淺談班級德育工作中的技巧

陸遷曄

摘要：德育是一種培養(yǎng)人的品德的教育現(xiàn)象，是促進人的品德形成發(fā)展的活動。 正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立，民族優(yōu)良傳統(tǒng)的發(fā)揚，共同理想和精神支柱的形成與鞏固，都離不開德育。 因此，德育工作是學校教育的重要組成部分，而學校對學生進行德育教育的主要途徑是通過班級的德育工作，一個班級德育工作進行得如何，直接影響德育工作的效果。

關(guān)鍵詞：德育工作；技巧

我們在班級德育工作中可以運用以下三個方面的技巧：

一、選擇班級德育工作的突破口

在班級德育工作中，只有選準做“突破口”，才能使德育工作達到事半功倍。

（一）抓住學生特點，尋找突破口。 為了做到知己知彼，班主任應建立“學生檔案”，了解、紀錄每個學生的特點、特性、優(yōu)缺點，并

做到隨時更新，從而使自己胸中有一本清晰賬。 如：學生中哪些是學習優(yōu)秀、品質(zhì)優(yōu)秀的駿馬”；哪些是需叟鞭策的"老黃?！?；哪些是溫和善良的“綿羊”；哪些是機靈狡猾的“狐貍”，作為班主任在進行思想教育時，就要根據(jù)學生的這些不同的特點，用其長補其短。 因材施教。

（二）抓住特殊的節(jié)假日，尋找突破口。 利用節(jié)日進行教育，往往是難得的良機。 如國慶節(jié)、教師節(jié)、黨的生日等，結(jié)合這些節(jié)日，以寫文章、歌詠比賽、演講比賽等為主要形式開展活動，使學生既受到藝術(shù)的熏陶，又受到生動的思想教育。如：“五一”節(jié)可以安排學生走上街頭，細心觀察各種社會角色在節(jié)日里的行為，節(jié)日后進行總結(jié)，這樣學生在快樂中接受任務，又在愉快的情感體驗中親身感受到勞動者的艱辛，使他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約、熱愛勞動的良好習慣。

（三）捕捉時機，尋找突破口。有位教育家曾經(jīng)說過：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有真正的人的教育”。 班級工作中，常會發(fā)生一些偶發(fā)事件，如果不加分析，武斷處理，不但達不到教育的效果，有時還會深深地刺傷學生的自尊心。如果能抓住時機，因勢利導，就會收到好的效果。 如對學生進行安全教育時，教師的說教似乎作用并不大，有時還容易引起學生的反感，如果能結(jié)合本地近幾年發(fā)生的學生私自游泳溺水身亡的事件進仃教育，則對學生“夏天游泳的安全問題”的教育，就會取到良好的效果。

二、尋找學生最佳接受點

找到突破口之后，并不是隨時都可以進行思想品德教育，還需要找到學生的最佳接受點。

（一） 當學生發(fā)生重大困難時，是教育的最佳時間。因為當學生發(fā)生重大困難時，如家中發(fā)生不幸或者本人遇到挫折時，班主任及時出現(xiàn)，送去溫暖、安慰和幫助，這最能觸動學生的心靈，給于其信心和力量。如一個同學在上學的路上被摩托車撞了，住進了醫(yī)院，我和一部分同學去探望，回來后我及時抓住了機會召開主題班會，講什么是關(guān)心他人，什么是高尚，同時也利用這件事進行了安全方面的教育，由于這次班會抓住了直接來源于學生的突破口，抓住了學生的感情，找到了學生對教育影響的最佳接受點，因此，學生受到的感觸很深，教育效果特別好。

（二）當學生獲得榮譽和成功時，如獲得某次比賽獎勵、獲得光榮稱號、批準入團等時期是教育的最佳時期。了解掌握班級中每個學生的情況是班主任捕捉最佳教育時機的基礎(chǔ)。

三、掌握班級德育工作措施

（一）善于“看”。班主任在進行思想教育工作時要善于觀察學生面部表情的不同，情緒思維也就不同，所以班主任要學會對學生察言觀色，在隨時從學生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱匿的所思所想，并及時判斷出問題的“關(guān)鍵”，采取相應的對策，同時，班主任要迪過觀察抓住學生知、情意、行中薄弱環(huán)節(jié)，長善救失，從而獲得良好的教育效果。

（二）善于“聽”， 在班級日常秩序工作中，班主任要専圍善聽，從學牛們?nèi)粘＝贿x中.聽出學生的思想沽動，從中揣摩出學牛的思相癥狀，依據(jù)不同的癥狀，采取個同的方法，才能取得良好的教育效果。

（三）善于“問”。在班級教育中，要以問導教，要重視設(shè)問，只有向?qū)W生提出思考任務，才能促進學生思考?！皩W起于思，思源于疑”。 班主任應巧設(shè)問題引起學生思考和爭論，然后再引導、點撥，從而使學生疑問冰釋，茅塞頓開。

總之，只要班主任能夠尊重學生、理解學生、關(guān)愛學生，以懇切的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過自己的一言一行播撒到每位學生的心坎上，“切入”他們的日常生活，創(chuàng)造出新型融洽的師生關(guān)系，班級德育效果將會事半功倍。

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