“航天科技與生活”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

唐澤霞

教學(xué)年級：六年級選文篇目及來源：

1.《千年夢圓在今朝》，人教版小學(xué)語文教材六年級下冊第19課，共1433字；

2.視頻《致敬改革開放40年中國航天事業(yè)發(fā)展史回顧》（以下簡稱《40年中國航天事業(yè)發(fā)展史），來自網(wǎng)絡(luò)http：//tv.cctv.com/2018/10/01/VIDEaKuCtQfpiInySfBody5Z181001.shtml，時(shí)長1分22秒；

3.《航天，那么高大上，與生活有什么關(guān)系》，來自網(wǎng)絡(luò)http：//www.kankanews.com/a/2016-09-12/0037683559.shtml，共663字；

4.《人類為什么探索宇宙》，刪減自網(wǎng)絡(luò)http：//www.cnblogs.com/westsoft/p/5966346.html，共1444字。

一、游戲?qū)?/h3>

1.看圖片，猜詞語。

課件出示三組圖片：嫦娥奔月、鯤鵬展翅、敦煌飛天；太陽鏡、尿不濕、脫水蔬菜；條形碼、電動(dòng)玩具車、手機(jī)導(dǎo)航。由學(xué)生競猜詞語，聯(lián)想圖片的共同信息。

師：這些圖片都指向同一個(gè)目標(biāo)：航天科技。航天科技似乎離我們有些遙遠(yuǎn)，今天，讓我們揭開它高冷的面紗，一起走近航天科技與生活。

二、群文閱讀，梳理成就

（一）文本閱讀，明了成就

1.閱讀材料1《千年夢圓在今朝》，閱讀中用筆將我國航天事業(yè)發(fā)展過程中的重要成就圈畫出來，并用簡潔的語言概括在材料上。時(shí)間3分鐘。

2.利用魚骨圖，梳理課文。

按時(shí)間順序，用簡練的語言說說我國航天事業(yè)有哪些重要成就。

生1：中國明代的官員萬戶第一個(gè)乘坐火箭進(jìn)行升天實(shí)驗(yàn)。

師：請注意哦，老師問的是成就，再想想？

生2：1970年4月24日，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。

師：你找得對。但老師剛才說了用簡練的語言概括，再試一下？

生2：中國成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。

師：有進(jìn)步。能不能把時(shí)間和事件加進(jìn)去？

生2：1970年我國首個(gè)衛(wèi)星發(fā)射成功。

師：真棒！把時(shí)間、關(guān)鍵事件串起來，就能把長長的句子變短，這就是概括！相信后面的同學(xué)一定能從你的發(fā)言中學(xué)到這一點(diǎn)。

生3：2003年10月，神舟5號首次載人飛船發(fā)射成功。

生4：2005年10月神舟6號發(fā)射成功。

（二）視頻閱讀，激發(fā)情感

1.我國航天事業(yè)還有哪些巨大成就？請看視頻《40年中國航天事業(yè)發(fā)展史》。

2.交流反饋。梳理出魚骨頭：

師：通過視頻，我們看到，從1986年，到2003，到2005，再到2008、2011、2012、2013、2016年……我國的航天事業(yè)從改革開放之初走到今天，歷經(jīng)40年，取得如此密集的成就，同學(xué)們有什么感受？

生5：我們中國的航天事業(yè)越來越發(fā)達(dá)。

生6：我覺得我們國家特別厲害，我特別驕傲。

師：是呀，不光是你，不光是我，我想我們每一個(gè)中國人心情都是一樣的，我們由衷地為祖國航天事業(yè)取得的巨大成就感到驕傲自豪！我們再看一遍視頻，把這些神圣的時(shí)刻牢記在心。

三、拓展閱讀，明了關(guān)系

（一）提出問題

1.大家的心情一定還沉浸在剛才的激動(dòng)之中。讓我們把思緒收回來，看看今天的話題，你也許疑惑，航天科技與我們的生活有什么關(guān)系呢？

2.出示“知乎”上的提問：航天科技的發(fā)展，與普通人的生活似乎沒有什么關(guān)系，而且航天工程的投入巨大，花那么多錢值得嗎？

（二）閱讀思考

1.請閱讀材料3《航天，那么高大上，與我們的生活有什么關(guān)系》和材料4《人類為什么探索宇宙》兩篇文章，思考：航天科技與生活有哪些關(guān)系？請用簡練的語言在材料上記錄。時(shí)間5分鐘。

