大數(shù)據(jù)在高校教育信息化中的應(yīng)用及發(fā)展策略

韓佳芮 廣東財經(jīng)大學(xué)

1.前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和電腦的普及，數(shù)據(jù)之間的傳輸變得愈發(fā)的便捷，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息時代。每天手機里推送著自己感興趣的各式各樣的資訊，上網(wǎng)的速度也越來越快，一部手機就是一個移動終端，可以滿足人類日常的搜尋信息的需要。的確，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活，使我們的生活方式和過去有了翻天覆地的變化。在這場數(shù)據(jù)的大浪潮中，高校是一個不可忽視的陣地。高校是培養(yǎng)新時代的接班人，是教育一批批高學(xué)歷高素質(zhì)的學(xué)生的場地，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大本營，是社會發(fā)展、時代進(jìn)步源源不斷的動力。據(jù)某權(quán)威期刊統(tǒng)計，中國現(xiàn)如今的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)位居世界首位，這意味著大數(shù)據(jù)信息化時代已經(jīng)在中國得到了廣泛的運用。

2.大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)到底是什么，據(jù)某知名權(quán)威學(xué)者給出的定義：大數(shù)據(jù)是大量、高速及多變的信息資產(chǎn)，它需要新型的處理方式去促成更強的決策能力、洞察力與優(yōu)化處理。其實無論大數(shù)據(jù)的定義到底是什么，它都有著其自身的一些特點。比如，高校中的大數(shù)據(jù)就具有來源廣泛、數(shù)據(jù)量大的特點。教育機構(gòu)、高校幾乎每時每刻都會產(chǎn)生各式各樣的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以來源于人事、教學(xué)、財務(wù)、科研等部門。像現(xiàn)如今很多高校都會推出網(wǎng)上在線課程，緩解現(xiàn)場線下課程排課緊張的壓力，一方面擴(kuò)展學(xué)生的知識面，也是算作學(xué)分的，這些網(wǎng)絡(luò)課程大多都是由知名名牌學(xué)校的教授學(xué)者錄制教授，能讓學(xué)生足不出戶就能感受到名校的課程學(xué)習(xí)。此外，很多課程客觀題的改卷、學(xué)生成績的評定、學(xué)生信息的管理都集中在網(wǎng)絡(luò)上，通過大數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行儲存和管理。學(xué)校的圖書館更是一個大數(shù)據(jù)集中的好地方，無數(shù)本的藏書，通過手機終端或者自助借閱機終端都能進(jìn)行有效的查詢或者是借閱和歸還，節(jié)約了人力成本，提高了效率。

3.大數(shù)據(jù)在高校教育信息化中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)如何在高校教育信息化建設(shè)中的得到較好的應(yīng)用呢？我認(rèn)為大數(shù)據(jù)可以應(yīng)用到學(xué)校的各個方面，既可以在教職工身上得到應(yīng)用，也要在學(xué)生群體中得到應(yīng)用。具體表現(xiàn)在第一，教學(xué)評估方面，以往的教學(xué)評估都很難采集到所有班級學(xué)生的意見，往往都是用數(shù)學(xué)中抽樣統(tǒng)計的方法，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和大數(shù)據(jù)的便捷，學(xué)生們可以在電腦上完成對教師課程的評價，并且這種評價是可以長期保存，有很大的價值。這些數(shù)據(jù)有利于評選出教師的教學(xué)水平、受學(xué)生的喜愛程度，匯總起來的信息可以形成大的教學(xué)信息庫。

4.大數(shù)據(jù)在高校教育信息化中的問題

人們對大數(shù)據(jù)的關(guān)注以往都是集中在數(shù)據(jù)存儲的量上，過分突出一個大字，而忽視了很多功能上的問題。大數(shù)據(jù)如果想得到高效的利用，必須充分發(fā)揮其持續(xù)性和多維度的特征。持續(xù)性反映了高校管理的長期、持續(xù)的監(jiān)控和統(tǒng)計分析，是走長期路線的，并非短時間內(nèi)的數(shù)據(jù)，而對長時間沒有任何價值。多維度體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)能夠充分體現(xiàn)和展示一個學(xué)生綜合的全方位的素質(zhì)。比如學(xué)生的校園一卡通，不僅僅是學(xué)生的飯卡，還是學(xué)生進(jìn)出圖書館的憑證，也是學(xué)生參加各項活動、考試所必須攜帶的證件。一卡通的數(shù)據(jù)可以全面反映學(xué)生的消費情況，家庭經(jīng)濟(jì)水平，是否愛好學(xué)習(xí)，進(jìn)圖書館的次數(shù)以及平時參加活動是否積極等。

5.大數(shù)據(jù)在高校教育信息化中的策咯

大數(shù)據(jù)要想更加合理高效的應(yīng)用在高校，就必須針對上述設(shè)計的問題一一攻破。主要的做法有：第一，建立科學(xué)的數(shù)據(jù)規(guī)劃，這意味著要使得每一個數(shù)據(jù)都有價值，明確哪些數(shù)據(jù)是有用的，哪些是沒有用的。第二，加強數(shù)據(jù)管理的質(zhì)量。數(shù)據(jù)管理的質(zhì)量是我們利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果的前提，如果一個數(shù)據(jù)本身就存在問題，缺乏代表性和準(zhǔn)確性，那么在這個數(shù)據(jù)得出的結(jié)果也沒有意義。第三，構(gòu)建上行下效的體制，加強頂層設(shè)計。只有從頂層部門進(jìn)行宏觀上的把控，細(xì)節(jié)上的精準(zhǔn)設(shè)計，才不會造成信息在某個環(huán)節(jié)滯留時間太長，或是資源集中在某些人手里的現(xiàn)象。

6.結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代的到來不是個人能阻擋的，大數(shù)據(jù)不僅僅在高校得到廣泛的運用，在各個行業(yè)都有著很大的應(yīng)用。對于高校這個特殊的陣地，必須要嚴(yán)格控制大數(shù)據(jù)在其中的運用，致力于推動高校教育信息化，面向時代，面向未來。不能讓某些不法分子利用大數(shù)據(jù)，破壞高校的純潔性。面對高校教育信息化過程中存在的問題，進(jìn)行合理的分析，找出問題的源頭，并制定合理的發(fā)展策略。大數(shù)據(jù)是雙刃劍，關(guān)鍵還在于如何利用它。