婦兒教研室建設(shè)及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

蔡麗萍 袁茂璐

【摘要】近幾年，我國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生，學(xué)校學(xué)生數(shù)量明顯上升，為了保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)水平，高校逐漸加大了教研室的建設(shè)以及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。教研室是教學(xué)與科研相結(jié)合而形成的機(jī)構(gòu)，教研室的建設(shè)水平以及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建水平直接影響了學(xué)校的辦學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】教研室；評(píng)價(jià)體系；分析

教研室是學(xué)校專業(yè)支撐的基礎(chǔ)，是直接實(shí)施教學(xué)、科研、師資培養(yǎng)的基層組織， 是學(xué)校最基本的教學(xué)單位之一。教研室建設(shè)和管理的水平直接關(guān)系到專業(yè)的發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平， 抓好教研室的建設(shè)， 就把握了學(xué)校教學(xué)管理的關(guān)鍵和基礎(chǔ)， 就能推動(dòng)教育教學(xué)改革的深入研究， 教學(xué)質(zhì)量就能得到有力的保障。

一、當(dāng)前婦兒教研室建設(shè)的現(xiàn)狀分析

教研室的建設(shè)不僅僅是為了教學(xué)與科學(xué)的研究，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教研室可以提出探討解決的辦法，使學(xué)校教學(xué)運(yùn)行更加穩(wěn)定、順暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到優(yōu)化與改善，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展水平。但當(dāng)前教研室的建設(shè)中仍然存在一些問(wèn)題，首先是對(duì)教研室不夠重視，當(dāng)前只有一部分學(xué)校在建設(shè)教研室以及評(píng)價(jià)體系，還有一部分學(xué)校并沒(méi)有重視教研室的建設(shè)，這就會(huì)影響高校在招生中的競(jìng)爭(zhēng)力[1]。其次是教研室的制度不夠完善，沒(méi)有完整的制度，教研室的工作也會(huì)出現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，因此應(yīng)該完善教研室的管理制度。第三個(gè)問(wèn)題是教研室經(jīng)費(fèi)投入有限，教研室的運(yùn)行需要完善的教學(xué)設(shè)備以及良好的工作環(huán)境，因此學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教研室的資金投入。第四是教師責(zé)任心問(wèn)題，在教學(xué)中，教師的任務(wù)除了教書(shū)，還應(yīng)該注重育人，因此教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷自我完善、自我提高。

二、學(xué)校婦兒教研室的建設(shè)

1.正確認(rèn)識(shí)婦兒教研室的職能

隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，教研室的重要性逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，但是有些醫(yī)學(xué)院對(duì)教研室的定位不準(zhǔn)確，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到教研室的職能，這對(duì)教研室的建設(shè)就會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此學(xué)校應(yīng)該明確教研室的定位，加強(qiáng)對(duì)教研室的建設(shè)。教研室的建設(shè)應(yīng)該在醫(yī)學(xué)院中應(yīng)該起到引領(lǐng)、帶頭的作用，帶領(lǐng)學(xué)校朝著更好的方向發(fā)展[2]。

2.完善婦兒教研室的管理制度

學(xué)校婦兒教研室的建設(shè)過(guò)程中，需要制定與完善教研室的相關(guān)制度。在制度的約束下，保證教師的言行一致，能夠?qū)W(xué)生起到正面的影響以及積極的指導(dǎo)作用。

3.加大經(jīng)費(fèi)的投入

婦兒教研室的建設(shè)需要經(jīng)費(fèi)的投入，充足的經(jīng)費(fèi)可以確保教研室的工作順利、有序地進(jìn)行。因此學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)婦兒教研室建設(shè)的投入，改善教研室的辦公環(huán)境，為教研室準(zhǔn)備完善的教學(xué)設(shè)備，并且引進(jìn)新的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)軟件等，在物質(zhì)條件上滿足教研室的需求。另外也可以在教研室的工作中開(kāi)展獎(jiǎng)金制度，通過(guò)獎(jiǎng)罰分明的制度，激發(fā)教研室的工作熱情[3]。

4.提高教研室管理人員的素質(zhì)

在教研室建設(shè)的過(guò)程中，教研室管理人員是關(guān)鍵。教研室管理人員對(duì)整個(gè)教研室起到了一個(gè)整體掌控的作用，日常工作中，需要對(duì)教學(xué)的組織、質(zhì)量等進(jìn)行深入研究，透徹地研究出學(xué)科與學(xué)生之間的關(guān)系。教研室管理人員的個(gè)人品德包括心理素質(zhì)、工作態(tài)度、生活習(xí)慣、言談舉止、儀容儀表、穿著打扮，這一切都會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生巨大的影響，教研室管理者的言談舉止也是無(wú)聲的教育，潛移默化地對(duì)其他教師起到一個(gè)表率作用。正是因?yàn)槿绱耍粩嗵岣呓萄惺夜芾砣藛T的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生的身心健康與教師是緊緊相連的，因此，教師的責(zé)任心是十分重要的，將責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，因此教研室的建設(shè)不僅僅的研究教學(xué)，還要研究怎么育人。

