淺談當(dāng)前幼小銜接存在的問題及其解決對策分析

摘要：近幾年來，我國社會經(jīng)濟不斷進步與發(fā)展，也在很大程度上促進了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展與進步。在實際發(fā)展的過程中，積極對幼小銜接問題進行系統(tǒng)的忠實，對于幼兒的未來成長健康發(fā)展具有非常重要的影響。因此，本文在研究的過程中，積極從幼小銜接過程中存在的基本問題入手，在對相關(guān)內(nèi)容進行系統(tǒng)分析的同時，積極探索提升幼小銜接教育水平的措施，從而更好的促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞：幼小銜接；講解問題；解決措施

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期之下，我國在實際發(fā)展的過程中，更加注重發(fā)展的科學(xué)化與合理化，落實到幼小銜接問題中來，主要是對其幼兒的成長特點以及相關(guān)的先進觀念、教育方法等進行系統(tǒng)的改善，在這個過程中，充分結(jié)合幼兒自身的實際發(fā)展特點不斷對資深的教學(xué)方法進行系統(tǒng)的改進，從而更好的把握未來的發(fā)展方向，推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步。

一、目前幼小銜接中存在的問題

經(jīng)過長期的發(fā)展，在實際對幼兒銜接以及幼兒教育的相關(guān)工作進行有效開展的過程中，雖然取得了一定的成就，也在很大程度上促進了自身的成長與發(fā)展。但是，從長遠發(fā)展的角度來看，其在很多方面也存在著一定的不足之處，對幼兒的成長造成了非常不良的影響。因此，從這個層面來看，在實際發(fā)展的過程中，還要充分把握幼小銜接的教育方法，從而更好的解決實際的問題。

1.1基于教學(xué)方法的問題

在實際對幼小銜接工作進行有效開展的過程中，不能更好的利用科學(xué)的教育方法，對其實質(zhì)性的內(nèi)容進行系統(tǒng)的開展。并且，在這個過程中，教師不能夠引導(dǎo)學(xué)生通過玩游戲，寓教于樂地來提升學(xué)習(xí)水平，基本理論基礎(chǔ)不夠夯實，只是單方面重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生心理、生理等關(guān)注不夠。

1.2基于教育觀念的問題分析

我們都知道，良好的社會意識對于社會形態(tài)具有重要的促進意義。所以，基于此種發(fā)展特點，在實際發(fā)展的過程中，積極對其教育觀念傾向性的創(chuàng)新就顯得尤為重要。但是，從我國目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，很多家長包括教師自身的教育觀念較還有待進一步的更新，不能更好的對其相關(guān)的內(nèi)容進行系統(tǒng)的顯現(xiàn)，很多家長為了培養(yǎng)出一個“小天才”，可能會過早的讓接觸很多的專業(yè)知識，報很多興趣班，使幼兒壓力非常大，自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力比較低，不適合在幼小銜接過程中進行系統(tǒng)的開發(fā)，并且不能更好的釋放自身的天性。

1.3基于教師素質(zhì)的問題分析

從教師綜合素質(zhì)的角度來看，在實際發(fā)展的過程中，其自身的綜合素質(zhì)有待進一步的提升讓，不能更好的適應(yīng)當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展形態(tài)，很多的教師由于工作壓力較大，在再學(xué)習(xí)等方面就還存在著一定的不足之處。很多新教師在擔(dān)任此工作之前，并沒有進行一定的培訓(xùn)教育，教學(xué)效果與理想狀態(tài)還有一定的差距，不能更好的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使其培養(yǎng)出一個非常性格良好獨立能力的學(xué)生，對于幼兒的成長健康具有非常重要的影響。

二、完善幼小銜接教育工作的措施

在前面的內(nèi)容中，我們對幼兒教師在實際對幼兒小銜接過程中存在的基本問題進行了系統(tǒng)的分析與研究，從其基本內(nèi)容中，可以清晰的認識到，在實際發(fā)展的過程中，為了更好的推動幼兒自身的長效健康與發(fā)展，積極加強相關(guān)措施的完善是非常重要的。

2.1樹立良好的銜接觀念

在實際對幼兒教育活動進行有效開展的過程中，要積極樹立良好的銜接觀念，對于傳統(tǒng)固有的相關(guān)方法進行系統(tǒng)的改善。一般來講，對于學(xué)習(xí)方式和相關(guān)的知識技能要進行系統(tǒng)的創(chuàng)新。比如，帶領(lǐng)孩子通過游戲的方式對知識進行系統(tǒng)的想象，在幼兒階段通常是強調(diào)學(xué)生自身的認知能力，而小學(xué)則強調(diào)知識的系統(tǒng)性和深層次。所以，在這樣的情況之下，就要對生活作息以及其他的知識體系進行系統(tǒng)的完善，從而更好的促進學(xué)生的全面健康成長。

2.2積極更新家長的教育觀念

作為家長，在實際對幼兒進行教育的過程中，不能只執(zhí)著能力的提升和好成績的展示，而要在這個過程中，根據(jù)孩子的實際發(fā)展情況，對其興趣愛好進行系統(tǒng)的挖掘，不要施加過多的壓力。并且在這個過程中，對于自身教育方式也要進行系統(tǒng)的改善，事實上，家長比較忙，在實際對孩子進行管理的過程中，只是報一些興趣班，如果孩子學(xué)不好姿勢還比較暴躁，過分寵溺孩子或者打罵孩子，這樣對幼兒的成長健康是有著非常不良的影響的。除此之外，幼兒園應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通與交流，讓孩子讓家長充分了解幼兒在學(xué)校的成長狀況，從而更好的把握未來的發(fā)展方向，推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步。

2.3積極提升教師的綜合素質(zhì)

在實際發(fā)展的過程中，不斷提升教師綜合素質(zhì)也是非常重要的。在這個過程中要積極對教師的培訓(xùn)教育工作進行系統(tǒng)的開展，在這個過程中不僅對其專業(yè)知識進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也要積極對其技能以及其他的相關(guān)內(nèi)容進行有效的顯現(xiàn)。通過座談會等方式不斷加強溝通與交流，使其在教育的過程中可以充分創(chuàng)新工作方法，借鑒其他優(yōu)秀教師的工作方法，根據(jù)孩子們的實際成長特點，引導(dǎo)幼兒更加快樂的成長，態(tài)度要非常溫和親切自然，從而更好的使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜合以上來說，我國在實際發(fā)展的過程中，為了更好的促進幼小銜接工作的有效推進，加強各個社會主體比如家長、幼兒教師、幼兒園的完善是非常重要的。在這個過程中，要充分對其相關(guān)內(nèi)容進行有效的顯現(xiàn)，并對幼兒園以及小學(xué)的教育特點進行系統(tǒng)的研究，這樣才能夠更好的引導(dǎo)幼兒逐漸成長，全面的發(fā)展自己，推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)逐漸朝著科學(xué)化與合理化的方向進步與發(fā)展。

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作者簡介：

王慧芝 ，女，1987.03，漢族，山東濟寧人，大專學(xué)歷，幼兒園教師，小學(xué)二級，研究方向：學(xué)前教育