淺談我國現(xiàn)代高中教育的定位與功能

黃彬桓

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)代高中教育的普及得到了快速的發(fā)展。相比于前期的高中教育，我國現(xiàn)代高中教育已得到了很大的改善，無論是從形式上，還是內(nèi)容上來看，它的多樣化特征都愈加顯著。就目前而言，我國現(xiàn)代高中教育有著怎樣的定位？又有著怎樣的功能呢？本文主要以我國現(xiàn)代高中教育現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)我國現(xiàn)代高中教育的定位情況進(jìn)行了分析，從而對(duì)我國現(xiàn)代高中教育的功能進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代高中教育；定位；功能

一、我國現(xiàn)代高中教育現(xiàn)狀

高中教育是基礎(chǔ)教育的高級(jí)階段，是連接高等教育的橋梁，同樣也是學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我國目前處在快速發(fā)展時(shí)期，習(xí)近平總書記一代領(lǐng)導(dǎo)人的理念就是將中國制造逐步變成中國創(chuàng)造。在我們國家的發(fā)展需要新人才時(shí)，高中教育也需要新的變革，八十年代強(qiáng)調(diào)規(guī)范紀(jì)律為主的教育已經(jīng)跟不上國家發(fā)展的腳步，現(xiàn)代高中教育已逐漸講究人本教學(xué)、多樣化教學(xué)。就高考改革制度的推行而言，它使得學(xué)生有更多的選擇權(quán)，相應(yīng)的高中教學(xué)的任務(wù)不再單是傳授知識(shí)，而是給學(xué)生未來的發(fā)展提供核心能力。

二、我國現(xiàn)代高中教育的定位

（一）工具價(jià)值

我國現(xiàn)代高中教育的三類工具價(jià)值主要是大學(xué)準(zhǔn)備、職業(yè)準(zhǔn)備、社會(huì)公民生活準(zhǔn)備。首先，學(xué)校要幫助學(xué)生發(fā)展豐富的“大學(xué)知識(shí)”，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力；其次，學(xué)校要倡導(dǎo)“生涯教育”理念，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展；最后學(xué)校要積極倡導(dǎo)“社會(huì)參與”精神，舉辦、參與社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生生活的技能和能力，讓學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任感。如果學(xué)生在高中教育階段就能很好的運(yùn)用這三類工具，那學(xué)生的自身價(jià)值也會(huì)得到很大的提升。

（二）內(nèi)在價(jià)值

現(xiàn)代高中教育的內(nèi)在價(jià)值就是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生成長為德智體全面發(fā)展的人。在現(xiàn)代高中教育中，正因?yàn)閮?nèi)在價(jià)值的存在，學(xué)生之間才有區(qū)別性，學(xué)生才具有獨(dú)特性?，F(xiàn)代高中教育中，教育結(jié)構(gòu)、類型趨于多樣化，教育設(shè)備也趨于完善；其次，現(xiàn)代高中教育充分了解高中生的生活需要，既尊重每一位高中生的文化特性，又尊重每一位高中生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，為高中生提供更多實(shí)現(xiàn)內(nèi)心夢想的機(jī)會(huì)、生涯規(guī)劃的機(jī)會(huì)，讓高中生的高中生活變得快樂又富有意義。

（三）工具價(jià)值和內(nèi)在價(jià)值相互轉(zhuǎn)化

使每一個(gè)高中生都獲得自主而又充分的發(fā)展，是現(xiàn)代高中教育發(fā)揮健全工具價(jià)值的切實(shí)目的?，F(xiàn)代高中教育的內(nèi)在價(jià)值與工具價(jià)值相互轉(zhuǎn)化，一方面可以為高中生創(chuàng)造健康、快樂、富有創(chuàng)造性的高中生活；另一方面可以不斷提高高中教育的社會(huì)適應(yīng)性，讓高中生參與到大學(xué)生活、社會(huì)生活中去，在實(shí)踐中促進(jìn)高中生眼界的開闊、知識(shí)的積累，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。積極發(fā)揮現(xiàn)代高中教育的工具價(jià)值、大力倡導(dǎo)現(xiàn)代高中教育的內(nèi)在價(jià)值，同時(shí)將兩種價(jià)值相互轉(zhuǎn)化，將會(huì)引領(lǐng)學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

三、我國現(xiàn)代高中教育的功能

（一）文化功能

人類文化只能學(xué)而知之，而不能通過遺傳的方式獲得。這就決定了人類文化與教育有著密不可分的關(guān)系?，F(xiàn)代高中教育作為基礎(chǔ)教育的最高點(diǎn)，它在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，擷取中國5000年文化的精華，主要包括數(shù)學(xué)文化、語言文化、歷史文化等等，以此提供給高中生適應(yīng)社會(huì)生活發(fā)展變化需要的知識(shí)與技能，讓他們具備鑒賞、創(chuàng)造文化的能力。另外，現(xiàn)代高中教育把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為高中生個(gè)體的精神財(cái)富，培養(yǎng)他們與文化相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，讓我國5000年的文化得以更好的發(fā)展和更新。

（二）經(jīng)濟(jì)功能

現(xiàn)代高中教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。高中時(shí)期，也是學(xué)生的分流期，部分學(xué)生選擇就業(yè)、部分學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校、部分學(xué)生選擇進(jìn)入大學(xué)再深造。現(xiàn)代高中教育將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、個(gè)性發(fā)展作為重點(diǎn)，讓學(xué)生們得以明確自身的發(fā)展方向，讓個(gè)人的興趣愛好、能力得以發(fā)揮。為日后創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)、再發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了有利條件。羅馬尼亞的勞拉馬列·米斯詹尼奧認(rèn)為：“知識(shí)管理是新經(jīng)濟(jì)的最大挑戰(zhàn)?！卑⒗锇桶途褪侵R(shí)的產(chǎn)物，為社會(huì)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。另外，現(xiàn)代高中教育階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到了重視，以此帶來的教育產(chǎn)業(yè)也得到了大幅度的發(fā)展，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，某市參加補(bǔ)習(xí)班的高中生比例為71%，可見人們對(duì)現(xiàn)代高中教育重視程度有很大的提高，以此創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益也逐漸增加。

（三）個(gè)體發(fā)展功能

近幾年來，高校自主招生、學(xué)生素質(zhì)教育、學(xué)生自主選擇、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等措施為現(xiàn)代高中生提供了個(gè)性發(fā)展的方向，有特長的學(xué)生可以通過自主招生的途徑進(jìn)入自己心儀的大學(xué)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。另外，試點(diǎn)市文理不分科、外語科目有兩次考試機(jī)會(huì)等制度的實(shí)施，減弱了學(xué)生知識(shí)面狹隘帶來的弊端，高中生們得以選擇興趣學(xué)科，外語偏科現(xiàn)象對(duì)高中生學(xué)業(yè)的制約影響也會(huì)減弱。俗話說：興趣是最好的老師。高中生選擇自己想要深入了解的學(xué)科，會(huì)更好的發(fā)展個(gè)人的興趣學(xué)科，對(duì)后期的升學(xué)也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

四、總結(jié)

我國現(xiàn)代高中教育對(duì)于高中生而言，它是連接大學(xué)生活的一條紐帶，是步入大學(xué)生活的重要階段。在21世紀(jì)的今天，我們身在作為“過渡期”教育的現(xiàn)代高中教育階段，需要正確認(rèn)識(shí)它的定位、理性了解它的功能。在重視高考的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)其他方面的發(fā)展，不斷的對(duì)自身進(jìn)行完善，將現(xiàn)代高中教育的功能和定位更好地凸顯出來，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高中教育的真正價(jià)值。

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