武建軍

【摘要】初中歷史教學(xué)如何才能做到有效呢？打造好新授課的五個“環(huán)節(jié)”，提高學(xué)生掌握知識的能力；多途徑引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神；實施恰當(dāng)鼓勵，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從這三個方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué) 有效性 五個“環(huán)節(jié)”

一、打造好新授課的五個“環(huán)節(jié)”，提高學(xué)生掌握知識的能力

第一環(huán)節(jié)：課前5分鐘提問。歷史課，在初中屬于副科，小科。學(xué)校沒有安排課余時間，也沒有作業(yè)。如果在課堂上再不加強(qiáng)對知識的過關(guān)檢查，提高能力也就成了空談。因此，在每節(jié)課上課的前5分鐘是對舊知識的檢測提問時間，形成制度，讓學(xué)生知道此環(huán)節(jié)的重要性。

第二環(huán)節(jié)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重點知識。教師必須出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重點知識，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，老師告訴學(xué)生預(yù)習(xí)教材的范圍和要求。對于課文中的課前導(dǎo)言，小字內(nèi)容，圖表，材料，自由閱讀卡，學(xué)習(xí)時可快速瀏覽，而那些正文內(nèi)容，重點材料，課后習(xí)題預(yù)習(xí)時就要精讀，詳讀。

第三個環(huán)節(jié)：小組討論。對教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點知識小組內(nèi)要進(jìn)行充分的討論，形成“生生互學(xué)”的局面。

第四個環(huán)節(jié)：教師點撥。教師在這個環(huán)節(jié)只是對知識進(jìn)行整合。教師點撥的原則是：學(xué)生自習(xí)弄懂的不講，學(xué)生進(jìn)行小組討論解決的問題不講。老師只講知識的前后聯(lián)系，比較概括，或?qū)χR的系統(tǒng)整理。老師的講解的形式是以提問為主，重在提高初中學(xué)生掌握歷史主干知識的能力。

第五個環(huán)節(jié)：檢測鞏固。教師必須對學(xué)生掌握的歷史主干知識進(jìn)行當(dāng)堂檢測鞏固。歷史課堂就要力爭做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，在學(xué)生整理識記的基礎(chǔ)上，對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行檢測和鞏固?；蜃隽?xí)題，或小組提問，或教師抽查，讓學(xué)生在新授課課堂就把主干知識掌握好。

二、多途徑引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

課堂教學(xué)中，教師可以采用不同的教學(xué)手法，利用不同的途徑對學(xué)生的文化修養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師利用不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵，探討其中的人生價值和人文精神，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，樹立健康向上的人生理想。

要注重歷史材料的有效運(yùn)用，同時注意材料的來源要豐富多樣，呈現(xiàn)多種樣式，有圖片、地圖、視頻、歌曲、文字資料。通過各式各樣的材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，一方面，使得整個課堂教學(xué)形式多樣而有深度；另一方面，拓寬學(xué)生知識面，加深了學(xué)生對相關(guān)知識的理解，讓學(xué)生學(xué)會“論從吏出”的學(xué)史方法。但需要注意的是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對材料有所取舍。畢竟課堂時間短暫、容量有限，教師要學(xué)會選擇最能服務(wù)課堂內(nèi)容的資料。

在資源開發(fā)上，教師選用了視頻、圖片、地圖等素材，引導(dǎo)學(xué)生或讀或看，或填或議，資源開發(fā)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣服務(wù)，為教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成服務(wù)，為豐富學(xué)生情感體驗服務(wù)，為深化學(xué)生歷史認(rèn)識服務(wù)。

還要進(jìn)一步挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的有人價值。歷史學(xué)習(xí)的價值不在于復(fù)現(xiàn)、還原歷史，而是在走進(jìn)歷史的同時，催生認(rèn)識歷史、借鑒現(xiàn)實的智慧。我國社會主義探索中的失誤與曲折，留下了深刻的歷史教訓(xùn)，對于當(dāng)今社會主義建設(shè)具有豐富而深刻的借鑒意義。在教學(xué)中，必須對“八大”的正確判斷、決策與八大二次會議的不符合規(guī)律的總路線進(jìn)行比較；在反思“失誤”的同時，聯(lián)系中共十八屆五中全會的正確抉擇，從而使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享等科學(xué)發(fā)展理念。

教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)等途徑，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究和大膽創(chuàng)新。

例如，在教學(xué)《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》時，播放視頻，深入探究，提高認(rèn)識。

播放視頻《烏蘭布通戰(zhàn)役》，學(xué)生觀看后談?wù)J識：平定準(zhǔn)噶爾叛亂的原因是因為準(zhǔn)噶爾首領(lǐng)噶爾丹在沙俄的支持下，尋找借口進(jìn)攻內(nèi)蒙古，并揚(yáng)言要聯(lián)合沙俄攻打北京，牽制了蒙古人民和清政府反擊沙俄侵略的斗爭（回顧康熙帝雅克薩反擊戰(zhàn)，反擊沙俄），威脅到國家的統(tǒng)一和國家安全。從康熙帝御駕親征，可見清政府平定叛亂的堅強(qiáng)決心。從戰(zhàn)場上雙方殊死搏斗，攻下噶爾丹“駝城”，雙方傷亡慘重的場面，認(rèn)識戰(zhàn)爭的慘烈性，使學(xué)生認(rèn)識到國家和平與穩(wěn)定的重要性，從而樹立為維護(hù)國家的和平統(tǒng)一而奮斗的決心。

視頻直觀形象，引起學(xué)生多方面感官的刺激，提高了認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)一步明確新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，其綜合分析能力得到提升，語言概括和表達(dá)能力得到發(fā)展，學(xué)生的思想情感得到提升。

三、實施恰當(dāng)鼓勵，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師要對每個學(xué)生一視同仁，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵中等生，保護(hù)差生的自尊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行多元化教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時，陶冶情操、接受傳統(tǒng)文化的熏陶，形成良好的品質(zhì)素養(yǎng)，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕飛.立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)[J].華夏教師，2017，（02）.

[2]于曉麗.初中歷史教學(xué)與學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2016，（10）.