走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生心結(jié)

摘要：隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大。在素質(zhì)教育中，德育工作是教育的重要方面，作為學(xué)生德育工作的一線人員，班主任需要承擔(dān)的責(zé)任與發(fā)揮的作用對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。如何讓學(xué)生產(chǎn)生正確的觀念，是初中教學(xué)中班主任要進(jìn)行教育的重要目標(biāo)。本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；教育方法

引言；

隨著教學(xué)方法的不斷革新，原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)方法中弊端逐漸顯現(xiàn)，在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)盛行的社會(huì)中，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的門(mén)檻是非常低的，這也導(dǎo)致了中學(xué)生可以在網(wǎng)上了解到各種信息，然而信息的來(lái)源與影響并不是正確的。所以在現(xiàn)代教學(xué)中，我們不能只以傳授知識(shí)為教學(xué)的主要目標(biāo)，而要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行心理關(guān)注，著重對(duì)學(xué)生的心里方面進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

一、初中班主任德育工作的必要性

對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理狀態(tài)大多處在青春期，在這個(gè)階段是為中學(xué)生奠定良好的價(jià)值觀念的時(shí)期，而在目前的教學(xué)內(nèi)容中，似乎并沒(méi)有將德育工作重視起來(lái)。學(xué)校只要求升學(xué)率與成績(jī)，教師在課堂教學(xué)中以及課下時(shí)間幾乎都在使用填鴨式教學(xué)方法，這種只為了提高學(xué)校升學(xué)率的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展是很不好的。教學(xué)安排中，學(xué)校也沒(méi)有將德育課或是心理健康課重視安排，通常一學(xué)期只有一節(jié)，或是一星期一節(jié)，卻被其他科目占用，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有渠道接受正常的心理教育。

中學(xué)生大多處在青春期，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)身邊人的模仿性極為強(qiáng)烈，所以中學(xué)班主任的行為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。教師需要以身作則，將自身樹(shù)立成班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。而教師中卻有一類人用自身的威嚴(yán)去管理學(xué)生，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利于自身心理發(fā)展的。例如：在中學(xué)日常打掃校園中，每一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一星期的打掃活動(dòng)，但是班級(jí)中的同學(xué)一部分想通過(guò)自己的勞動(dòng)清理校園，一部分同學(xué)干活只是草草了事，如果這時(shí)教師帶頭工作起來(lái)，那么學(xué)生將會(huì)以教師為榜樣，全部都進(jìn)行勞動(dòng)。

二、德育工作方法

（一）走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以學(xué)生為主體

無(wú)論是教授知識(shí)還是做好德育工作，教學(xué)主體都是學(xué)生。所以教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，一定要從學(xué)生的角度感受事情。通過(guò)與學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生不再畏懼教師，讓教師成為學(xué)生的朋友，從而形成有效的溝通，讓教師與學(xué)生之間的距離變的不再疏遠(yuǎn)。在如今網(wǎng)絡(luò)普遍化的社會(huì)中，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間可以有更多途徑在網(wǎng)上了解新鮮事物。而學(xué)生對(duì)事情分辨是非的能力以及防騙能力都是較弱的，所以教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生近期的困惑，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)或引導(dǎo)[1]。同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，讓教師成為學(xué)生最信任的朋友，一些無(wú)法對(duì)家人與同學(xué)說(shuō)出口的煩惱可以對(duì)教師說(shuō)。

（二）建立良好班風(fēng)，平等對(duì)待學(xué)生

在班主任的工作中，班級(jí)建設(shè)中班風(fēng)是最重要的，只有形成一個(gè)良好的班風(fēng)，同學(xué)們才能在良好的環(huán)境中進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。但是中學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)幾乎為零，所以在學(xué)習(xí)中難免會(huì)發(fā)生一些摩擦。例如：兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生口角，處在青春期的學(xué)生情緒又極為沖動(dòng)，極易發(fā)生打架斗毆的惡性事件，而在這其中則會(huì)有一些同學(xué)建立起“幫派”，這種不良影響對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)性與集體造成的損害是極為巨大的。而班主任在日常生活中，對(duì)這種惡性事件要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且及時(shí)進(jìn)行制止。在進(jìn)行調(diào)解時(shí)，教師不要站在成年人的角度，而要站在學(xué)生的角度替學(xué)生考慮問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。這樣一來(lái)，班級(jí)樹(shù)立起一個(gè)和諧的班風(fēng)，教會(huì)學(xué)生用寬容去打動(dòng)他人[2]。