2.交流讀后感受。

（1）師：我們先來看材料3，誰來說說航天科技與生活的關(guān)系有哪些？

生1：食物。方便面調(diào)料中的干菜葉，源于航天食品中的脫水菜。風(fēng)靡一時(shí)的“果珍”也是為航天員研制的飲料。

師：你說到的這些食品，最先是給誰吃的？對，航天員，慢慢地就普及到我們的日常生活當(dāng)中了。

生2：航天中的液冷服，已經(jīng)應(yīng)用到了軍事領(lǐng)域。運(yùn)動(dòng)鞋里的“中空吹塑成型”制造技術(shù)，也源于航天服內(nèi)膽的制作。

師：你找到了另一處。如果能用自己的語言概括地說出來就更好了。

生2：穿的方面與航天科技有關(guān)系。

師：前面同學(xué)說到了吃，你說到了穿。你看，在吃、穿兩方面，航天科技都與我們的生活有關(guān)系，這樣我們就可以嘗試提煉。誰能總結(jié)一下，這篇文章從哪些方面談到了航天科技與生活的關(guān)系？

生3：衣食住行。

師：看，你發(fā)現(xiàn)了文章的秘密！

（2）師：我們再來看看材料4，這篇文章里提到的航天科技與生活的關(guān)系又有哪些？

生1：改進(jìn)糧食生產(chǎn)最理想的工具就是人造地球衛(wèi)星。人造衛(wèi)星在高空環(huán)繞地球飛行……而后將數(shù)據(jù)傳給地面站。

師：你讀的正是閱讀的時(shí)候圈畫的內(nèi)容。剛才在巡視過程當(dāng)中，有同學(xué)在這一處做了批注，哪個(gè)同學(xué)能說說這一處其實(shí)講的是什么？

生2：提高糧食生產(chǎn)的產(chǎn)量。

師：對呀！因?yàn)檫@篇文章是科學(xué)家寫的，所以他很專業(yè)地談到利用衛(wèi)星提高糧食的產(chǎn)量。他還提到糧食分配問題。糧食生產(chǎn)和分配都是為了解決贊比亞修女提出來的———

生：饑荒問題。

師：很棒！文章還提到了什么？

生3：太空探索計(jì)劃每年孕育出大約1000項(xiàng)技術(shù)革新。

生4：技術(shù)革新大幅提高了人類的生活質(zhì)量。

師：真好。請大家回看文章的第四段，有什么發(fā)現(xiàn)沒？

生：這是過渡段。

師：對。承接上面提到的解決饑荒問題，又接續(xù)同學(xué)們剛才都提到的科技進(jìn)步和提高新一代的科學(xué)素養(yǎng)，這些最終都是為了改善我們?nèi)祟惖纳睢＿@些基本上都被大家發(fā)現(xiàn)了，很厲害。文章最后還提到了在茫茫的宇宙當(dāng)中，可以重新審視我們自己，激發(fā)我們繼續(xù)探索宇宙的信心等。

