關(guān)于初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的研究

謝丁

摘要：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對于語文教學(xué)提出了更高的要求，作為初中語文教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，提倡素質(zhì)教育。而在教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)文化深入到語文教學(xué)中，對于培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀念，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感具有重要的促進(jìn)作用。本來就結(jié)合當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，分析如何有效的在課堂上進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。

關(guān)鍵詞： 初中語文；課堂教學(xué)；傳統(tǒng)文化

一、研究背景

語文是一門綜合性的學(xué)科，語文教學(xué)也是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要途徑，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就強(qiáng)調(diào)了要使學(xué)生認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化，吸收民族文化的智慧，使學(xué)生能夠積極樂觀的面對生活，勇敢的戰(zhàn)勝困難。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，教師就需要滲透傳統(tǒng)文化教育，不僅使學(xué)生能夠增加知識的積累，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)課堂上，教師往往是按照教學(xué)大綱的基本要求來開展教學(xué)，圍繞著教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行組織教學(xué)，而忽視了在教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的重要性，因此在教學(xué)過程中關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育雜亂無章，而傳統(tǒng)文化教育能夠有效地提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的影響，因此在初中語文教學(xué)中，教師就要重視傳統(tǒng)文化教育。

二、初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)中存在的各種問題

在我國目前的課程培養(yǎng)體系中，初中階段是一個重要的學(xué)習(xí)階段，在這一時期，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)為接下來的高中階段打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與此同時，這一階段對學(xué)生的個人發(fā)展也具有重要的意義，是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。因此，教師在這一階段應(yīng)當(dāng)采用合適的教學(xué)手段和教學(xué)方法來開展教學(xué)。在當(dāng)今社會，語文教學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)，可見語文學(xué)習(xí)的重要性。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然存在著許多問題，教師在課堂上仍然采用灌輸教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能夠充分的調(diào)動起來，教學(xué)效果不能夠顯著的提升，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了極大的影響，造成學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理。教學(xué)手段單一，無法滿足教學(xué)需要。在課堂上，采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)不能使對傳統(tǒng)文化更加直觀的展現(xiàn)出來，使學(xué)生不能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行深入的理解和學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)仍然只停留在理論階段，并沒有在大部分學(xué)校得以落實(shí)，因此，教學(xué)效果也就很不理想，傳統(tǒng)文化教育的重要性沒有得到學(xué)校和教師的重視。同時，由于教學(xué)手段的單一，課堂缺乏互動，不能營造出活躍的學(xué)習(xí)氣氛，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，無法達(dá)到教學(xué)目的。因此，教師在教學(xué)過程中如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用適當(dāng)?shù)姆椒ú呗蚤_展教學(xué)，就成為了初中語文教師亟需解決的問題。

三、初中語文滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)的策略

1.利用教材進(jìn)行傳統(tǒng)文化的延伸。在課堂教學(xué)中，教師就可以結(jié)合教材來進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透，閱讀可以說是語文教學(xué)過程中必不可少的一部分內(nèi)容，通過閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力，而當(dāng)前語文教材中的許多內(nèi)容都是出自于一些中華傳統(tǒng)的經(jīng)典文學(xué)作品。學(xué)生通過品讀這些經(jīng)典文章，就能夠?qū)τ谧髡叩乃枷敫星橛辛诉M(jìn)一步的了解，這樣不僅能夠使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，也能夠使學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化知識。在完成了課文閱讀之后，教師也可以布置一些與課文相關(guān)的課后作業(yè)，例如要求學(xué)生把自己認(rèn)為比較好的片段在課下和大家一起分享，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，例如教師在講解《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這一課文時，就可以引導(dǎo)學(xué)生來閱讀《水滸傳》的其它片段，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.利用多種方式開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用多種形式開展教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄落后的教學(xué)形式，勇于探索，敢于探究嘗試新方法來開展教學(xué)活動。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)有針對性的采用不同的教學(xué)方法，并且注意不要只采用固定的教學(xué)方法，要有針對性的進(jìn)行調(diào)整，采用多種方法開展教學(xué)。教師可以組織社會實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，例如舉辦文化宣傳小活動?；顒拥男问娇梢允嵌鄻拥模?，國畫展、書法比賽、古詩文比賽等等。使學(xué)生在活動中激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。在傳統(tǒng)節(jié)日時，教師也可以組織學(xué)生參與到相關(guān)的慶?；顒又小＠?，元宵節(jié)時教師就可以組織學(xué)生猜燈謎，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識，了解民俗文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識。除此之外，多媒體教學(xué)形式也是很好的一種教學(xué)方式。在教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行情景的再現(xiàn)，使得古老的文化形式能夠重現(xiàn)，通過圖片視頻音頻的形式，使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有更深一步的認(rèn)識。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)控，及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂后進(jìn)行課堂活動的總結(jié)和反饋，從而通過不斷創(chuàng)新實(shí)踐提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

3.增加經(jīng)典傳統(tǒng)閱讀。在語文教學(xué)過程中，閱讀可以說是必不可少的一部分教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高他們的總結(jié)能力。因此教師就可以讓學(xué)生來閱讀一些傳統(tǒng)文化經(jīng)典，這樣就能夠使學(xué)生受到潛移默化的熏陶，教師可以組織學(xué)生在每節(jié)語文課前學(xué)習(xí)一小段傳統(tǒng)經(jīng)典書籍，例如學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的某一段等等，這樣長年累月下來，就會成為學(xué)生一生寶貴的財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這對于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。教師還可以要求學(xué)生在課下學(xué)習(xí)古典書籍，我國的古典書籍有很多，《水滸傳》、《三國演義》《紅樓夢》、《西游記》中就蘊(yùn)藏著許多文化底蘊(yùn)，教師就可以將其中的優(yōu)秀選段推薦給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過誦讀形成正確的價值觀。

總結(jié)

總而言之，在初中語文教學(xué)中，教師要重視傳統(tǒng)文化的滲透，在課堂教學(xué)中結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)的延伸，利用多種多樣的教學(xué)方法來開展教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生增加傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

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