幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對策分析

郭睿

摘要：近年來，國內(nèi)對幼兒園教育“小學(xué)化”問題的嚴(yán)禁和管理已經(jīng)高度重視并付諸行動，進(jìn)入白熱化的狀態(tài)，但是小學(xué)化傾向依然非常嚴(yán)重。很多家長甚至在孩子的胎教期間進(jìn)行了知識的灌輸，為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長和教師都對孩子進(jìn)行了超出年齡的教育和培養(yǎng)，這個問題值得我們?nèi)ニ伎己脱芯?，因而，我們要制定對策從根本上解決幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；現(xiàn)狀；對策

一、幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀

1. 日常的管理方式方法不科學(xué)

有些地區(qū)的幼兒園在對兒童的日常管理中的管理方法和管理方式不科學(xué)、不合理和不系統(tǒng)，忽略了兒童的特點以及兒童成長的規(guī)律。采用了小學(xué)生的規(guī)范管理的方法，這樣對兒童的正常成長有很大的影響，具體的表現(xiàn)在采用小學(xué)生的規(guī)范管理的方法直接導(dǎo)致了孩子的童真天性被扼制，思想受到了控制，思維受到了限制， 創(chuàng)造力也受到了相對的影響，幼兒園的這一做法實際上是沒弄清兒童發(fā)展的特點，兒童是善動的，思維是活躍的，行動是迅速的。他們只顧讓孩子們遵守課堂紀(jì)律，上課不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)說話，這種嚴(yán)厲的方法對小學(xué)生可能是有利的，但是從一定程度上不利于幼兒園時期兒童的身心健康發(fā)展。

2. 教學(xué)內(nèi)容的難度進(jìn)程不適合幼兒教育

由于市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和對外開放力度的加大，我國經(jīng)濟水平和生活水平日益向發(fā)達(dá)國家看齊，在這樣的歷史背景下，各方面的競爭都畢竟大，尤其是教育的競爭更是巨大。許多孩子的家長和老師都持有要從娃娃抓起的教育觀點，于是幼兒園為了適應(yīng)教師和家長的需求，開設(shè)了一些小學(xué)才會開設(shè)的課程，比如語文、數(shù)學(xué)和英語，在語文學(xué)科中幼兒園教師要求孩子背誦唐詩三百首，在數(shù)學(xué)課程中則要求孩子背誦九九乘法口訣表； 在英語學(xué)科中要求孩子掌握26個英文字母，并且要學(xué)會一些基本的單詞等。這些做法都違背了孩子的正常成長的規(guī)律和教育發(fā)展的階段，這樣的做法實際上就是揠苗助長。

二、幼兒教育“小學(xué)化”傾向的解決對策

1. 樹立科學(xué)的辦學(xué)理念

幼兒園應(yīng)該樹立一個正確的科學(xué)的辦學(xué)理念。當(dāng)前在我國幼兒園大多都是私立的，因而，很多幼兒園更多的是考慮經(jīng)濟利益而忽略了教育的本質(zhì)，為此，各級幼兒園一定要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，要遵從兒童成長的規(guī)律，時刻秉持一切為了學(xué)生的健康成長的觀念對幼兒園的孩子進(jìn)行科學(xué)合理的教育。在上課中，幼兒園要為為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在一種輕松的、無壓力的環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，要不斷釋放孩子的天性，要激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓孩子快樂成長和自主學(xué)習(xí)。

2. 培養(yǎng)出一批合格的教師

幼兒園要做到為社會辦教育，為人民辦教育，就要有一批專業(yè)素質(zhì)高和思想道德好的教師隊伍。合格的教師不僅僅要在學(xué)歷上合格，還應(yīng)該在教育方法和思想道德上合格。很多幼兒園的教師具有小學(xué)化傾向觀念，他們的學(xué)歷可以說是合格的，單獨論學(xué)歷他們足以勝任人民教師，但是由于他們的教育的理念和方法出現(xiàn)了一定的偏差，因而，可以說是存在一定缺陷的?；诖?，幼兒園根據(jù)時代發(fā)展的需求，當(dāng)代兒童的特點以及兒童成長的規(guī)律，努力培養(yǎng)出一批合格的幼兒教師隊伍，合格的幼兒教師必須在正規(guī)的院校學(xué)習(xí)過，具有專門的幼兒教學(xué)知識，豐富的幼兒教學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)的幼兒教育方法，在各方面綜合素質(zhì)都較高，而且具有使命感和崇高感，這樣的教師對幼兒進(jìn)行教育會產(chǎn)生積極的影響。

3. 制定完善的教育政策

要制定完善的教育政策，更好地促進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步減少幼兒教育“小學(xué)化”的傾向。要更好地分清幼兒教育與小學(xué)教育，要認(rèn)清幼兒教育的本質(zhì)。有些幼兒園中之所以會產(chǎn)生幼兒教育小學(xué)化傾向的概念，就是對幼兒教育和小學(xué)教育的本質(zhì)認(rèn)識不夠清晰，很多教育的出發(fā)點是好的，就是盡早的讓孩子們走上學(xué)業(yè)的正途，但是由于急功近利他們對幼兒教育和小學(xué)教育區(qū)分的不夠?；诖?，教育部門能重新制定或修改適合現(xiàn)狀的教育政策，完善教育政策。要明確區(qū)分幼兒教育與小學(xué)教育，根據(jù)時代的發(fā)展要求，掌握幼兒成長和發(fā)展的規(guī)律，制定科學(xué)、合理的幼兒教育政策，才能讓各個地區(qū)的幼兒園更好地發(fā)展和均衡的發(fā)展。

結(jié)束語：

兒童是祖國的花朵，童年時光是人生最美好的回憶，各個教育部門和教育機構(gòu)有責(zé)任，也有義務(wù)教育和培養(yǎng)兒童，但是當(dāng)前幼兒教育“小學(xué)化”的傾向越來越嚴(yán)重，基于此，我們要制定相應(yīng)的對策，要樹立科學(xué)的辦學(xué)理念、培養(yǎng)出一批合格的教師、制定完善的教育政策，只有這樣，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的新時代的少年兒童。

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