計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育當(dāng)中的應(yīng)用分析

朱婉瑩 海南省海南師范大學(xué)

隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴大，人們可以應(yīng)用這一技術(shù)快速查找到相關(guān)資料，提高人們的工作、生活效率，在教學(xué)的過程中，高校也應(yīng)該應(yīng)用這一技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，但一些高校沒有合理利用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，影響了教學(xué)效率，為了改變這一現(xiàn)象，需要教師合理應(yīng)用這一技術(shù)，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1 計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

計算機科學(xué)在現(xiàn)代教育的應(yīng)用中，主要有以下三個方面的現(xiàn)狀，第一，雖然一些高校已經(jīng)在教室中安裝了計算機，但在教學(xué)的過程中，一些教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有利用計算機創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，學(xué)生難以將課堂內(nèi)容完全掌握。還有一些教育經(jīng)歷豐富的教師，難以使用計算機技術(shù)制作教學(xué)課件，導(dǎo)致計算機技術(shù)沒有被合理應(yīng)用。第二，一些教師認(rèn)為在課上使用計算機技術(shù)，會將學(xué)生的注意力分散，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，浪費大量時間講解教學(xué)內(nèi)容，降低了教學(xué)效率。第三，一些高校在圖書館中應(yīng)用計算機技術(shù)，但沒有將其與互聯(lián)網(wǎng)相融合，不能使用這一方法改變空間上的束縛，學(xué)生難以使用這一技術(shù)快速查找資料，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

2.1 豐富預(yù)習(xí)內(nèi)容

在現(xiàn)代教育中使用計算機科學(xué)技術(shù)時，可以使用這一技術(shù)豐富預(yù)習(xí)內(nèi)容，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，在使用傳統(tǒng)方法進行教學(xué)時，大部分教師對于課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生對于課程內(nèi)容沒有了解，在授課時，教師需要使用大量時間講解課程內(nèi)容，影響教學(xué)效率，為了改善這一問題，教師可以在授課之前將課程內(nèi)容進行整理，并使用計算機科學(xué)技術(shù)制作預(yù)習(xí)課件，在制作的過程中，教師需要使用從簡單到難的順序整理內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過書本內(nèi)容與計算機技術(shù)結(jié)合的方法，對課程內(nèi)容有一定的了解，為第二天的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。第二，為了保障學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)，教師可以讓學(xué)生制作預(yù)習(xí)課件，例如：當(dāng)學(xué)生在制作預(yù)習(xí)課件時，需要將課件分為三個部分，第一個部分為課程教學(xué)大體內(nèi)容，第二個部分為與與課程有關(guān)的知識點，第三個部分為課程中的難點和預(yù)習(xí)過程中存在的問題，通過這三個方面制作課件，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并且能夠?qū)φn程內(nèi)容中存在的問題重點講解，提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

在現(xiàn)代教育中使用計算機科學(xué)技術(shù)時，可以使用這一技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，當(dāng)教師在使用計算機科學(xué)技術(shù)進行教學(xué)時，教師可以將視頻、音頻等方面相互融合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如：在進行英語教學(xué)時，為了能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以找到符合學(xué)生年齡特點的英語電影、英語歌曲等，在課前為學(xué)生播放這一內(nèi)容，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，另外，教師還可以布置小組表演活動，對電影內(nèi)容進行改編，為學(xué)生創(chuàng)建一個生動形象的英語環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。第二，在中學(xué)生總復(fù)習(xí)階段，由于每天的學(xué)習(xí)方法、課程內(nèi)容都非常相似，進而在教學(xué)的過程中，教師可以使用計算機科學(xué)技術(shù)將需要復(fù)習(xí)的題目設(shè)置為闖關(guān)模式，通過這樣的方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在這一過程中，教師可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生在回答問題時，互幫互助共同解決難題，使學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生夠提高學(xué)習(xí)興趣。

2.3 應(yīng)用遠程教學(xué)法

在現(xiàn)代教育中使用計算機科學(xué)技術(shù)時，可以使用這一技術(shù)應(yīng)用遠程教學(xué)法，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，在教學(xué)的過程中，教師可以使用遠程教學(xué)方法進行教學(xué)，使其具有一定的開放性，使學(xué)生能夠不受時間、空間、環(huán)境等方面的影響，隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，并且能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點等方面，制定個性化的教學(xué)方式，例如：教師可在制作網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，將知識點內(nèi)容進行整理，并將課件傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并掌握相應(yīng)的知識點，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到困難時，可以向教師提出問題，教師可以與學(xué)生視頻講解，或者為學(xué)生錄制講解視頻，使學(xué)生能夠解決難題。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以使用視頻傳輸技術(shù)，對學(xué)生進行遠程指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，并且教師可以通過這一方法，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，對較難的部分進行詳細(xì)講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

3 結(jié)論

綜上所述，為了能夠提高教學(xué)效率，需要在教學(xué)的過程中合理應(yīng)用計算機技術(shù)，發(fā)揮出其中的優(yōu)勢，在這一過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用計算機技術(shù)開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障現(xiàn)代教育工作的有序開展。另外，在教學(xué)中，教師還可以通過這一技術(shù)，為學(xué)生遠程輔導(dǎo)，進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

[1]黃艷雁.現(xiàn)代教育技術(shù)下高職生實踐教學(xué)的設(shè)計與實現(xiàn) ——以計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）為例[J/OL].現(xiàn)代信息科技.

[2]王強.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用——評《現(xiàn)代軟件開發(fā)技術(shù)與計算機應(yīng)用》[J].當(dāng)代教育科學(xué),2015(09):81.