淺談高中語(yǔ)文新課改的探究性學(xué)習(xí)

劉子康

摘要：隨著我國(guó)的教育水平不斷的提高，帶動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)在的高中語(yǔ)文教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段教育的需求。所以為了改變現(xiàn)有的不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的高中語(yǔ)文教育方法，國(guó)家推出了新課程的改革方案，有效的提高了教學(xué)水平。在進(jìn)行高中語(yǔ)文新課改的過(guò)程中，最重要的就是創(chuàng)新教學(xué)方法，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。本文簡(jiǎn)單的分析了高中語(yǔ)文新課改的探究性學(xué)習(xí)的作用，并且提出了在新課改的前提下，高中語(yǔ)文教師如何積極的應(yīng)對(duì)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；新課改；探索性學(xué)習(xí)

引言：隨著我國(guó)教育行業(yè)的飛速發(fā)展，我國(guó)為了有效的提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施了新課程改革計(jì)劃，新課改的實(shí)施使教學(xué)活動(dòng)更加切進(jìn)了學(xué)生們的實(shí)際生活，改變了傳統(tǒng)教學(xué)犯法中的許多問(wèn)題，提高了學(xué)生們知識(shí)應(yīng)用的能力，有效的提高了我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

1探究性學(xué)習(xí)的作用

1.1探究的內(nèi)容學(xué)生能夠操作，并且有興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該把關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的探究未知世界的意識(shí)，通過(guò)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，選取一些學(xué)生們自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、分析的能力。

1.2注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

探究性學(xué)習(xí)主要是指，在教師正確的指導(dǎo)下，以問(wèn)題為向?qū)?，學(xué)生們使用高度的智力自己主動(dòng)的探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式是在好奇心下驅(qū)使的完成的。新課程的改革應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)的參與、探究和交流的方式，提高自身的知識(shí)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)。心理學(xué)相關(guān)資料表明，合理的質(zhì)疑可以驅(qū)使學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生們思維的起點(diǎn)，還可以使學(xué)生們探索的欲望從潛伏期狀態(tài)瞬間轉(zhuǎn)向活躍的狀態(tài)。所以了使合理的質(zhì)疑成為學(xué)生們的自身需要，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使用語(yǔ)言的刺激或者是手勢(shì)的肯定，使學(xué)生們產(chǎn)生合理的質(zhì)疑，為學(xué)生們的質(zhì)疑行為給予充分的肯定和贊賞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們就會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，一個(gè)人如果體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，就會(huì)激起學(xué)生們對(duì)知識(shí)的欲望。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量的捕捉和方法學(xué)生們的特點(diǎn)，讓學(xué)生們這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽的表達(dá)，有想法及時(shí)的表達(dá)出來(lái)，教師及時(shí)的對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的想法被別人肯定，不斷的強(qiáng)化他們探究問(wèn)題的信心。

2高中語(yǔ)文新課改的教學(xué)策略與實(shí)施

2.1教師改變傳統(tǒng)教育觀念

教學(xué)原則可以反映出在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師是否客觀規(guī)律的遵守基本的要求，所以在探索新的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模式的過(guò)程中，必須嚴(yán)格的符合語(yǔ)文教學(xué)的原則。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不同的課型的教學(xué)任務(wù)也不同，所以教學(xué)中需要使用到的教學(xué)方式也是不同的，應(yīng)該符合語(yǔ)文教程的目標(biāo)，要合理的把握這堂課在整個(gè)教材中的作用和地位，更好的把握教學(xué)的尺度。為了滿足時(shí)代發(fā)展的需要，高中語(yǔ)文課程應(yīng)該符合每個(gè)學(xué)生們的心理特征、知識(shí)基礎(chǔ)以及能力條件，有效的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，在課堂上有針對(duì)性對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)生們分析解題的能力，根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，教學(xué)的過(guò)程中，教師可以因材施教，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生們愉快的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，符合省時(shí)高效的原則，使用高效的策略條教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)全面發(fā)展的重要任務(wù)。

2.2倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式實(shí)施問(wèn)題探究式教學(xué)策略

在高中語(yǔ)文課堂上，教師可以針對(duì)有效的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，使用自主、合作和探究等學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生們的理性思維，提高課堂的有效性。例如在教學(xué)《鴻門宴》的過(guò)程中，教師可以提出“劉邦和項(xiàng)羽誰(shuí)是英雄”的問(wèn)題，正確的引導(dǎo)學(xué)生們自主思考的能力，讓學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)深刻的思考和探究后，了解項(xiàng)羽的性格。在例如，在教學(xué)魯迅的《祝?！窌r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的質(zhì)疑為什么祥林嫂在魯家做工盡管受到剝削還是感覺很滿足呢，詳細(xì)的分析祥林嫂如何成為封建社會(huì)的犧牲品，在討論的過(guò)程中，把單向交流變成雙向交流或多項(xiàng)交流，學(xué)生們的質(zhì)疑越多，說(shuō)明他們的思考越深入。

2.3組織學(xué)生分組討論焙養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在組織學(xué)生們參加各種分組活動(dòng)的過(guò)程中，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該積極的捕捉知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們組成辯論小組，模仿辯論賽的形勢(shì)進(jìn)行辯論。為了使學(xué)生們保持愉快的心情，又不降低學(xué)習(xí)的效率，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在討論知識(shí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，在討論的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們共同進(jìn)步。

2.4利用多媒體技術(shù)

為了激發(fā)起學(xué)生們的好奇心和求知欲望，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，高中語(yǔ)文課本中許多文質(zhì)兼美的文章，可以使用多媒體技術(shù)與學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)，幫助學(xué)生們領(lǐng)略其中的美，提供師生互動(dòng)的平臺(tái)，將學(xué)生的注意力吸引到大屏幕上，給學(xué)生們帶來(lái)視覺上的沖擊，有效的提高教學(xué)水平。

2.5新課改的教學(xué)內(nèi)容能夠與高考考點(diǎn)相融合更好地與高考接軌

新課改深入的分析了高考考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，改革了高中語(yǔ)文的新課改內(nèi)容，例如，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，重視找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字這一項(xiàng)語(yǔ)文新課改，對(duì)這個(gè)考點(diǎn)以專題的形勢(shì)進(jìn)行合理的訓(xùn)練和練習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，新課改可以充分地展現(xiàn)出學(xué)生們自我獨(dú)特的個(gè)性，給了教師一個(gè)探究的平臺(tái)。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活，用自己的智慧大膽的質(zhì)疑，用自己的頭腦充分的思考問(wèn)題，大膽的表現(xiàn)出自己的想法，使語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量不斷的提高。

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