中職化學課堂的有效教學

龍喜文

摘要：隨著我國現代化建設的快速發(fā)展，對職業(yè)技術人員的素質與技術能力的要求也越來越高，在中職學校中是為社會培養(yǎng)高素質人才的首要途徑。教師要為學生構建高效的化學課堂，首先要注重學生學習興趣的開發(fā)，使學生能夠在一定的學習興趣下?；瘜W學科是一門研究物質變化的基礎學科，在中職學習中占據著較為重要的位置，教師在教學中應采取多種教學方法，提高教學的有效性。本文就是對激發(fā)中職學生化學學習興趣與加強中職化學課堂教學質量的闡述。

關鍵詞：中止滑雪；課堂教學；課堂教學

在多年對中職化學的教學中觀察到，多數學生化學學習效果不理想的主要因素，是學生沒有產生對化學的學習興趣。雖然現階段的我國改進了原有的教育結構，但在中職教學中還是存在很多不足，很多教師在教學中還是將學生的學習成績作為教學指標，忽視了學習內容與生活實際的實際聯系，使學生無法將專業(yè)技能在未來運用到實際工作中。因此，對中職化學課堂質量的提高就顯得迫在眉睫。

一、激發(fā)學生的學習興趣

在學習中學生無法產生學習興趣，就無法體會到學科知識的魅力，沒有興趣的學習就好比無本之木，而與其他院校的學生相比，中職院校的學生對學習的興趣則更低。對于這種現象，化學教師就要采用多重的教學手法，來提高學生對學習的興趣，讓學生能夠主動地參與到教學活動中，從而提高課堂教學質量。筆者根據自身的教學經驗發(fā)現，中職學生在進行化學知識的學習中，對于實驗教學的興趣要高于純理論知識的學習。根據這一現象，中職階段的化學教師就可采用實驗教學的模式，在教學中以實驗為主，讓學生在實驗中理解化學知識。

例如，在學習同離子效應實驗時，部分學生無法理解或是沒有興趣對所學概念進行記憶，教師就可指導學生進行實驗教學，利用實驗現象與反應幫助學生理解與記憶所學內容。如用氨水、醋酸銨、酚酞進行實驗，現將試管中加入氨的水溶液和酚酞指示劑，讓學生觀察溶液的反應變化與現象，之后再往溶液中加入少量的NH4Ac晶體，待晶體溶解后觀察溶液的變化與現象。通過實驗學生就會發(fā)現溶液顏色變淺或是褪去，這種現象就是應為發(fā)生了同離子效應，使溶液的堿性降低。這時，教師在為學生講解關于同離子效應的概念或是相關知識，興趣能夠加強學生對知識的理解與記憶，讓學生自然的參與到課堂學習中，從而提高教學質量。

二、采用多種教學策略

中職院校的化學課程對于中職學生的學習現狀來說，難度相對較強，同時教材中的教學內容無法與學生的生活實際相貼合，使得教師與學生在教、學的過程中都受到了阻礙。教師在教學中可以根據學生的學習情況，對學生進行知識的銜接，中職教師要將教材中的內容分析透徹，并在教學中要注意盡可能的與學生的實際生活相關聯，在教學中引導學生能夠從生活中尋找化學知識，也能夠從所學知識中尋找生活中的實際應用，從而提高學生的學習效率。

例如，在學習蛋白質與氨基酸時，除了氨基酸適合成人替代白紙、激素、酶及抗體的原料，參與人體正常的代謝和生物活動等方面的知識點外，教師就可將氨基酸的知識對學生進行生活中的拓展，利用氨基酸的性質將其制成營養(yǎng)劑、代謝改良劑等具有多種功能的制劑。除此之外，氨基酸在生物工程方面也被廣泛的應用，還有人們所需的食品添加劑等等。教師在教學中可將所學知識在人們生活中的實際應用進行講解，讓學生感受到化學的實用性，從而展開良好的教學氛圍，提高教學質量。同時，由于中職學生的特殊性，教師應根據不同專業(yè)知識進行具有相應特點的教學內容，使教學內容具有靈活性。

三、多媒體教學提升教學質量

現階段各大院校在教學中，都是將多媒體信息技術融入進教學活動中。而對中職化學學科的教師，也應抓住教學創(chuàng)新的進程，將中職化學學科與多媒體信息技術先結合，更好地推動中職化學學科的發(fā)展。將教材中枯燥繁瑣的理論性知識，利用多媒體技術為學生直觀的演示出來，使得化學知識變得生動、具體、形象，講晦澀難懂的化學知識變得直觀易懂，激發(fā)學生的興趣。同時，對于部分中職學生來說化學學科相對特殊，在學習過程中實驗也相對較多，有一部分的化學還存在一定的危險性，或是由于實驗的周期較長，不利于學生實驗現象的觀察。對此，種植化學教師就可利用多媒體視頻功能將實驗的操作過程、實驗現象為學生直觀的呈現出來。

例如，學生在學習鈉的氧化還原反應實驗時，由于實驗較為危險，容易給學生造成一定的傷害，所以在教學中教師就可利用視頻讓學生對實驗現象進行觀察。或是在學習糖類這一節(jié)內容時，利用視頻幫助學生直觀的看到單糖、雙糖與多糖的分析結構式，還有其物質來源，并為學生演示這三種糖類在人體的吸收與代謝的過程。在課堂教學中教師可運用多媒體為學生展示教材中的理論知識，通過直觀的視頻或是圖片加深學生對知識點的理解與記憶。

總而言之，在中職化學課堂的教學中，教師要根據學生的情況與教學內容，對教學模式進行創(chuàng)新，使學生在學習中能夠具有一定的實踐能力與專業(yè)素質，為培養(yǎng)專業(yè)化的人才盡最大的努力。

參考文獻：

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