（根據(jù)學(xué)生回答，PPT相機(jī)出示）

（三）對比閱讀

1.師：現(xiàn)在把材料3和材料4放在一起，對比閱讀并思考，如果要回答“知乎”的問題，這里有幾種選擇，你會(huì)選擇：

A.選擇材料3；B.選擇材料4；C.其他選擇。

請說出理由，并將關(guān)鍵詞填寫在學(xué)習(xí)紙上。時(shí)間3分鐘。

2.反饋交流。

（1）現(xiàn)場調(diào)查，多數(shù)人選A，少數(shù)選B，極少數(shù)選C。

（2）交流選擇理由。

師：我很想聽聽大家選擇的理由。請選擇A的同學(xué)先來說說。

生1：我選擇A的第一個(gè)理由就是它的語言簡潔，很容易懂。第二點(diǎn)，與生活密切相關(guān)。第三，內(nèi)容很簡單。

師：選A的同學(xué)是不是都是這么想的？還有補(bǔ)充嗎？

生2：我覺得材料3更貼近生活。還有，“知乎”是親民的，科學(xué)家的文章可能會(huì)有人看不懂。

師：你特別有想法！先不說“知乎”是不是親民，你能站在“知乎”使用者這個(gè)角度考慮問題，很難得！好，接下來我想聽聽選B的同學(xué)的理由。

生3：材料4寫得很詳細(xì)，可以讓我們知道很多原本不知道的東西，比如饑荒問題等。

師：好，也就是說材料4告訴你更多的東西，這是你的看法。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

生4：材料4提到太空探索可以增強(qiáng)人類信心和進(jìn)取的精神，這個(gè)材料3沒有提到。

師：你真正做到了對比閱讀！這是人類不斷探索，不斷在宇宙中發(fā)現(xiàn)更多奧秘的動(dòng)力，特別好！還有補(bǔ)充嗎？

生5：材料4中提到了兩個(gè)具有代表性的例證：促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和提高新一代人的科學(xué)素養(yǎng)。

師：我們是新一代人，很多對未知的探索需要在我們身上打下基礎(chǔ)。我覺得選B的同學(xué)很了不起，這篇文章真的很有難度，你們能夠耐心讀完，而且讀出感覺來，非常棒。請選C的同學(xué)說說理由。

生6：材料3提到了很多生活中的例子，材料4重點(diǎn)談到了如何解決饑荒以及促進(jìn)科技進(jìn)步等。

師：那為什么你都不選？

生6：我覺得都很重要。

師：為她的不一樣的想法鼓掌！這道題并不一定非得是選A或者選B，其實(shí)還可以有第三種選擇。剛才你們回答的理由都值得肯定。材料3通過舉例說明航天科技與日常生活的密切關(guān)系，語言簡潔，條理清晰，貼近生活，獲得了很多同學(xué)的支持，這無可厚非。材料4篇幅較長，但了不起的是，也有不少同學(xué)認(rèn)為它談到了很多根本的問題，因而更詳細(xì)、更嚴(yán)謹(jǐn)、更全面，也更有說服力。對于這些同學(xué)要特別表揚(yáng)，這篇文章是科學(xué)家站在全人類的高度來寫的，非常專業(yè)，所以讀起來有難度。你們能夠選擇，說明你們對于長的、難的文章有耐心，而且對這樣的文字有感覺。你們真了不起！

師：老師還很欣慰，那些選擇C的同學(xué)，你們懂得把有價(jià)值的信息整合在一起，這是一種很難得也很重要的能力，而且有一種可貴的獨(dú)立思考的精神！其實(shí)，在我們的生活當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)海量信息需要我們?nèi)ナ崂?、分析，并在此基礎(chǔ)上整合、判斷的情況。讓我們?yōu)樗麄児恼疲?/p>

同學(xué)們?nèi)绻敢饣卮稹爸酢钡膯栴}，在這兩篇文章的基礎(chǔ)上，課后還可以收集更多的資料，通過分析、整理、歸納、思考，博采眾長，寫出屬于你自己的文章，你還可以參與“知乎”的答疑哦！

四、延伸閱讀，憧憬未來

（一）延伸閱讀，激發(fā)情感

1.PPT播放微信兩張首頁圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)二者之間的區(qū)別。

2.師講述“微信變臉”背景。

師：大家看到的是微信啟動(dòng)時(shí)的兩張不同界面圖。左邊是美國宇航員在1972年拍攝的地球照片，名為“藍(lán)色彈珠”，微信首頁使用了6年。在去年，也就是2017年9月，微信變臉了！右邊這一幅是變臉后的照片。別看這張照片區(qū)別不大，卻有非同尋常的意義，因?yàn)檫@是由我們國家“風(fēng)云四號”衛(wèi)星拍攝的，是真正的中國制造！微信變臉那一刻，地球還是那個(gè)地球，而中國已不再是那個(gè)中國?。▽W(xué)生自發(fā)響起掌聲）

（二）總結(jié)全課，憧憬未來

1.PPT出示書籍和雜志圖片。

2.師：航天科技看似離我們的生活很遠(yuǎn)，其實(shí)卻緊密相關(guān)。對這個(gè)高端話題，今天的探究只是一個(gè)開始。希望通過今天這堂課，能夠把熱愛科學(xué)、關(guān)注航天的種子種進(jìn)大家心里。以后，你們可以通過閱讀更多的書籍，關(guān)注航天科技相關(guān)的資訊，去了解航天科技更多更有趣的秘密，長大后為我國航天科技的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量！讓我們共同祝愿我國的航天事業(yè)越來越壯大！