班主任工作之我見

張萍

摘要：小學班級管理，需要教師滿懷對職業(yè)執(zhí)著的愛，對學生無私的愛，并施以科學的方法和技巧，才能有所收效，有所提高。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。下面結合自己多年當班主任工作的經歷，就如何做好班主任工作談一點自己的看法。

關鍵詞：班主任；班級管理；小學

一、普選參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

要做好學生各方面工作、單憑班主任一個人是絕對做不好的，而應構成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的用心性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。特別是在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？我的做法是按照民主程序選任班干部，并給予半學期的考察實習期。在實習期的班干部，對工作極其負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級、為同學服務，在班級各司其職，相互協作，班級管理有聲有色。實習期結束，正式選舉時，同學們都贊同班干部繼續(xù)為同學們服務。

二、樹立良好形象。做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！彼裕嘀魅我⒁庾陨淼男摒B(yǎng)，努力透過自我的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。特別是要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

三、充分發(fā)揚民主，積級引導參與

在班級的管理中，學生不僅僅僅是客體，更就應是班級管理的主體。絕大多數學生都愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在幼兒園時更在意自己的一言一行。因此我們要發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。學生的自我管理，更體現了學生的主體性，更能培養(yǎng)學生的自主潛力，在班級的管理中讓學生自主管理，班主任要把握好自我參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導作用時，要給學生留有思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發(fā)展，讓學生自我管理。

四、善于賞識學生，促進學生成長

愛心，是小學班主任工作的永恒主題。教育家陶行知曾說過：“教育者要捧著一顆心來，不帶半棵草去?！弊鳛榻處熞嬲\的愛護學生，尤其是班主任進行班級管理時，要處處體現出對學生真摯的愛。有了愛心才會贏得學生的愛，才能激起學生的熱情，密切師生之間的感情，有效地增強班集體的凝聚力，建立起一個朝氣蓬勃團結向上的班集體。愛學生，特別是厚愛后進生，對于我們絕大多數人來說是較難做到的。怎么辦？我認為轉化的機制應該是尊重，作為班主任，我們應竭盡所能去教育引導每一位學生.并且要講究教育方法。例如：有一名學生在期中因貪玩，成績下滑，如果找他，怎么說？——你平時作業(yè)反映來看學習很好，考試時成績一塌糊涂，你是不是平時抄襲作業(yè)？學生的自尊、人格受到了極大的侮辱，從此一蹶不振！如果換一種說法：XXX同學，你看你平時學習那么好，說明你很聰明，也有能力把學習搞上去，是不是，那現在怎么到這一步呢？是不是粗心了？啟發(fā)他自己反思，找出原因，可能是另一番結果！

五、細化管理工作，對學生以誠相待

細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任要制定一套班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，并做到獎罰分明。要針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課問操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。對于學生所犯錯誤，班主任要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

總之，要想做好班主任工作，就要用一顆摯愛和寬容之心去關愛每一個學生，不僅要積極實踐、勇于創(chuàng)新，而且要多讀書用先進的教育理論、成功的教育實踐指導自己的工作。

參考文獻：

[1]孫仕梅. 如何做好小學班主任工作之我見[J]. 讀與寫， 2016， 13（17）

[2]張麗. 小學班主任工作存在的問題及對策分析[J]. 學周刊， 2016（17）