利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新分析

劉夫誠 安徽省桐城中學(xué)

各行各業(yè)都在尋求創(chuàng)新發(fā)展的新契機，教學(xué)課堂也不例外，想對教學(xué)課堂有所改變，教師的信息技術(shù)知識儲備是不能缺少的，文章分別從三個方面對信息技術(shù)改革教學(xué)課堂進行闡述，希望能夠和各位同仁共同研究。

1 課題研究的背景

時代的高速發(fā)展表明21世紀一定是創(chuàng)新性人才的世界，創(chuàng)新人才擁有創(chuàng)新意識、具備創(chuàng)新能力，能夠為社會的發(fā)展創(chuàng)造新價值，是推動社會進步的攻堅力量。我國的傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上大時代的要求，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)顯得落后，為此，教育部門必須改變教師的教學(xué)方式以及調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2 利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的主要問題

如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息的技術(shù)高效融合，探索出符合現(xiàn)在時代要求的新教學(xué)模式以及教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)觀念，是信息化社會需要解決的問題。在信息化時代的背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合資源，突出學(xué)生個性，建立陽光快樂、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的教學(xué)氛圍都是信息技術(shù)改革教學(xué)課堂中需要關(guān)注的話題。

3 利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的措施

3.1 建立統(tǒng)一的電子備課模板，實現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化

在學(xué)校中選拔具備一定信息技術(shù)知識的教師，制作不同年級、不同學(xué)科、不同課型的備課模板，共享給同年級的教師，實現(xiàn)教師統(tǒng)一的教學(xué)方式，形成學(xué)校的教學(xué)特色，讓教師的授課方式正規(guī)化。文化課教師全部采用電腦備課的方式，利用信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的資源，擴大了知識的來源，為教學(xué)課堂增加了趣味性，提升學(xué)生對文化知識的興趣。為了進一步推進信息技術(shù)應(yīng)用在課堂中，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦“信息技術(shù)課堂”的專項比拼活動，如此一來、可以快速的提升教師運用信息技術(shù)教學(xué)的水平，同時也增加了教師教學(xué)技能的比拼，與以往的教書育人方式相比，信息技術(shù)改革課堂教學(xué)是新時代提高我國教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。“信息技術(shù)課堂”活動的發(fā)起，極大的激發(fā)了教師鉆研電腦以及用電腦備課的熱情，促進了學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)備課技能的整體提升。此外，增加學(xué)校與學(xué)校教師之間的電腦備課技術(shù)交流環(huán)節(jié)，讓教師之間互相積累經(jīng)驗，提升網(wǎng)絡(luò)備課技能。

3.2 設(shè)立網(wǎng)絡(luò)資料庫

信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中主要是多媒體信息資源。例如，教學(xué)課件、錄像帶、PPT等形式，利用圖片以及錄像的形式，與以前口口相傳的方式相比，其在相同時間內(nèi)，能夠輸出更多的知識內(nèi)容，這也就是在電腦備課的同時需要強大的網(wǎng)絡(luò)資源庫作為支撐。學(xué)校應(yīng)該建立內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)資料庫，教師下載優(yōu)秀的教學(xué)課件作為參考，增加教學(xué)資源種類的多樣化，是提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。構(gòu)建學(xué)校資源庫，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量。

同時學(xué)校的教學(xué)資源庫也可以對學(xué)生開放，資料庫應(yīng)該分類設(shè)立，一部分針對教師備課，一部分針對豐富學(xué)生的課外知識儲備，增加學(xué)生資源庫這一舉措，改變了學(xué)生獲取知識的方式，同時也提高學(xué)生獲取知識的種類，以往書本上知識有限，而資源庫中有海量的知識，無論何種學(xué)科都能夠滿足學(xué)生汲取知識的需要，豐富了學(xué)生的知識面。

3.3 追求課堂教學(xué)信息化，運用多媒體輔助教育

運用多媒體輔助教學(xué)是近年來教育部門大力提倡的教學(xué)模式。圖片、文字、聲音、影像是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，無論是教師在平時的教學(xué)中還是在教授新課或者是公開課中都要經(jīng)常運用多媒體輔助教學(xué)，從而增加教師運用多媒體的能力。多媒體教學(xué)不是作秀，許多教師對于以往的教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變，不能接受新時代教學(xué)課堂運用信息化技術(shù)這一現(xiàn)狀的改變，學(xué)校支持信息化教學(xué)，教師就在公開課或者觀摩課中運用多媒體，平時教學(xué)中還是不經(jīng)常使用，這對改變教學(xué)模式是極為不利的，對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)起負面作用。因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，建立信息化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

改變以往的教學(xué)模式，增加多媒體輔助設(shè)備的應(yīng)用，能夠開發(fā)學(xué)生的思維模式，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。調(diào)整學(xué)生接受新知識的方式，從以前教師在黑板上寫，學(xué)生記錄的模式中轉(zhuǎn)變出來，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生手寫的壓力。減輕課業(yè)壓力，給學(xué)生充足的時間去學(xué)習(xí)豐富的課外知識，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加完善。但是在課堂上教師還是要把握好多媒體使用的尺度，不能讓多媒體設(shè)備成為教學(xué)的重點，重點內(nèi)容還是需要教師在整體授課中全面把握。

綜上所述，信息技術(shù)改革課堂教學(xué)是教學(xué)進程中必不可少的一部分，全面推行信息化社會的基礎(chǔ)上，教學(xué)是育人的根本，在人生汲取知識的關(guān)鍵階段是不能少了信息技術(shù)知識，相信在教學(xué)課堂不斷創(chuàng)新的過程中，我國教育事業(yè)能夠取得巨大進展。

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