人生總要有一次為夢(mèng)想竭盡全力

關(guān)云峰

關(guān)于英語(yǔ)

英語(yǔ)作為一門積累性的學(xué)科，與其他理科科目甚至文科科目不同的是，它更需要理解與運(yùn)用。大家的普遍困惑可能就在于看不懂或者看懂了但題做不對(duì)，這也就恰恰對(duì)應(yīng)著我們需要掌握的兩個(gè)方面：學(xué)習(xí)技巧與應(yīng)試技巧。

首先我想就試卷板塊來(lái)講講我的認(rèn)識(shí)：

聽力

高考的聽力題基本是能聽懂就可以做對(duì)的，其中對(duì)于總結(jié)概括的考查相比于基礎(chǔ)性詞匯短語(yǔ)的掌握要少很多，一般都能夠輕松掌握，因此難點(diǎn)就集中在了“聽不懂”的問題上。

如果你有類似“我能聽懂其中的單詞，但連成句子就沒辦法跟上節(jié)奏組成完整的句子”這樣的問題，可以選擇放慢速度重新聽，看能不能在語(yǔ)速很慢的狀態(tài)下理解語(yǔ)段的含義。如果可以的話，最好能夠找出聽力原文進(jìn)行對(duì)比，效果會(huì)更好，或者是直接進(jìn)行聽寫，在較慢的語(yǔ)速下進(jìn)行全文段落的聽寫，能夠更好地掌握句子的結(jié)構(gòu)。

而如果是由于“放慢我能夠明白，但是正常語(yǔ)速下就很難聽清聽力在說(shuō)什么”這種問題而無(wú)法做對(duì)聽力題，那你的問題可能是因?yàn)閷?duì)單詞掌握得不熟練，又或者是對(duì)句型的熟悉程度不夠，如果能夠更加注重基礎(chǔ)，你的聽力就會(huì)有很大的提高。

閱讀

閱讀部分的難點(diǎn)主要有兩個(gè)，仍然是我前面所提到的看不懂和看懂了但題目正確率很低。對(duì)于前者可能更需要的是增強(qiáng)對(duì)單詞的辨識(shí)，閱讀需要的詞匯量不會(huì)超出高考考綱，超綱詞匯只占閱讀的很小一部分，因此只要記住了課本上要求掌握的詞匯，一般不會(huì)出現(xiàn)單詞看不懂的問題。又因?yàn)槎温渲泻苌贂?huì)以短語(yǔ)進(jìn)行設(shè)限，所以對(duì)于最為基礎(chǔ)的部分，其實(shí)需要你付出的精力不會(huì)很多。其次，就是對(duì)于整句話的理解，需要注意的應(yīng)該是對(duì)特殊句型以及句子成分的把握。如果能夠辨別清楚，對(duì)于文意的分析就不會(huì)有什么問題了。

對(duì)于后者，影響更多的是對(duì)思想感情的揣摩以及對(duì)故事情節(jié)的掌握程度，這一點(diǎn)就需要大家在大量的題目中去體會(huì)了。我不希望大家用過多的題目來(lái)訓(xùn)練自己，但是最基礎(chǔ)的練習(xí)確實(shí)是無(wú)法避免的。

寫作

寫作上其實(shí)沒有過多的技術(shù)要求，不需要過于花哨的文章結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在于對(duì)基本單詞和短語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，整體能夠?qū)⑺枷氡磉_(dá)清楚即可。高考作文實(shí)際上是“戴著枷鎖的舞蹈”，在規(guī)定的三段論格式下能夠更好地豐富內(nèi)容，句式多樣，用法貼切可能才是最大的亮點(diǎn)。

拓展方法

在前面的討論中一直在重復(fù)基礎(chǔ)的重要性，而在基礎(chǔ)之中單詞和短語(yǔ)就如同建筑中的方磚?，F(xiàn)在的試題更注重的是對(duì)單詞和短語(yǔ)的考查，以及對(duì)整體的把握，由此看來(lái)單詞和短語(yǔ)尤為重要。

下面來(lái)分享一下關(guān)于單詞和短語(yǔ)的一些拓展方法。

1.“閱不厭精，讀不厭細(xì)?！弊⒁庥^察文章中出現(xiàn)的生詞，在閱讀中一般只會(huì)出現(xiàn)3%左右的超綱詞匯，說(shuō)是超綱，但“超”的范圍是一定的。許多超綱詞匯在多篇閱讀中可能會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，因此在掌握了基本單詞的前提下，對(duì)于這部分單詞的了解會(huì)對(duì)文章的理解有很大幫助。

