副詞“又”和“再”

肖琳娟?廖莉茹

摘要：副詞“再”和“又”是漢語口語和書面語中使用較為頻繁的兩個(gè)詞，它們之間既有共性之處，也存在差異。本文通過舉例，對(duì)副詞“再”和“又”進(jìn)行對(duì)比分析，以期能對(duì)漢語國際教育提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：又；再；語義；對(duì)外漢語；教學(xué)

1.前言

在現(xiàn)代漢語詞匯中，副詞“又”和“再”在留學(xué)生漢語習(xí)得過程中起著非常重要的作用。關(guān)于二者的共性和差異，很多詞典和書籍都有全面而細(xì)致的描述。本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上，以對(duì)外漢語教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)副詞“又”和“再”做一些梳理和思考。

2.“又”和“再”語義比較

2.1相同點(diǎn)

各前賢對(duì)“又”和“再”的語義概括不盡相同，但差異不大，本文采用《現(xiàn)代漢語八百詞》（呂叔湘，1999）的解釋，認(rèn)為“又”作為副詞時(shí)的主要義項(xiàng)有：①表示一個(gè)動(dòng)作（狀態(tài)）重復(fù)發(fā)生，兩個(gè)動(dòng)作（狀態(tài)）相繼發(fā)生或反復(fù)交替。②表示幾個(gè)動(dòng)作、狀態(tài)、情況累加在一起。③表示語氣。④整數(shù)+又+零數(shù)。⑤另外。

“再”作為副詞時(shí)的主要語義有：①表示同一動(dòng)作的重復(fù)或繼續(xù)。②表示動(dòng)作行為“后延”的意思，即表示某一動(dòng)作現(xiàn)在還不想或不計(jì)劃進(jìn)行，往往是等到做完另一件事以后進(jìn)行。③表示程度加深，范圍擴(kuò)大。

朱德熙（1982）認(rèn)為“又”和“再”均為時(shí)間副詞，且意義近似而有區(qū)別，均表示一件事（動(dòng)作、行為、狀態(tài)）重復(fù)發(fā)生。

2.2不同點(diǎn)

2.2.1內(nèi)涵的差異

在表示動(dòng)作重復(fù)發(fā)生或繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，“又”表示客觀性，表示說話人陳述自己或別人的動(dòng)作、狀態(tài)已經(jīng)或?qū)⒁^續(xù)、重復(fù)的情況或用于已完成或者新情況已出現(xiàn)，也可以用于新情況即將出現(xiàn)；“再”表示主觀性，表示說話人自己重復(fù)或繼續(xù)某動(dòng)作的打算、愿望或者要求、命令聽話人重復(fù)或繼續(xù)某動(dòng)作等，多用于未完成?！坝帧弊志渲械臅r(shí)間詞大都是過去的，“再”字句中的時(shí)間詞大都是將來的。

（1）前天我去了他家，昨天又去了。

（2）我明天再去買一本書。

例（1）“又”連接“昨天”，講述過去的一件事。例（2）再連接“明天”，講述將來可能會(huì)發(fā)生的一件事。

“又”和“再”表示動(dòng)作重復(fù)或繼續(xù)時(shí)，“又”指已實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，“再”指未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作。（3）這個(gè)人昨天來過，今天又來了。

（4）今天來不及了，明天再回答大家的問題吧。

但是，有時(shí)“再”表示行為動(dòng)作完成的重復(fù)，“又”則表示行為動(dòng)作將要發(fā)生的重復(fù)。

（5）三個(gè)月前我去看了他一次，過了一個(gè)月再去看他時(shí)，竟完全認(rèn)不出他了。

（6）下禮拜又輪到咱們組值日了，大家別忘了。

例（5）“再”似乎是用于過去的動(dòng)作，但那是把說話的時(shí)間放在更久遠(yuǎn)的過去了。說“再去看他時(shí)”，說話人沒有把時(shí)間放在現(xiàn)在，而是放在“三個(gè)月”前，站在“三個(gè)月前”說話，“一個(gè)月后”的事自然是未然的。例（6）“又”用在“輪到”前，時(shí)間為下禮拜，“又”表示一種已經(jīng)預(yù)知或預(yù)定了的、一定會(huì)發(fā)生的動(dòng)作情況的重復(fù)，這種情況的出現(xiàn)有其客觀性。

2.2.2語義指向不同

陸儉明（1999）指出：語義指向是指句中某一成分在語義上跟哪個(gè)成分直接相關(guān)；通過分析句中某一成分的語義指向來揭示、說明、解釋某一語法現(xiàn)象，這種分析手段就稱為語義指向分析法。對(duì)比副詞“又”和“再”在行為動(dòng)作是否實(shí)現(xiàn)問題上，語義指向的分析尤為重要?！坝帧焙汀霸佟痹诰渥又械木唧w差別就是語義指向的不同。

