在小學(xué)語文教育中滲透中國傳統(tǒng)文化教育

鄒麗霞

摘要：在小學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)是十分必要的，語文作為小學(xué)教學(xué)中一種具有基礎(chǔ)性和普遍性的科目，需要引起我們的重視。在小學(xué)語文中，融入中國傳統(tǒng)文化，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣性的提高，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到中華五千年的優(yōu)秀文化。為此，教師需要對自己的教學(xué)觀念進(jìn)行不斷地更新，對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，通過多種方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，將傳統(tǒng)文化中有益于學(xué)生身心成長的內(nèi)容，增添到課堂教學(xué)中去，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；滲透；傳統(tǒng)文化

小學(xué)是學(xué)生接受語文知識，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，語文作為一門重要的學(xué)科，會對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。我國歷史上擁有豐富多彩的文化，在其中蘊(yùn)含著寶貴的內(nèi)容，對于當(dāng)代仍有重要的價(jià)值。為此，我們需要在對學(xué)生成長發(fā)展有重要作用的語文課堂中，加入傳統(tǒng)文化教學(xué)的因素，讓學(xué)生深刻感受到來自歷史遺留下來的文化的魅力。

一、傳統(tǒng)文化教育的重要意義

傳統(tǒng)文化教育具有很強(qiáng)的影響，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，融入傳統(tǒng)文化教育是十分必要的。首先，對于語文教學(xué)，傳統(tǒng)文化的運(yùn)用，可以為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)增添有教育意義的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的課堂興趣。其次，在語文教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化的教育，也可以開闊學(xué)生的眼界，拓寬認(rèn)識范圍，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的豐富形式與深厚內(nèi)涵。再次，傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與民族意識，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多弘揚(yáng)真善美的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的人文性。教師可以充分尋找其中的優(yōu)秀文化因素，運(yùn)用到自己的課堂中去。

二、中國傳統(tǒng)文化教育存在的問題

1.教師隊(duì)伍質(zhì)量不高

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師這一群體是向?qū)W生傳播知識并進(jìn)行答疑解惑的，因此，他們自身需要具備較高的文化素養(yǎng)，具備教學(xué)所需的能力。教師只有對我國的傳統(tǒng)文化有所了解與認(rèn)識，才能在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行游刃有余的指導(dǎo)。但是，在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，教師雖然也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，但是對傳統(tǒng)文化的理解與運(yùn)用程度不足。同時(shí)，在將傳統(tǒng)文化與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的過程中，會出現(xiàn)機(jī)械式地結(jié)合等問題，這樣不僅會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且容易導(dǎo)致效率性不高的問題。

2.教學(xué)設(shè)備不健全

在小學(xué)階段，傳統(tǒng)文化的滲透教育，教師發(fā)揮著重要作用，教師要對以往的教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，還要從實(shí)際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有的條件，豐富教學(xué)形式。教師向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的形式多樣，可以借助多媒體等形式，向?qū)W生展示豐富多樣的傳統(tǒng)文化。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，一些學(xué)校由于不夠重視或者資金問題，教學(xué)設(shè)施的配備并不健全，需要引起我們的重視。

三、小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的方式

1.提高教師隊(duì)伍質(zhì)量

在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，學(xué)校過分重視學(xué)生成績，應(yīng)試教育思想濃厚，這就導(dǎo)致對學(xué)生的綜合語文素質(zhì)的重視力度不夠。為此，學(xué)校應(yīng)提高重視度，對教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)校還可以組織教師傳統(tǒng)知識比賽活動(dòng)等，提高教師對傳統(tǒng)文化的重視與掌握，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 另外，教師自身還需要重視到傳統(tǒng)文化的重要性，在工作之余要需要通過關(guān)注傳統(tǒng)文化節(jié)目，以及朗讀一些課外文化經(jīng)典等拓寬自己的傳統(tǒng)文化儲備量。例如，在講授《開國大典》一課時(shí)，對于課文中涉及到的背景知識問題，教師需要提前對這段歷史進(jìn)行了解，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有可能提出的問題，并做簡要的課前整理。在平時(shí)還要主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)歷史，以便于在課堂中對學(xué)生進(jìn)行有針對性地普及。

2.創(chuàng)新多種形式教學(xué)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，身心各方面發(fā)展迅速，對外界事物具有較強(qiáng)的吸引力。但是，小學(xué)階段的學(xué)生存在著好動(dòng)、注意力易分散的情況。為此，教師在課堂教學(xué)中需要考慮到這一情況，通過采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，可以提高并保持學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)《夸父逐日》一文時(shí)，教師可以根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，選取學(xué)生感興趣的相關(guān)動(dòng)畫片段進(jìn)行播放，提升學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度。同時(shí)，通過動(dòng)畫片段可以展現(xiàn)出這篇課文所要表達(dá)的情感基調(diào)，讓學(xué)生感受到夸父堅(jiān)持不懈的偉大精神，融入到自己的學(xué)習(xí)實(shí)際中。

3.拓展延伸教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文課堂中，教師需要利用好現(xiàn)代的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生對傳統(tǒng)文化的閱讀量與積累量，讓他們學(xué)習(xí)到書本以外的知識。例如，教師可以為學(xué)生推薦一些合適的書目，同時(shí)要注重所選書目要與學(xué)生的年齡階段相貼近，并注重一定的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》的時(shí)候，教師可以通過運(yùn)用視頻、圖片等形式向?qū)W生展示當(dāng)時(shí)的歷史故事，感受到毛主席關(guān)心百姓生活的偉大精神。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生播放一些課外的關(guān)于毛主席故事的視頻，讓學(xué)生更加感受到現(xiàn)如今生活的來之不易，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的欲望。此外，教師還可以定時(shí)舉辦一些朗誦經(jīng)典比賽、傳統(tǒng)文化知識搶答比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，拓寬他們的對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)范圍，提高多方面的能力。

在小學(xué)階段，需要我們在語文課堂中增添傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化是從歷史上遺留下來的寶貴文化財(cái)富，小學(xué)生作為我們國家未來的希望，小學(xué)語文教育對他們一生的成長發(fā)展都是極為重要的，而且，在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透教育是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，從而通過傳統(tǒng)文化的教育提高學(xué)生對祖國的熱愛程度，也有助于語文學(xué)習(xí)興趣的提高，為他們進(jìn)行將來的語文學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙世方.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化[J].素質(zhì)教育論壇，2017（11）.

[2] 葛文豪.傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)時(shí)代新人――淺談在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2011（1）.