這類試題通常是題干給出一則史實(shí)材料或一個(gè)情境，要求學(xué)生從中提取出一個(gè)正確的歷史結(jié)論或觀點(diǎn)，主要考查學(xué)生從史實(shí)到結(jié)論的歸納概括能力和邏輯推理能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”“求真求實(shí)”的科學(xué)精神。

【真題回放】

例5．(2018·廣東)1912年春，廣東省臨時(shí)省議會上首次出現(xiàn)了數(shù)十名女性代議士的身影。同年秋,湖北省議會也特設(shè)了女子旁聽席。上述材料說明

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A．女性政治地位有所提高 B．廣東女性地位比湖北高

C．男尊女卑思想被徹底打破 D．女性參政議政權(quán)利得到保障

例6．(2017·江蘇徐州)史實(shí)與推論：科學(xué)全面地解讀史實(shí)或史料，可以得出正確的歷史推論。請對下面的推論作出判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

①史實(shí)：大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉。

——《新唐書·選舉志》

推論：進(jìn)士科是唐代讀書人入仕做官的重要途徑。

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②史實(shí)：新紀(jì)元以來，中華民國之名，既為世界各國所承認(rèn)，主權(quán)屬國民全體，載在臨時(shí)約法，然而十年之間，有二次之革命，有八十日之帝制，有八日之復(fù)辟……

——沈恩孚《五十年來中國政體改革之經(jīng)過》

推論：辛亥革命建立了民主共和政體，穩(wěn)定了政局。

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【應(yīng)對策略】

這類試題史料豐富，題型多樣，通常以“反映”“表明”“說明”“據(jù)此可知”等詞語設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生得出史論或者判斷觀點(diǎn)，是考查學(xué)生綜合能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的最基本途徑，也是當(dāng)下考查學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的最主要題型。這需要我們認(rèn)真研究中考試題，找出規(guī)律，加強(qiáng)訓(xùn)練。

對辛亥革命影響的認(rèn)識，我們的教材和考試試題往往注重它的政治影響，強(qiáng)調(diào)它“推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心”。例5視角獨(dú)特，切入巧妙，通過史實(shí)材料著力考查辛亥革命對婦女地位的影響，不僅彌補(bǔ)了教材敘述的不足，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，更使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命對近代中國社會的影響是多方面的——既有政治、經(jīng)濟(jì)影響，也有思想、婦女地位和生活習(xí)俗等方面的影響。試題中的有效信息很多，如時(shí)間要素：“1912年春”，即中華民國建立后；空間要素：廣東、湖北兩省議會都出現(xiàn)了女性身影，女性也有參加議會的機(jī)會，說明辛亥革命使女性的政治地位有所提高。B項(xiàng)的比較不成立，C、D兩項(xiàng)的結(jié)論夸大了辛亥革命的影響，只有A項(xiàng)的結(jié)論比較客觀，符合本題的要求。

例6要求判斷根據(jù)史實(shí)推出的結(jié)論正確與否，可以說是近幾年各地歷史中考的創(chuàng)新題型，值得關(guān)注。要判斷歷史推論是否正確，就必須全面準(zhǔn)確地解讀史料，甚至包括史料的出處都要關(guān)注。第(1)小題，史實(shí)的意思是在唐朝科舉考試的眾多科目中，進(jìn)士科最重要，由進(jìn)士科進(jìn)而做官的人很多。因此“進(jìn)士科是唐代讀書人入仕做官的重要途徑”的推論是正確的。第(2)小題，“辛亥革命建立了民主共和政體，穩(wěn)定了政局”這一推論是否正確，需要準(zhǔn)確解讀史料。由史實(shí)“然而十年之間，有二次之革命，有八十日之帝制，有八日之復(fù)辟”可以看出，辛亥革命雖然創(chuàng)建了民主共和政體，但經(jīng)常遭到破壞，說明了民主共和政體并不穩(wěn)定。因此，這個(gè)推論是錯(cuò)誤的。

四、考查觀點(diǎn)的論證

這類試題和第三類題型正好相反，一般是題干給出某一歷史觀點(diǎn)或結(jié)論，要求學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)能夠證明上述觀點(diǎn)或結(jié)論的具體史實(shí)。如果是主觀題，則要求學(xué)生從學(xué)過的或者已給出的史料中舉出正確的史實(shí)來證明這個(gè)歷史觀點(diǎn)或結(jié)論。這類試題主要考查學(xué)生利用史實(shí)論證、說明歷史結(jié)論的能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生以史證論的史證意識和科學(xué)素養(yǎng)。

【真題回放】

例7．(2018·四川德陽)范文瀾在《中國近代史》中評說，“光緒帝是滿洲皇族中比較能接受新思想的青年皇帝，頗想有所作為”。能支撐這一結(jié)論的史實(shí)是光緒帝

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A．提倡辦洋務(wù)，推進(jìn)全盤西化 B．提倡辦實(shí)業(yè)，獎勵發(fā)明創(chuàng)造

C．提倡興共和，推行民主政治 D．提倡新文學(xué)，倡導(dǎo)文學(xué)革命

例8．(2018·河北)探究問題。

材料：第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。但是，交戰(zhàn)雙方都付出了慘重的代價(jià)，蒙受了巨大的損失。面對戰(zhàn)爭的慘痛后果，戰(zhàn)勝國的勝利失去了意義。第一次世界大戰(zhàn)是一場沒有勝利者的戰(zhàn)爭。

——摘編自《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》

材料認(rèn)為“第一次世界大戰(zhàn)是一場沒有勝利者的戰(zhàn)爭”，其依據(jù)是什么?

