高職計算機圖形圖像應(yīng)用教學(xué)研究

高玉雙 長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校

計算機技術(shù)教學(xué)屬于一門新興的教學(xué)科目，既能夠提高人才的總格素質(zhì)，又能夠發(fā)展和完善其它科目。從當(dāng)前來看，計算機技術(shù)已經(jīng)在醫(yī)療和教育以及工業(yè)等許多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，對計算機技術(shù)教育加強已是必然的趨勢。

1 高職計算機圖形圖像應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 圖形圖像應(yīng)用教學(xué)方案缺乏創(chuàng)新

新課程改革，提倡學(xué)生要將自主學(xué)習(xí)的能力建立起來，但是，在這個過程中，教育工作者需要不斷地進行幫助和引導(dǎo)。而有些高職院校，無論在教學(xué)模式上，還是教學(xué)設(shè)計方案上，仍然還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在應(yīng)用圖形圖像進行教學(xué)中，針對于教材中的圖像，還是滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師討論學(xué)生參與的時候非常少，同時，課程所要求的實踐性的操作也非常少。應(yīng)用圖形圖像教學(xué)，相關(guān)的操作工具，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握，有的學(xué)生即使具備一定的創(chuàng)新思維，但是，也無法運用計算制作圖像技術(shù)和相關(guān)工具，來真正實踐性地操作。

1.2 教學(xué)培養(yǎng)與人才培養(yǎng)沒有建立銜接

在社會發(fā)展和應(yīng)用中，已將不同技術(shù)融合建立起來。因此，針對于高職院校而言，計算機教學(xué)也應(yīng)該將不同學(xué)科融合重點地進行推進，同時，還要根據(jù)學(xué)科學(xué)生不同的技術(shù)，將相對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)制定出來。從當(dāng)前來看，高職院校圖形圖像的課堂上，相關(guān)的專業(yè)已設(shè)置了。例如，建筑專業(yè)和計算機應(yīng)用以及廣告動畫制作和傳媒藝術(shù)等。針對于不同專業(yè)目標(biāo)和要求，許多院校還不夠明確，導(dǎo)致培養(yǎng)專業(yè)人才有許多漏洞出現(xiàn)，致使許多學(xué)生與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的銜接都沒有實現(xiàn)，計算機技術(shù)的知識教學(xué)也同樣如此。

1.3 圖形圖像應(yīng)用教學(xué)不重視團隊協(xié)作能力

針對于計算機圖形圖像教學(xué)而言，在團隊合作的過程中，學(xué)生們必須要學(xué)會怎樣將相應(yīng)教學(xué)任務(wù)完成 。教師在課堂的計算機教學(xué)中，應(yīng)該將個人主導(dǎo)性的作用充分地發(fā)揮出來，幫助和引導(dǎo)學(xué)生，將一個團隊共同協(xié)作的意識建立起來，在教師的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠不斷將個人的能力和與團隊協(xié)作的能力都不斷地提升。但是，有一些高職教師卻在應(yīng)用圖形圖像教學(xué)中，將團隊協(xié)作的重要性給忽視了，不但對學(xué)生的引導(dǎo)工作沒有做好，在設(shè)計教學(xué)的工作中，也沒有將教學(xué)任務(wù)做出來。致使在學(xué)生圖形圖像的課堂上，對于計算機教學(xué)沒有將良好的指導(dǎo)做出來，學(xué)生對團隊的溝通和協(xié)作能力逐漸地喪失了，對于學(xué)生未來走上工作崗位的工作開展很不利。

2 提升高職計算機圖形圖像應(yīng)用教學(xué)的策略

2.1 加強培養(yǎng)團隊合作意識

從當(dāng)前來看，計算機圖形圖像技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，學(xué)校教材的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與之相符。計算機知識雖然是個人專研和創(chuàng)新的學(xué)科，教師在應(yīng)用圖形圖像教學(xué)中，也需要盡量將學(xué)生團隊協(xié)作的能力進行有效地培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該給學(xué)生分組分層，讓學(xué)生們以小組為單位，運用圖形圖像技術(shù)，來參與小組之間的競賽，競爭式教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)們學(xué)習(xí)熱情有效地調(diào)動起來，學(xué)生在小組競爭比賽的學(xué)習(xí)中，教師既可以運用模擬實驗操作，讓學(xué)生自主進行討論，也可以對學(xué)生進行引導(dǎo)，在團隊學(xué)習(xí)中，將個人能力突出來，致使學(xué)生們在本能力基礎(chǔ)上，都能夠有更大的提升和突破。

2.2 有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在計算機教學(xué)中，應(yīng)用圖形圖像教學(xué)，能夠幫助學(xué)生將計算機基礎(chǔ)知識更好地掌握和理解，從當(dāng)前來看，高職院校的計算機教學(xué)中，還存在一些需要解決的問題，只有將這些問題解決了，在應(yīng)用圖形圖像教學(xué)法中，學(xué)生才能夠?qū)⒆陨聿粩嗟赝晟坪吞嵘Ｗ鳛榻處熞獙⒄n堂的引導(dǎo)工作做好，有效運用圖形圖像法，還要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有效地激發(fā)起來，致使學(xué)生能夠受到興趣的引導(dǎo)，主動而積性地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中。

2.3 開展學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，推動學(xué)生社會實踐的力度

學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來，是在最短的時間內(nèi)，幫助學(xué)生將成長獲得的最佳捷徑，高職院校學(xué)生在學(xué)校內(nèi)，無論是接受實際工作體驗，還是模擬訓(xùn)練，存在的差異性還是很大的。計算機圖形圖像技術(shù)具有很強的實踐性，學(xué)生們要想將自己進一步地提升，必須要到社會的崗位上，真正親身進行體驗。高職院?？梢耘c社會企業(yè)將一定模擬實驗室建立起來，讓教學(xué)工作與企業(yè)崗位工作聯(lián)合起來，讓學(xué)生們對企業(yè)崗位實際需求更深一步進行了解，結(jié)合需求標(biāo)準(zhǔn)，將一個實現(xiàn)目標(biāo)的計劃為自己量身打造。

另外，高職院校應(yīng)該將教學(xué)評價體系不斷地完善，教學(xué)評價科學(xué)性有效地提升。教師通過教學(xué)評價工作，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的狀況隨時進行了解，對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃可以有針對性地制定，在科學(xué)計劃下，幫助學(xué)生健康地成長。

3 總結(jié)

綜上所述，高職計算機應(yīng)用圖形圖像教學(xué)，對于計算機技術(shù)的知識教學(xué)，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義，有效應(yīng)用圖形圖圖像教學(xué)，能夠在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生運用自身直觀特點對計算機的知識要點明確，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性有效地調(diào)動起來，為社會培養(yǎng)所需要的計算機人才。

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