（6）這支筆很好用，我又想買一支。

（7）這支筆很好用，我想再買一支。

“又”在語義指向上主要指向的是能愿動(dòng)詞和后面的一般動(dòng)詞，表示意愿可能性的重復(fù)，也表示動(dòng)作行為的重復(fù)，而“再”在語義指向上主要指向的是其后的一般動(dòng)詞，僅表示動(dòng)作行為的重復(fù)。例（7）語義指向能愿動(dòng)詞“想”，例（8）語義指向?qū)嵙x動(dòng)詞“買”。

3.“又”和“再”句法比較

3.1句法作用

3.1.1相同點(diǎn)

3.1.1.1都可以作狀語

“又”和“再”是副詞，都可以在句中作狀語，修飾動(dòng)詞。

（3）這個(gè)人昨天來過，今天又來了。

（4）今天來不及了，明天再回答大家的問題吧。

3.1.1.2都可以起關(guān)聯(lián)作用

“又”和“再”都起關(guān)聯(lián)作用，聯(lián)結(jié)前后分句。

（5）那一天，又是中午，又沒有風(fēng)，不動(dòng)也會(huì)出汗。

（6）我們村今年種了三百畝小麥，再還有四十畝大豆。

3.1.2不同點(diǎn)

3.1.2.1在祈使句中

“再”常用于祈使句，而“又”一般不用于祈使句。祈使句有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：其一，句尾常帶表示語氣詞，如“吧、啊”，用“啊”（“呀”是“啊”的變體）略帶有敦促、催促的意味，用“吧”帶有商量、商請(qǐng)、勸阻的口氣。其二，行為主體（這里指的是動(dòng)作的施事主語）是人稱代詞時(shí)，只能是“你（您、你們、咱們、我們<包括式>）”，但不能是“我、他、他們”?！霸佟毙揎梽?dòng)詞重疊式也多見于祈使句。

（7）你（您、你們、咱們、我們）明天再去吧（?。?！

（8）來吧，咱們?cè)偕塘可塘浚?/p>

3.1.2.2在假設(shè)句中

在假設(shè)句中，一般用“再”而不可以用“又”。

（9）你要是再這么不講理，我就不客氣了。

（10）要是你再來搗亂，我非讓你好看不可。

3.1.2.3在反問句中

“又”和“再”在反問句中有差別。前者可以用于反問句的肯定形式和否定形式，后者只可以用于反問句的否定形式?！坝帧庇糜诜磫柧涞姆穸ㄐ问?，表達(dá)的是肯定意義，用于反問句的肯定形式，表達(dá)的是否定意義。而“再”只用于反問句的否定形式，表達(dá)的是肯定意義。

（11）你怎么又不遵守紀(jì)律了？/你怎么又遵守紀(jì)律了？

（12）你怎么不再睡一會(huì)了？

3.2在句中位置

3.2.1相同點(diǎn)

“又”和“再”都可放在主謂之間，“主語+又/再+謂語”是比較常見的句法結(jié)構(gòu)。如：

（13）這份試卷張老師看了一遍，李老師又看了一遍。

（14）祝母校，在輝煌的過去上再創(chuàng)輝煌。

3.2.2不同點(diǎn)

3.2.2.1與句末“了”共現(xiàn)情況不同

“又”所在的句子或者小句的動(dòng)詞之后往往都帶有表示動(dòng)作完成或者實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)助詞“了”，“又”不可以用“再”替換。而“再”所在句子中的“了”只能出現(xiàn)在祈使句或者反問句中，并且?guī)в蟹穸ㄕZ氣。

（1）前天我去了他家，昨天又去了。

*前天我去了他家，昨天再去。

（2）我明天再去買一本書。

*我明天又去買了一本書。

（15）你怎么不再睡一會(huì)了？

3.2.2.2與能愿動(dòng)詞共現(xiàn)情況不同

（6）這支筆很好用，我又想買一支。

（7）這支筆很好用，我想再買一支。

由上例可以看出，“又”與能愿動(dòng)詞搭配，“又”一般放在能愿動(dòng)詞前面，構(gòu)成“又+能愿動(dòng)詞+一般動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)，而“再”與能愿動(dòng)詞搭配時(shí)，“再”一般放在能愿動(dòng)詞后面，構(gòu)成“能愿動(dòng)詞+再+一般動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)都能表示將要發(fā)生的情況，但其語義指向有所不同。

