淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合

張霞

摘要：信息技術(shù)的普及深刻影響著教育的發(fā)展。利用多媒體輔助教學(xué)，讓課堂動靜結(jié)合，問題展示形象生動，也符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際需要，正確合理的使用多媒體教學(xué)，可顯著地提高教學(xué)效率，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

關(guān)鍵字：信息技術(shù) 整合 興趣 效率 思維 視野 實(shí)用性

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，不僅可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們積極思考的思維習(xí)慣，而且也有利于角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為課堂主體，從而優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、通過整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度挖掘他們的潛力，最大限度提高課堂的效率。數(shù)學(xué)本身是一門枯燥無味的學(xué)科，它的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，如果用傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法，很難讓小學(xué)生保持一整節(jié)課40分鐘的注意力和長久對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而處于學(xué)齡初期的低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)的動力往往被學(xué)習(xí)興趣所左右。因此，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體技術(shù)精心創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，主動獲取知識。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！例如人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《軸對稱圖形》，我先組織學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱物體的平面，然后讓孩子們說說這些物體平面有什么特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我又安排學(xué)生在已設(shè)計(jì)好的課件中找對稱圖形，畫對稱軸。最后通過學(xué)生總結(jié)，集體欣賞具有對稱特點(diǎn)的圖片、物體，從中感受圖案的美，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣！

二、通過整合，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生年齡小，缺乏獲取信息和知識的經(jīng)驗(yàn)，直觀思維還處于主導(dǎo)地位。小學(xué)數(shù)學(xué)課教材，編者設(shè)計(jì)了圖文并茂的主題圖，利用簡潔的文字出示定義、概念、公式等重難點(diǎn)內(nèi)容，同時設(shè)計(jì)了貼近生活，結(jié)合實(shí)踐的練習(xí)題，盡管教材設(shè)計(jì)已經(jīng)非常人性化地從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，但是，數(shù)學(xué)畢竟是一門需要推理的學(xué)科，教材中有些內(nèi)容光憑教師口頭講解，幾個簡單的教具演示，學(xué)生不易接受，即使接受了也很很難真正明白其中的算理。而多媒體恰恰能使學(xué)生的抽象思維變?yōu)樾蜗蟆⒅庇^思維，有利于對事物分析綜合，從具體形象中抽出事物的本質(zhì)屬性。從而縮短了學(xué)生的思維過程，并有利于向創(chuàng)造性思維發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。

三、通過整合，啟迪思維，拓展視野

教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)知識的來龍去脈，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科日常生活的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)等活動引導(dǎo)學(xué)生親自利用數(shù)學(xué)解決一些實(shí)際問題，拓寬學(xué)生的視野，增長知識。而信息技術(shù)可以幫助人們在搜集、整理、描述、探索和創(chuàng)造中建立問題的模型，通過研究模型而解決相關(guān)問題作出正確的判斷，為人們解決交流信息提供了一種非常有效、簡捷、廉價的手段，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸。例如學(xué)習(xí)四年級上冊學(xué)習(xí)計(jì)算工具的知識后，學(xué)生便會上網(wǎng)搜索有關(guān)知識，信息技術(shù)教育為學(xué)生營造了一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了重大變化，學(xué)生可以進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)。網(wǎng)站上儲存的大量的學(xué)習(xí)信息、習(xí)題講解、疑難解答等內(nèi)容，每一位學(xué)生都可根據(jù)自己的知識水平和興趣，有目的的選擇學(xué)習(xí)。這極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神具有重要的作用。由此借助多媒體，不但豐富了學(xué)生的感性知識，同時，揭示數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)規(guī)律，化繁為簡，化難為易，達(dá)到啟迪學(xué)生思維的目的。

四、運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注重實(shí)用性

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

同時，多媒體引入到數(shù)學(xué)課之后，多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)完美的結(jié)合顯得十分重要。只有把多媒體同傳統(tǒng)手段相互配合使用、相得益彰，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。使用多媒體教學(xué)必須把屏幕、黑板兼用，解決知識重、難點(diǎn)，以起到事半功倍的效果。一般來說，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容呈靜態(tài)、教學(xué)內(nèi)容需要展示復(fù)雜、抽象、變化及相互聯(lián)系的過程時，可選用多媒體；而有些時候傳統(tǒng)手段將收到比多媒體更好的效果，那就采用傳統(tǒng)手段，傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢應(yīng)該保留，如教師的示范作用、教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等等。只有將各種教學(xué)手段有機(jī)配合，利用圖、文、聲、像等多種媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互補(bǔ)充，使課堂充滿生機(jī)和活力，充實(shí)教學(xué)容量并激發(fā)了學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，從而推動小學(xué)教育改革的進(jìn)程。

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