數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)探究

許曉莉，齊乃慶

（四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610051）

目前，我國對于數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)還存在著比較明顯的問題，人才資源供不應(yīng)求，但是人才資源的質(zhì)量卻無法滿足單位的需求，而產(chǎn)生這些問題的原因則是多方面的。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前職業(yè)院校在培養(yǎng)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才時，普遍存在教師只重視培養(yǎng)理論知識，而忽視了實踐操作的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)走上職業(yè)崗位后，所學(xué)的知識并不能滿足工作需求，而實踐經(jīng)驗也不夠豐富，所以很長一段時間無法獨立完成工作。因此，職業(yè)院校如何培養(yǎng)出市場所需要的數(shù)字媒體專業(yè)人才，已成為當(dāng)前亟待解決的問題。

1 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)概述

1.1 數(shù)字媒體

信息在人類社會當(dāng)中有著多種多樣的表現(xiàn)形式，而其中最小的單元則為比特，除此之外，比特也是計算機(jī)傳播信息媒體的共同特點。在計算機(jī)當(dāng)中，在存儲、傳播信息的過程當(dāng)中，會將信息分解成為“1”與“0”的一系列排列組合。通常來講，所謂的數(shù)字媒體其實就是通過計算機(jī)傳播、處理且存儲的信息媒體，其中包含了文字、視頻等多種形式，且能夠通過數(shù)字化的形式對內(nèi)容進(jìn)行傳播。我國863計劃當(dāng)中明確指出，數(shù)字媒體就是內(nèi)容產(chǎn)品的數(shù)字化，且以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)作為主要的傳播載體，通過對完善服務(wù)系統(tǒng)的使用，使得用戶到終端的整個過程能夠得到分發(fā)。數(shù)字媒體的概念是專指通過網(wǎng)絡(luò)作為媒介，而這也是數(shù)字媒體與傳統(tǒng)媒體的最大區(qū)別，除了數(shù)字化的傳播內(nèi)容之外，其傳播方式也有著較大的差異。

從概括的角度來看，數(shù)字媒體就是一種通過對2進(jìn)制數(shù)進(jìn)行應(yīng)用，對信息進(jìn)行獲取、記錄、傳播的媒體，其中包含音視頻、圖形、文字等邏輯媒體，也包含顯示、存儲等物理層次的媒體[1]。

1.2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一種具有較強(qiáng)應(yīng)用型特征的新型專業(yè)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)致力于對學(xué)生軟件開發(fā)能力以及數(shù)字媒體開發(fā)能力的培養(yǎng)，并將計算機(jī)軟件核心知識作為課程的基礎(chǔ)。課程當(dāng)中主要包含基本理論、基本技能、軟件開發(fā)等內(nèi)容，涵蓋動畫設(shè)計、游戲設(shè)計、媒體處理等多方面的知識。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生能夠利用計算機(jī)相關(guān)技術(shù)，在多個領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，其主要從事的工作，也多為數(shù)字媒體設(shè)計、內(nèi)容管理等，能夠?qū)?shù)字文化產(chǎn)品、文化服務(wù)等提供給社會。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，就是通過使用計算機(jī)技術(shù)的一種藝術(shù)設(shè)計。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)將數(shù)字技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)進(jìn)行了有機(jī)整合，重新創(chuàng)造了一種多學(xué)科之間互相交叉的專業(yè)。該專業(yè)是對復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才的培養(yǎng)，因此也對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)提出了一定的要求，一方面要有專業(yè)的藝術(shù)知識，另一方面也能夠通過對計算機(jī)設(shè)計軟件的使用來設(shè)計、創(chuàng)作藝術(shù)作品。通常來講，該專業(yè)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計能力以及美術(shù)鑒賞能力都較強(qiáng)，還需要對計算理論、技能、數(shù)字媒體軟件熟練掌握。

不管是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)還是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，都是對復(fù)合型設(shè)計人才的培養(yǎng)，但是，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)對于藝術(shù)設(shè)計以及創(chuàng)作更加注重，而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)開發(fā)能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性特征[2]。

2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

2.1 重視程度不夠

在數(shù)字媒體教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)是其中十分重要的組成部分，實踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成、缺一不可，兩者之間共同推動了數(shù)字媒體教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。但從目前的情況來看，我國職業(yè)院校并沒有對完善的教學(xué)制度進(jìn)行制定，其教學(xué)理念仍然較為落后，而這也導(dǎo)致很多職業(yè)院校對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性沒有充分重視，對于理論較為過于注重，對于學(xué)生實際應(yīng)用知識的能力也自然有所忽略。在一些職業(yè)院校當(dāng)中，對培養(yǎng)計劃進(jìn)行安排時也沒有安排足夠的專業(yè)實踐教學(xué)課時，除此之外，很多職業(yè)院校當(dāng)中并沒有對實踐教學(xué)師資隊伍進(jìn)行完善建設(shè)。