3.2.2.3與否定副詞共現(xiàn)情況不同

否定副詞包括“不、沒、沒有、別、未、不必、不用、不曾等。當(dāng)否定副詞與“又”和“再”所處的位置不同時(shí)，其語義也有所差異。如：

（16）他又沒（有）/不曾/未吃飯。

（17）他沒（有）/不曾/再吃飯。

否定副詞“不”可以出現(xiàn)在“再”之前，也可以出現(xiàn)在“再”之后，但意思有所不同。“再不”結(jié)構(gòu)上是“再+[不+（動(dòng)詞）]”，表示不重復(fù)動(dòng)詞做表示的動(dòng)作行為，含有“永遠(yuǎn)不”的意思，強(qiáng)調(diào)的時(shí)間更久。如：

（18）我再也不吃西餐了。

（19）她哭了一會(huì)兒就不再哭了。

3.2.2.4與不同成分的搭配

“又”和“再”都可以和一些成分搭配，形成特殊格式?！坝帧笨蓸?gòu)成“一+（動(dòng)量詞）”、“一+年/月/天”以及“一+（名量詞）”結(jié)構(gòu)，表示如：

（20）導(dǎo)演不喊過，我們就得一遍又一遍地重來。

還可連用兩個(gè)或三個(gè)“又”，構(gòu)成“又A又B”或“又A又B又C”格式，表示兩個(gè)或兩個(gè)以上行為動(dòng)作或性狀同時(shí)存在或發(fā)生。A、B、C必須是經(jīng)常一起發(fā)生的動(dòng)詞或者是相同感情色彩的形容詞，可以同時(shí)褒義的、正向的，也可以同時(shí)貶義的、負(fù)向的，如：

（21）隨后，大家又唱又跳，歌頌他們美好的生活。

“再”可以構(gòu)成“再……也沒有/不過了”，表示“沒有更好的了”，用來評(píng)價(jià)，如：

（22）如果你能親自去一趟，那真是再好沒有了。

4.“又”和“再”語用比較

“又”和“再”在口語中都能使用，兩個(gè)詞單獨(dú)、孤立地使用也沒有什么褒貶意義，但是在一些特定的語境中，它們卻會(huì)顯示出強(qiáng)烈的感情色彩。這些特定的語境，包括語氣、人稱、說話人的主觀意愿等。

（23）你再把這件事給大家講講！

（24）你又把這件事給大家講了！

例（23）中，祈使句帶有勸人做某事的語氣，用“再”顯示客氣，有褒義，至少為中性，而例（24）中“又”的使用則隱含了訊問和追究之意，顯示出埋怨、討厭、斥責(zé)的感情，含貶義。如果把句子的主語都換成第一人稱，使句子變成陳述句，褒貶意義則發(fā)生變化。例（23）中，“我再把這件事給大家講講。”這句話褒義色彩消失，完全成了中性的。而“我又把這件事給大家講了。”這句話有可能帶有自我夸贊之意，或者后悔之意。

“又”有時(shí)帶有褒義色彩。

（25）后來，又經(jīng)多方努力，1946年1月10日，國共雙方同時(shí)公布了停戰(zhàn)命令。

“又”和“再”在這些句子中表達(dá)出來的褒貶意義都是語境意義，而不是它們的詞匯意義。因此，我們不能以同義詞來區(qū)別“又”和“再”，它們的褒貶用法要在具體的語境中進(jìn)行分析，要根據(jù)它們的語用特點(diǎn)使用。

5.總結(jié)

《漢字水平等級(jí)大綱》中的“又”是甲級(jí)詞，“再”也是甲級(jí)詞。對(duì)于中高級(jí)階段的學(xué)習(xí)者來說，這兩個(gè)詞語讀音相近，用法相近，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)的過程中，首先，應(yīng)該把這兩個(gè)詞的各個(gè)義項(xiàng)分析清楚，避免語義理解錯(cuò)誤。

在句法講解上，應(yīng)該對(duì)“又”和“再”常用用法進(jìn)行解釋?？梢酝ㄟ^大量的例句總結(jié)出：“又”和“再”都可以放在主語后、謂語前，充當(dāng)句子的狀語。同時(shí)，二者在句中都能起聯(lián)結(jié)作用。通過“又”和“再”的例句對(duì)比，總結(jié)出：“再”和“又”充當(dāng)?shù)某煞?，?dāng)兩者都能用于特定句法中時(shí)，應(yīng)注意與其進(jìn)行搭配的詞，并能了解其細(xì)微的語義差別。

副詞“又”和“再”是易混用的兩個(gè)詞，很多初級(jí)階段的教材都能展示其最基本的區(qū)別，這也符合對(duì)外漢語教學(xué)的原則，但是，對(duì)于中高級(jí)階段的留學(xué)生來說，他們有必要、也有能力掌握其深層的語義、句法和語用差別。教師應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，降低留學(xué)生偏誤，提高使用率和正確率。

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