淺析提升練習(xí)課課堂有效性

彭偉良

高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

陶行知指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)該回歸“教學(xué)生學(xué)”的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生解決“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”的問題。下面以我設(shè)計(jì)的一節(jié)《周長的計(jì)算練習(xí)課》為例，說說我對(duì)于提高課堂效率的一些做法。

一、創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞。”老師創(chuàng)設(shè)的情境如果受學(xué)生們歡迎，它可以引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，引發(fā)學(xué)生的興趣。

于是，我將《周長的計(jì)算練習(xí)課》全節(jié)課以剛開展完的一次“迎中秋 賀國慶”主題中隊(duì)會(huì)的形式串聯(lián)起來。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都已親身參與體驗(yàn)過里面的活動(dòng)，所以一下子就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能滿懷激情、斗志昂揚(yáng)地投入到學(xué)習(xí)中。

因此，在教學(xué)中引用學(xué)生熟悉的情景，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，才能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、提供豐富的感知材料，建立深刻的思維表象

錢學(xué)森指出：“小孩子的思維也是從形象思維開始，然后到抽象的。”為此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，使學(xué)生看得見、摸得著，使學(xué)生建立形象，形成表象，逐步掌握知識(shí)，從而達(dá)到“低耗高效”的學(xué)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)圖形周長的含義時(shí)，我讓學(xué)生先用手比劃出樹葉和一些多邊形的周長，然后再讓他們?cè)诰毩?xí)紙上用彩筆描出來。又如，在讓學(xué)生求出月餅師傅包裝月餅盒用透明膠纏繞兩圈所用透明膠長度時(shí)，我請(qǐng)了兩名學(xué)生用細(xì)繩纏繞兩圈模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過體驗(yàn)，突破了為什么要“長方形周長×2”的難點(diǎn)。通過他們的觀察和實(shí)踐，從而突破了解決此類問題的難點(diǎn)。

只用了簡單的學(xué)具，就讓本來很抽象的問題迎刃而解。在必要的時(shí)侯，一定要給學(xué)生提供豐富的感知材料和感知的方法，幫助他們建立深刻的思維表象。

三、提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

“授之以魚，不如授之以漁”。教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍是非常必要的。

在本課中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生在布置“迎國慶 賀中秋”主題中隊(duì)會(huì)會(huì)場時(shí)，對(duì)黑板進(jìn)行了裝飾（黑板的上邊和左右兩邊掛上彩帶），求裝飾彩帶的長度。設(shè)計(jì)時(shí)，我讓學(xué)生小組探討：（1）彩帶是怎樣掛的？（2）裝飾彩帶由幾部分組成？分別是長方形的哪幾部分？（3）裝飾彩帶可以怎樣列式計(jì)算？

通過對(duì)學(xué)生的科學(xué)合理的學(xué)法指導(dǎo)，小組同學(xué)明白各自的職責(zé)，分工清楚，目的明確，創(chuàng)造了小組合作進(jìn)取的良好氛圍。在和諧的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好，效率很高，課堂的高效也就水到渠成了。

四、聯(lián)系豐富多彩的生活，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂練習(xí)

課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。”因此，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

在《周長的計(jì)算練習(xí)課》中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生制作節(jié)日祝福賀卡，求賀卡周長的練習(xí)（如圖1）。同時(shí)，在這節(jié)課的結(jié)尾，我還設(shè)計(jì)了學(xué)生參加完主題中隊(duì)會(huì)，選擇回家路線的練習(xí)（如圖2）。

通過這些練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看事物、用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題的習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

要提高課堂的實(shí)效性，我們要做大量的課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的實(shí)際情況，以新課程的理念，充分利用各種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的練習(xí)，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中用”，真正達(dá)到課堂的高效性。

責(zé)任編輯 龍建剛