2.2 課程內(nèi)容形式化

為學(xué)生創(chuàng)造貼近現(xiàn)實的實踐計劃是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的重點，而不只是一種口頭上的宣傳理念。但是在實際的教學(xué)當(dāng)中我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)課程存在著形式化的情況，在對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排的過程當(dāng)中，教師缺乏與實際的結(jié)合，而是將教學(xué)作為一種任務(wù)，對于實踐的安排也流于形式，這使得學(xué)生難以參與到與實際情況相符的模擬環(huán)境當(dāng)中。除此之外，學(xué)生也缺乏足夠的課外實踐機(jī)會，這使得學(xué)生難以通過實踐來對自己學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行有效的驗證[3]。

2.3 配套制度建設(shè)不完善

與理論教學(xué)不同，數(shù)字技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)側(cè)重于具體的知識使用，而理論教學(xué)則將學(xué)習(xí)具體知識作為教學(xué)重點。但是在實際的應(yīng)用過程當(dāng)中，如果學(xué)生只能夠?qū)χR在一定程度上進(jìn)行了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要使得社會實際的問題能夠得到解決，仍然對于學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較高的要求。但是從目前的教學(xué)情況來看，我國很多職業(yè)院校并沒有完善的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)配套制度，學(xué)生即便能夠擁有實踐的機(jī)會，但也無法更好地提高自己。由于沒有完善的配套制度建設(shè)，教師對于學(xué)生在實踐過程當(dāng)中出現(xiàn)的多種問題也難以有效地解決，而學(xué)生也缺乏足夠的途徑來使得自身的非知識方面素質(zhì)得到有效的提高。

3 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

3.1 相符性原則

（1）在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程當(dāng)中，應(yīng)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點以及發(fā)展規(guī)律相符。（2）應(yīng)與學(xué)生的實際情況以及學(xué)校的實際情況相符。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)擁有著實踐性以及應(yīng)用性的特點，而其作為動態(tài)發(fā)展的學(xué)科，更要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行不斷的訓(xùn)練以及求證。因此，對實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)與專業(yè)的學(xué)科特點、發(fā)展規(guī)律相吻合。學(xué)生、學(xué)校的實際情況都會對實踐教學(xué)的開展產(chǎn)生一定的影響。在職業(yè)院校當(dāng)中，學(xué)生的知識背景各不相同，且不同的職業(yè)院校也有著不同的辦學(xué)理念以及培養(yǎng)目標(biāo)，因此，各個院校更應(yīng)該從學(xué)校專業(yè)的實際情況出發(fā)，選擇合適的實踐教學(xué)時間以及比例，從而使得符合本校人才的培養(yǎng)目標(biāo)能夠得到構(gòu)建，并使得實踐教學(xué)體系能夠與專業(yè)優(yōu)勢以及學(xué)生特點相吻合，最終形成具有學(xué)校特色的實踐教學(xué)體系[4]。

3.2 系統(tǒng)性原則

從系統(tǒng)性原則的角度來看，在課程建設(shè)的過程當(dāng)中，實踐教學(xué)的建設(shè)是其中十分重要的組成部分，因此，在建設(shè)實踐教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合課程建設(shè)，在課程體系、教學(xué)改革當(dāng)中納入實踐教學(xué)，并從整體的角度上進(jìn)行統(tǒng)籌。應(yīng)對理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行正確處理，并對實踐教學(xué)、理論教學(xué)之間的課時比例進(jìn)行合理分配，但不應(yīng)該因此對學(xué)科知識的系統(tǒng)性造成破壞。除此之外，實踐教學(xué)的不同環(huán)節(jié)之間應(yīng)密切連接，形成系統(tǒng)性的培養(yǎng)過程，而不是簡單地疊加一個環(huán)節(jié)或者是幾個環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)的內(nèi)容除了應(yīng)與學(xué)生能力的發(fā)展要求吻合之外，還應(yīng)該能夠與科學(xué)的教學(xué)要求相符合，并能夠滿足市場對于人才的需求。

3.3 創(chuàng)新性原則

除了是對應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑之外，實踐教學(xué)體系也是使得人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠得到實現(xiàn)的重要方法。不斷發(fā)展的數(shù)字媒體教育，要求職業(yè)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)能夠?qū)嵺`教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新，并對教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行深化，對于新的教學(xué)模式也需要不斷地探索，從而對以社會需求為導(dǎo)向、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系能夠得到有效的構(gòu)建，而這也成了目前我國職業(yè)院校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)不斷研究的重要課題。