對(duì)于一篇閱讀，我們可以先以練習(xí)的形式做，之后在查詞的時(shí)候問問自己，是否能夠更好地了解文章的意思，此時(shí)大部分練習(xí)中的問題都會(huì)迎刃而解。

2. 把美劇當(dāng)成聽力素材。很多同學(xué)喜歡看美劇或者英劇，但僅僅把美劇、英劇當(dāng)成娛樂似乎有些可惜?？疵绖　⒂r(shí)可以盡量選擇有中英雙語(yǔ)字幕的版本，在看的時(shí)候以英語(yǔ)字幕為主，對(duì)聽力、單詞量擴(kuò)充和慣用句型表達(dá)會(huì)有不小的幫助。

3. 將閱讀延伸到課外。我們?cè)谏钪薪佑|到的英文文章不應(yīng)該局限于課本或者練習(xí)冊(cè)，一些英語(yǔ)雜志或者是網(wǎng)絡(luò)中的美文也可以成為我們素材的來(lái)源。不論是詞匯短語(yǔ)或者高級(jí)句型，都可以從中汲取，以此來(lái)提高自己英語(yǔ)各方面的水平。

關(guān)于時(shí)間整理與情緒調(diào)整

我本身是一名競(jìng)賽生，在高一高二的階段，競(jìng)賽與日常課業(yè)的平衡是一個(gè)比較重要的問題。很多同學(xué)苦惱于競(jìng)賽與日常課程都要兼顧，覺得自己的時(shí)間不夠用，其實(shí)我認(rèn)為，競(jìng)賽基礎(chǔ)階段可以在周末的時(shí)候?qū)Ρ局苤R(shí)進(jìn)行高效地融會(huì)貫通，這樣不會(huì)耽誤平日的其他課程，整體安排相對(duì)充實(shí)，也不會(huì)手忙腳亂。

到了備考階段，則需要平衡自己的側(cè)重點(diǎn)。生物競(jìng)賽的主要比賽時(shí)間是從高二下學(xué)期持續(xù)到暑假，因此在此段時(shí)間內(nèi)可能需要減少對(duì)日常課程的時(shí)間投入，而需要更專心于競(jìng)賽的復(fù)習(xí)，這段時(shí)間的努力很可能會(huì)決定未來(lái)的方向。

幸運(yùn)的是我拿到了國(guó)家競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，不幸的是我沒有拿到自招名額，這也就意味著我必須回歸高考。

正式回歸上課的時(shí)間基本和一輪復(fù)習(xí)吻合，因此這時(shí)我需要的只是適應(yīng)原先的角色，跟著老師復(fù)習(xí)原來(lái)學(xué)過的知識(shí)，僅此而已。只要有良好的基礎(chǔ)，回顧原先爛熟于心的東西永遠(yuǎn)都不是問題。

挫折不是一個(gè)階段的磨難，它可能會(huì)伴隨著你的整個(gè)人生。情緒總是受著外界的影響，但也正因此需要我們的調(diào)控。

高三下半學(xué)期，各種焦慮一同涌了上來(lái)，來(lái)自父母、老師甚至于平輩間的無(wú)形的壓力紛至沓來(lái)，心中的不安也在不斷增長(zhǎng)。

我發(fā)現(xiàn)，焦慮很多時(shí)候并不完全來(lái)源于自己的不足，而是因?yàn)榍巴疚粗詠y陣腳。壓力的來(lái)源實(shí)際上也是最能幫助你發(fā)現(xiàn)問題的突破口，是你自身劣勢(shì)的反映。因此我選擇了向老師、父母、同學(xué)傾訴，探討我自身的問題，尋求解決的方法。通過與他們的談話，你能更好地找準(zhǔn)自己的方向，并為之而努力。

我想告訴大家的是，挫折是在所難免的，它能幫助你更好地成長(zhǎng)，也正因?yàn)檫@樣，我們才有可能迎來(lái)最終的成功。

在這里，我引用我們老師原來(lái)的一段話作為結(jié)尾吧：“人的一生總要有一次為自己的夢(mèng)想竭盡全力！”