參考答案：交戰(zhàn)雙方遭受了慘重?fù)p失。(意思相近即可)

【應(yīng)對策略】

回答論證類試題首先要明確題目給出的觀點(diǎn)或結(jié)論，然后從所學(xué)知識中收集能夠證明這一觀點(diǎn)或結(jié)論的史實(shí)。主要有兩種途徑：一是直接從教材中遴選史實(shí)依據(jù)，二是從試題材料中尋找史實(shí)依據(jù)。在論證說明觀點(diǎn)或結(jié)論的過程中，有時(shí)還要利用多個(gè)史實(shí)從多個(gè)角度來進(jìn)行論證，做到論從史出，史論結(jié)合，邏輯清晰，全面有力。

例7題干給出一個(gè)教材以外的歷史結(jié)論：“光緒帝是滿洲皇族中比較能接受新思想的青年皇帝，頗想有所作為”，要求學(xué)生找出一個(gè)能夠支撐這一結(jié)論的史實(shí)。要正確解答此題，首先必須找出與光緒帝相關(guān)聯(lián)的歷史事件，選項(xiàng)A是洋務(wù)運(yùn)動的史實(shí)；選項(xiàng)B屬于戊戌變法的史實(shí)，與光緒皇帝有關(guān)聯(lián);選項(xiàng)C的史實(shí)與辛亥革命相關(guān)；選項(xiàng)D“提倡新文學(xué)”是新文化運(yùn)動的史實(shí)。甲午中日戰(zhàn)爭后，光緒帝接受維新派康有為等人的建議,表示不做“亡國之君”，說明他有堅(jiān)定的變法決心。在百日維新中，光緒帝主張學(xué)習(xí)西方，發(fā)布了一系列法令，政治上改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官；經(jīng)濟(jì)上鼓勵私人興辦企業(yè)、獎勵發(fā)明創(chuàng)造。他還在軍事、文化思想教育方面頒布了一系列改革措施，使資產(chǎn)階級維新變法高潮得以出現(xiàn)。據(jù)此理解，正確答案為B項(xiàng)。

第一次世界大戰(zhàn)是人類有史以來規(guī)?？涨暗氖澜缧詰?zhàn)爭，它將30多個(gè)國家，15億人口卷入到帝國主義的廝殺中，給世界各國人民帶來了深重的苦難，對20世紀(jì)的政治格局和人類文明進(jìn)程帶來了巨大的影響。2018年又是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束100周年，對第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容特別是影響的考查，無疑成了各地中考的一個(gè)熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。例8正是從戰(zhàn)爭的影響角度切入，提出了“第一次世界大戰(zhàn)是一場沒有勝利者的戰(zhàn)爭”的觀點(diǎn)?？梢宰C明這一觀點(diǎn)的史實(shí)有多種。一是直接從材料中找出史實(shí)依據(jù)：“交戰(zhàn)雙方都付出了慘重的代價(jià)，蒙受了巨大的損失?！倍菑慕滩闹刑崛∈穼?shí)依據(jù)：這場戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)各國人民帶來了深重的苦難，參戰(zhàn)各國共死傷三千多萬人，不管是戰(zhàn)勝國還是戰(zhàn)敗國都付出了慘重代價(jià)。

通過對以上四種類型試題的解析，可以歸納解答史料實(shí)證類試題的“三部曲”：一要認(rèn)真閱讀題干，最大限度地從題干材料中獲取有效的歷史信息，如題干是文字史料還是圖片史料，是實(shí)物呈現(xiàn)還是情景描述，是史實(shí)依據(jù)還是歷史結(jié)論等。二要仔細(xì)審讀設(shè)問要求，看設(shè)問要求考查的是判斷史料類型還是辨別史料價(jià)值，是要求歸納歷史結(jié)論還是用史實(shí)論證歷史觀點(diǎn)。三是認(rèn)真答題。如果是選擇題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，結(jié)合題意，逐一對選項(xiàng)進(jìn)行分析、比較、辨別，排除不符合題意要求的選項(xiàng)，選出最準(zhǔn)確、最符合題意要求的選項(xiàng)；如果是問答題，則要依據(jù)題意要求，聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)史實(shí)和結(jié)論組織答案。