創(chuàng)客課程教學(xué)實(shí)踐
——以中職圖形圖像處理Photoshop課程為例

李利 江蘇省大港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

引言：現(xiàn)如今，科技技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)都非常成熟，在它們蓬勃發(fā)展的情況下，創(chuàng)客教育因帶有多種新教育理念并對(duì)學(xué)生很有幫助而成為了重要的角色，深受?chē)?guó)內(nèi)各個(gè)資深從事教育工作者的推崇。

1 創(chuàng)客教育的概述

至今為止，我們對(duì)創(chuàng)客仍然沒(méi)有確切的定義，但是，它的理念已經(jīng)深入人心，在教育界引領(lǐng)了一種新的思想潮流?！癕aker”是創(chuàng)客的語(yǔ)詞來(lái)源，它是指根據(jù)自己的愛(ài)好，通過(guò)努力將自己想象的某種事物轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的某種人群。

創(chuàng)客支持學(xué)生自主交流，勇敢動(dòng)手操作，實(shí)踐出真知。在這個(gè)過(guò)程之中并不是讓學(xué)生單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是在創(chuàng)客的操作中，他們可以結(jié)合多學(xué)科的知識(shí)共同完成項(xiàng)目。學(xué)生是主動(dòng)接收知識(shí)點(diǎn)的人，他們有多種角色。

我們對(duì)創(chuàng)科教育進(jìn)行了一系列調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中我們很容易看出，它就是在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中，通過(guò)不斷地解決問(wèn)題，激發(fā)自己的創(chuàng)新思想，提高創(chuàng)新能力，提升集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

2 對(duì)創(chuàng)客教育的探索

2.1 中職學(xué)校的可行性

在很多發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)教育模式中，創(chuàng)客教育被普遍使用，這些學(xué)校重視學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，因此，創(chuàng)客教育深受歡迎。但創(chuàng)客在西部的中職教育中卻并不普遍，通過(guò)以下描述，筆者認(rèn)為中職教育在開(kāi)展創(chuàng)客教育過(guò)程中，應(yīng)比中小學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。

首先，中職有很多的專(zhuān)業(yè)需要同學(xué)們具備動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新意識(shí)，因此，它的教育思維和創(chuàng)客的思維模式有很多共同點(diǎn)。

其次，創(chuàng)客是基于多種教育思想的，而中職教育恰恰對(duì)其中的教育思想頗有研究。并且中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，每天的課程都很繁重，因此，他們需要一些動(dòng)手操作項(xiàng)目，減輕壓力，放松自己。

最后，在與普通中小學(xué)的比較之中，中職學(xué)校占地面積大，有足夠的空間展開(kāi)一系列創(chuàng)客教育。

2.2 創(chuàng)科教育的實(shí)踐研究——以圖形處理為例

筆者認(rèn)為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)展開(kāi)的影像處理課程最適合應(yīng)用創(chuàng)客教育。首先，學(xué)?？梢栽O(shè)立創(chuàng)客空間，不會(huì)給學(xué)校帶來(lái)壓力，因?yàn)樗麄冇性揪邆涞脑O(shè)備場(chǎng)地；其次，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)電腦十分熟悉、了解，能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，自如操作電腦，這就給創(chuàng)客教育的實(shí)施做了完美的鋪墊；最后，研究的成果特別能體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這個(gè)原則，使這個(gè)成果的表現(xiàn)更加直接，教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)也更直觀，具有現(xiàn)實(shí)操作性。

創(chuàng)客課程可以說(shuō)是創(chuàng)客教育的一個(gè)特別直接并且具體的一鐘表現(xiàn)形式，同時(shí)也是我們中國(guó)創(chuàng)客教育能夠繼續(xù)進(jìn)行的一個(gè)重要手段。所以，要研究我們國(guó)家的創(chuàng)客教育就一定要從創(chuàng)客課程來(lái)開(kāi)始。創(chuàng)客教育多種多樣，形式特別多樣化，但是不論形式怎么的靈活終究還是有其共性的。曾有人研究過(guò)這種共性，那就是華東師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師祝智庭和孫研研，他們把這種共性研究的比較透徹，總結(jié)出了四個(gè)創(chuàng)客課程應(yīng)該具有的四個(gè)要點(diǎn)，如下：①課題的切身性；②課題的繁瑣性；③豐富的資源；④互動(dòng)與協(xié)作。