（三）舉行拓展活動(dòng)，增加班級(jí)集體性

在德育工作中，增加同學(xué)們的價(jià)值觀，道德觀與集體觀念時(shí)，要多進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生融入活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。例如：在學(xué)雷鋒紀(jì)念日時(shí)，開(kāi)展“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行關(guān)愛(ài)；在植樹(shù)節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行義務(wù)種植，讓學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)；在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，走進(jìn)敬老院對(duì)老人進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有愛(ài)心，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)與提高自身素質(zhì)的重要性。

（四）社會(huì)家庭結(jié)合，三位一體開(kāi)展德育工作

中學(xué)班主任在學(xué)校提供支持對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)時(shí)，父母與社會(huì)也應(yīng)該起到相應(yīng)的義務(wù)，雖然學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校接受多方位的教育，但是父母是學(xué)生的第一任教師。這就需要父母在家庭教育中對(duì)學(xué)生的德育觀念進(jìn)行培養(yǎng)，在家庭中創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生在家庭中也有著良好的習(xí)慣。社會(huì)各界在承擔(dān)對(duì)學(xué)生的德育義務(wù)時(shí)，應(yīng)該多開(kāi)展有意義的團(tuán)建活動(dòng)，讓學(xué)生融入到社會(huì)中，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量[3]。

（五）從教師自身出發(fā)，以合理方法教育學(xué)生

中學(xué)生身處青春期，叛逆是青春期的標(biāo)志，所以在班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，難免會(huì)有一些學(xué)生對(duì)班主任進(jìn)行頂撞，這時(shí)班主任在樹(shù)立自身威嚴(yán)時(shí)，要用自身的寬容與大度去感化學(xué)生。而在課后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的關(guān)心關(guān)愛(ài)，了解所有學(xué)生的身體與心理狀況，在近期學(xué)習(xí)生活中，是否有反常的現(xiàn)象出現(xiàn)。班主任在教學(xué)中要具有責(zé)任心，將每一名學(xué)生都視為自己的孩子平等對(duì)待，要教育出的學(xué)生不只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，心理狀態(tài)也要健康，具備核心素養(yǎng)的高水平學(xué)生[4]。

（六）不斷改變方法，積極進(jìn)行創(chuàng)新

眾所周知，大部分的教學(xué)方法只適用于大部分學(xué)生，在每一個(gè)班級(jí)中都會(huì)有特殊化的學(xué)生存在，這時(shí)就需要班主任及時(shí)為學(xué)生思考，考慮特殊學(xué)生的特殊性，讓所有學(xué)生都受到教師的平等對(duì)待與關(guān)懷。在德育工作教學(xué)中，一定要對(duì)待不同的學(xué)生使用不同的方法，建立起平等和互相尊重的師生關(guān)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中班主任進(jìn)行德育工作教學(xué)時(shí)，一定要深刻意識(shí)德育意識(shí)對(duì)學(xué)生的重要性，如何打開(kāi)學(xué)生的心扉是一項(xiàng)重點(diǎn)，但是教師通過(guò)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，一定能將學(xué)生的德育工作做到最好，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱春嬋. 走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助其打開(kāi)心扉——初中班主任德育藝術(shù)的運(yùn)用[J]. 數(shù)字化用戶， 2017， 23（40）.

[2]孫云. 打開(kāi)學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的心靈——初中班主任實(shí)施德育的探索[J]. 明日風(fēng)尚， 2017（23）：121-121.

[3]樂(lè)秋艷. 走進(jìn)心靈 有效溝通 打開(kāi)心結(jié)[J]. 教育， 2017（1）：00148-00148.

[4]楊濤. 走進(jìn)學(xué)生心靈深處 打開(kāi)初中學(xué)生心扉——淺談初中班主任的工作藝術(shù)[J]. 長(zhǎng)江叢刊， 2016（23）：249-249.

作者簡(jiǎn)介：

岑家秀 19850702 女 瑤 廣西柳州融水縣 中學(xué)二級(jí)教師