三、婦兒教研室評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

教研室的評(píng)價(jià)體系具有三個(gè)比較典型的特點(diǎn)，分別是向?qū)?、激?lì)性以及量化性。首先是向?qū)?，在教研室中?gòu)建評(píng)價(jià)體系可以對(duì)教研室的工作起到向?qū)宰饔?，教研室的工作可以根?jù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行，評(píng)價(jià)體系中的一級(jí)指標(biāo)就是學(xué)校中的重點(diǎn)，教研室應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行研究。其次是激勵(lì)性，在教研室的日常工作中，可以通過(guò)評(píng)價(jià)體系清楚地看到教研室工作的進(jìn)展情況以及工作中的不足，這樣明確的工作目標(biāo)對(duì)教研室的工作起到了激勵(lì)的作用。最后一個(gè)特點(diǎn)是量化性，教研室中無(wú)論是教學(xué)指標(biāo)還是管理指標(biāo)，都必須有明確的量化要求，定量的評(píng)價(jià)是科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，因此教研室的評(píng)價(jià)體系具有量化性。

為了促進(jìn)學(xué)校婦兒教研室的建設(shè)，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系不可或缺，評(píng)價(jià)體系一般有等級(jí)劃分，如果沒(méi)有等級(jí)的劃分，很難對(duì)不同學(xué)校中的教研室進(jìn)行對(duì)比，無(wú)法通過(guò)評(píng)價(jià)體系了解其他學(xué)校的教研室建設(shè)水平。為了完善學(xué)校的教研室建設(shè)，在做評(píng)價(jià)體系構(gòu)建時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建。比如在評(píng)價(jià)體系中可以根據(jù)輕重緩急構(gòu)建不同等級(jí)的指標(biāo)，高校中教學(xué)管理、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量就可以設(shè)為評(píng)價(jià)體系中的一級(jí)指標(biāo)，在一級(jí)指標(biāo)中進(jìn)行細(xì)化，分出二級(jí)指標(biāo)等。在教研室的日常工作中，也應(yīng)該參考評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提高教研室的建設(shè)水平，提高學(xué)校教學(xué)水平。近年來(lái)國(guó)內(nèi)有少數(shù)醫(yī)學(xué)院校對(duì)教研室評(píng)估工作進(jìn)行了嘗試， 但其評(píng)價(jià)指標(biāo)和結(jié)論多為定性的， 不能準(zhǔn)確反映教研室之間的差距。我們根據(jù)教研室評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則結(jié)合我校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)指標(biāo)全部量化的評(píng)價(jià)體系， 該評(píng)價(jià)體系由4個(gè)一級(jí)指標(biāo)（ 教研室的教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教改及科研、教學(xué)質(zhì)量） 、17個(gè)二級(jí)指標(biāo)和51個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成。為了加強(qiáng)教研室內(nèi)部的管理力度， 在評(píng)價(jià)體系的4個(gè)一級(jí)指標(biāo)中， 我們尤其強(qiáng)調(diào)婦兒教研室的教學(xué)管理并賦予該項(xiàng)較重的分值， 占總分的42%， 包括了教學(xué)組織、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)設(shè)備及經(jīng)費(fèi)管理和檔案管理4個(gè)二級(jí)指標(biāo)， 再進(jìn)一步細(xì)化出21個(gè)三級(jí)指標(biāo)， 幾乎涵蓋了婦兒教研室教學(xué)管理的所有環(huán)節(jié)。其次教改及科研和教學(xué)質(zhì)量是衡量教研室學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的主要指標(biāo)， 是教研室應(yīng)該重視和重點(diǎn)建設(shè)的， 因此分值較高， 各占25%。而師資隊(duì)伍建設(shè)不僅是教研室的責(zé)任， 也是學(xué)校的責(zé)任， 而且單靠教研室的努力、沒(méi)有學(xué)校的重視和投入是建設(shè)不好的， 因此分值較低， 僅占8%。有了評(píng)價(jià)體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 關(guān)鍵在于組織落實(shí)、嚴(yán)格實(shí)施。學(xué)校要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)， 由學(xué)校教學(xué)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)員以及教研室主任等組成考評(píng)組， 對(duì)婦兒教研室進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行1 次， 于學(xué)期結(jié)束后1 周內(nèi)先由教研室組織自查自評(píng)， 然后考評(píng)組評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)結(jié)果分四個(gè)等級(jí)， 即優(yōu)秀（ 90～ 100 分） 、良好（ 80～ 89 分） 、合格（ 70～ 79 分） 和不合格（ 低于70 分）， 并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教研室進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

四、總結(jié)

綜上所述，教研室建設(shè)以及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與學(xué)校的辦學(xué)水平密切相關(guān)，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)正確認(rèn)識(shí)教研室的職能、完善教研室的制度、加大經(jīng)費(fèi)的投入以及提高教研室管理人員的素質(zhì)等加強(qiáng)對(duì)教研室的建設(shè)，確保學(xué)校的教學(xué)水平適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)對(duì)教研室的建設(shè)以及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高，也可以在學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)中，營(yíng)造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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