小學(xué)校長做好學(xué)校管理的途徑探究

黃源裕

摘要：小學(xué)教育是學(xué)生啟蒙教育的一個(gè)重要階段，是我國教育體制中非常重要的一個(gè)組成部分，小學(xué)校長作為小學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)者，直接關(guān)系到小學(xué)教育的整體質(zhì)量。在實(shí)際工作中小學(xué)校長應(yīng)積極更新學(xué)校管理思想，做好學(xué)校管理中的教學(xué)管理工作，此外還要在學(xué)校中建立和諧的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長；學(xué)校管理；途徑

小學(xué)校長是學(xué)校中的管理指揮者，也是國家教育制度的執(zhí)行者，其重要性是不言而喻的，小學(xué)校長的有效領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的未來發(fā)展直接相關(guān)，同時(shí)與學(xué)生的成長與進(jìn)步也存在密切聯(lián)系，因此小學(xué)校長必須認(rèn)清現(xiàn)階段的教育形式，以學(xué)校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，采取有針對性的管理策略，對學(xué)校實(shí)行有效的、科學(xué)的管理。下面筆者嘗試結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)校長做好學(xué)校管理工作有哪些途徑。

1積極更新學(xué)校管理思想

小學(xué)校長應(yīng)充分吸收當(dāng)前教育界創(chuàng)新的管理思想與理念，有效掌握教師與學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分順應(yīng)當(dāng)今教育的思想潮流，這樣才能使學(xué)校朝著現(xiàn)代化方向不斷發(fā)展。作為小學(xué)校長，應(yīng)注重日常管理工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不僅要掌握足夠的管理理論，同時(shí)還要通過平時(shí)的實(shí)踐對這些理論進(jìn)行論證，最終從中挑出適合學(xué)校未來發(fā)展的管理策略與方法。在平時(shí)的學(xué)校管理工作中，筆者主要從三個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、時(shí)事政治情況，并注意學(xué)習(xí)國家發(fā)布的教育方針與相關(guān)法規(guī)；其次，還多方面收集先進(jìn)的學(xué)校管理理論及教學(xué)思想，確保自己的思想一直都處在時(shí)代發(fā)展前沿；最后，與身邊的教師、學(xué)生交流、學(xué)習(xí)，對于其中正確的思想要及時(shí)吸取，不斷提升自身的文化素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)。

2做好學(xué)校管理中的教學(xué)管理工作

教學(xué)管理工作有效與否直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，在整個(gè)學(xué)校管理體系中教學(xué)管理是非常重要的環(huán)節(jié)之一，作為學(xué)校的管理者，校長應(yīng)該將管理工作的重心放在教學(xué)管理上，筆者認(rèn)為校長應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)教學(xué)管理：首先，建立起正常的教學(xué)秩序，學(xué)校中的教學(xué)管理從很大程度上來說依賴于正常教學(xué)程序的建立；其次，應(yīng)制定教學(xué)工作常規(guī)，該常規(guī)同時(shí)包含教師教的常規(guī)與學(xué)生學(xué)的常規(guī)兩方面內(nèi)容。比方說筆者共建立了三點(diǎn)制度，（1）向課堂上的40分鐘要質(zhì)量，（2）應(yīng)加大質(zhì)量檢測的力度，（3）堅(jiān)持早讀檢查、培優(yōu)補(bǔ)差；第三，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理，校長應(yīng)指導(dǎo)教師制定教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校具體情況針對制定教學(xué)計(jì)劃提出要求；第四，要做好教學(xué)程序管理，根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律科學(xué)管理教學(xué)工作，以提升教學(xué)管理的針對性與目的性，不斷推動(dòng)民主化教學(xué)管理。此外，校長還要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高，并將二者結(jié)合起來，如果只抓住了教學(xué)質(zhì)量的提高，忽略了教學(xué)效率的提高，就算教學(xué)任務(wù)再難提高，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱都很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，相反的如果只抓教學(xué)效率而忽視教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)要求也很難達(dá)成。

3在學(xué)校中建立和諧的關(guān)系

學(xué)校教育涉及到了千家萬戶，與社會方方面面都直接相關(guān)。和諧是一種潛在力量，冰心老人曾經(jīng)說過，和諧體現(xiàn)了美的真諦，這種和諧體現(xiàn)在人的身上則創(chuàng)造出了人的美，體現(xiàn)在物的身上則體現(xiàn)出了物的美，體現(xiàn)在環(huán)境上就體現(xiàn)出了環(huán)境的美，如果學(xué)校管理中可以充分利用和諧的力量，那么將會得到事半功倍的管理效果。首先，校長應(yīng)從外部環(huán)境著手，與當(dāng)?shù)卣?、社會人士搞好關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)校管理工作千頭萬緒，單憑校長一人之力很多工作都難以完成，只有得到各方面人士的幫助，其工作才能得到順利開展；其次，應(yīng)與學(xué)校老師建立和諧關(guān)系，學(xué)校中的事物是紛繁復(fù)雜的，只有老師們給予配合，這些工作才能順利開展。在平時(shí)的工作中，校長應(yīng)以平和的心態(tài)去商討學(xué)校管理的相關(guān)事宜，在學(xué)校中營造出和諧的管理氛圍，這樣群體力量才能得到有效釋放，從而有效推動(dòng)學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行；第三，注重師生之間關(guān)系的和諧，常規(guī)教育中不僅要注重文明禮儀、保護(hù)學(xué)校環(huán)境及認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)師生關(guān)系，例如學(xué)生見到了老師要問好，教師不能僅是點(diǎn)頭，還要給予親切的回應(yīng)與關(guān)切的問候，這樣學(xué)生會感受到得到了老師的尊重。這種和諧關(guān)系的形成有利于教學(xué)管理中各項(xiàng)工作的順利展開。

結(jié)語：

綜上，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，小學(xué)校長管理工作成效高低直接關(guān)系到小學(xué)教育的質(zhì)量。為此，小學(xué)校長應(yīng)積極更新管理理念，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的理念，切實(shí)提升學(xué)校管理工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張之康.一所好學(xué)校需要有一位好校長——談?wù)勅绾萎?dāng)好農(nóng)村小學(xué)校長[J].學(xué)周刊，2018（28）：168-169.

[2].心系幼苗 情灑校園——河北省衡水市武邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長呂玲珍[J].華夏教師，2018（14）：97-98.

[3]吳澤峰.湖南某城區(qū)小學(xué)女校長職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——基于性別理論的視角[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2018，10（01）：13-20.

[4]王智超.小學(xué)校長學(xué)校文化建設(shè)認(rèn)知現(xiàn)狀分析——基于轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力的視角[J].教育科學(xué)研究，2017（11）：25-29.