可以根據(jù)這四個(gè)要點(diǎn)，并且結(jié)合一些所學(xué)的課程，探索并且實(shí)踐中職的創(chuàng)客教育。

首先，根據(jù)課題的切身性這個(gè)要點(diǎn)，筆者認(rèn)為探索并且付諸實(shí)施的首先應(yīng)該是怎么樣讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程感興趣，引起學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣和學(xué)生的關(guān)注，這樣，才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生融入課堂，與實(shí)踐相結(jié)合。多年以來(lái)對(duì)電子商務(wù)的了解中，大家得出了這樣一個(gè)規(guī)律，就是電子商務(wù)的學(xué)生喜歡能看得見(jiàn)也能摸得到的事物，對(duì)于那些能引起切身利益的事情特別感興趣。綜上所述，我們?cè)俳Y(jié)合學(xué)校電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與農(nóng)村淘寶商城實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓同學(xué)們從自己的興趣來(lái)出發(fā)，在自己的專(zhuān)業(yè)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也就是電子商務(wù)，從而能夠達(dá)到創(chuàng)新這個(gè)目的。如同大家從學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和農(nóng)村淘寶這個(gè)合作者合辦的各種各樣的土特產(chǎn)入手，設(shè)計(jì)的課程主題就是讓學(xué)生為自己的店鋪設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己并且非常有創(chuàng)意能夠吸引顧客的一個(gè)商標(biāo)，并且設(shè)計(jì)自己的專(zhuān)屬海報(bào)，以及為商品PS圖片，制作宣傳海報(bào)宣傳自己的商品等等。這樣的課題因?yàn)槭菑膶W(xué)生的身邊的實(shí)際來(lái)出發(fā)，所以，具有很強(qiáng)大的真實(shí)性以及實(shí)用性。從這個(gè)課題來(lái)看，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生很愿意投入特別大的精力以及時(shí)間和自己豐富的創(chuàng)造力來(lái)完成這個(gè)創(chuàng)客課程。

其次，根據(jù)課題繁瑣性的要點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)好的創(chuàng)客的課題一定是多個(gè)學(xué)科知識(shí)相互融合，這種融合不是簡(jiǎn)單的膚淺的疊加，而是學(xué)科之間的互補(bǔ)，科科之間相輔相成，共同來(lái)完成一個(gè)創(chuàng)客課程。

再次，第三個(gè)要點(diǎn)也就是豐富的資源。創(chuàng)客課程需要我們學(xué)生來(lái)動(dòng)手完成，那么資源越豐富，學(xué)生創(chuàng)新的能力就越強(qiáng)，同樣充足的資源不僅是物質(zhì)上的滿足，同樣也是心里的信心，筆者鼓勵(lì)學(xué)生多方面的探索，讓學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別，這也是讓學(xué)生自己獲得豐富資源的有效手段。

最后，創(chuàng)客課程的第四個(gè)要點(diǎn)就是互動(dòng)與協(xié)作。換言之，完成一個(gè)精彩的創(chuàng)客，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是必不可少不可或缺的，一個(gè)人的知識(shí)是有限的，多個(gè)人的知識(shí)就是無(wú)限的。學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)大家的協(xié)作，將會(huì)取得良好的效果。

結(jié)束語(yǔ)：創(chuàng)客課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力有很強(qiáng)的好處，但是，它也存在許多不足的地方，不管是經(jīng)費(fèi)，還是推廣，乃至教師的培訓(xùn)，都是比較困難的地方，還需要進(jìn)一步的探索與改進(jìn)。但是，創(chuàng)客教育將會(huì)在未來(lái)成為中職教育的主流，會(huì)越做越好的。