實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，與實踐教學(xué)的質(zhì)量、效果密切相關(guān)，并且會對人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。因此，更應(yīng)該對創(chuàng)新性原則進(jìn)行貫穿，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并使得學(xué)生的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，從而最大限度地發(fā)展學(xué)生的不同特點。

應(yīng)對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善以及更新，并對全新的實踐教學(xué)方法進(jìn)行積極的探索。除了傳統(tǒng)的實踐教學(xué)之外，還應(yīng)該對具有專業(yè)特色，能夠增加使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)對學(xué)生的個性發(fā)展給予充分的尊重，并注重對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)模式當(dāng)中充分融入創(chuàng)新教育、個性教育，通過多樣的教學(xué)方式，使得可選擇的教學(xué)內(nèi)容范圍能夠得到擴(kuò)大，并最終使得學(xué)生的個性發(fā)展能夠得到進(jìn)一步的推動[5]。

4 解決數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中存在問題的對策

4.1 提高重視程度

從提高學(xué)生實際知識運用能力的角度來看，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的推行是十分重要的途徑，也是對學(xué)生綜合能力進(jìn)行提高的一種重要方法。在實踐的過程當(dāng)中，學(xué)生可以對自己學(xué)到的知識進(jìn)行驗證，也能夠?qū)ψ约旱膭邮帜芰?、綜合素質(zhì)進(jìn)行提高。因此，高校更應(yīng)該對實踐教學(xué)的重要性給予充分的重視。一方面，職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確地認(rèn)識實踐的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中重視理論、輕視實踐的理念。另一方面，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一線教師，也應(yīng)該充分重視實踐教學(xué)的重要性，并將實踐作為對學(xué)生綜合能力進(jìn)行提高的有效方法，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，不斷提高實踐教學(xué)的比例。除此之外，從學(xué)生自身的角度來看，學(xué)生也應(yīng)正確認(rèn)識實踐教學(xué)的重要性，并在實踐當(dāng)中積極、主動地參與，認(rèn)識自身知識的學(xué)習(xí)情況，從而使得自身的綜合能力能夠得到更好的鍛煉。

4.2 實踐教學(xué)具體化

實踐的教學(xué)的開展，應(yīng)將實際情況作為基礎(chǔ)，并對與現(xiàn)實較為貼近的環(huán)境進(jìn)行模擬。如果實踐教學(xué)流于形式，那么也難以給予學(xué)生足夠的幫助，而符合實際的具體課程，卻能夠幫助學(xué)生對知識的實際運用更好地體會。因此，職業(yè)院校也應(yīng)該對具體化的實踐課程進(jìn)行更好的建立。

（1）在對課程進(jìn)行安排的過程當(dāng)中，教師應(yīng)注意從實際出發(fā)，將符合現(xiàn)實的實踐環(huán)境積極地創(chuàng)造給學(xué)生。（2）教師應(yīng)對實踐教學(xué)的方法、內(nèi)容等進(jìn)行明確，并通過建立健全教學(xué)計劃，使得實踐內(nèi)容能夠得到更加科學(xué)、合理的安排。

4.3 建立完善的配套制度

除了學(xué)生對于知識的理解程度之外，學(xué)生對知識進(jìn)行應(yīng)用的綜合能力也會對實踐效果產(chǎn)生重要的影響。但是，如果實踐環(huán)境較為單一，那么學(xué)生綜合能力也自然無法得到更好的促進(jìn)以及提高，因此，職業(yè)院校更應(yīng)該對完善的配套制度進(jìn)行建立，從而更好地輔助實踐教學(xué)的開展。（1）應(yīng)對培養(yǎng)制度進(jìn)行建立并完善，從學(xué)生的各個方面對其實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。（2）應(yīng)建立科學(xué)的培養(yǎng)體系，并合理安排學(xué)生的實際工作，使得學(xué)生能夠獲得更多的實踐機(jī)會，并使其實際運用知識的能力能夠得到進(jìn)一步的提高。這樣的措施，不僅能夠使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到更好的培養(yǎng)，同時也能夠使得學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展[6]。

5 結(jié)語

總而言之，在我國的社會發(fā)展過程當(dāng)中，數(shù)字媒體的作用正在變得越來越重要，因此，對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的教學(xué)更應(yīng)該更加重視，并不斷地提高實踐實踐教學(xué)的重視程度，通過對合理實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，使得符合社會發(fā)展的人才能夠得到更好的培養(yǎng)。