新時期大學(xué)排球教學(xué)困境與策略分析

孫軍杰 平頂山學(xué)院

排球是我國體育運動項目中的一個重要分支?？墒?，從當(dāng)前我國大學(xué)體育教學(xué)主要以籃球、足球、乒乓球為主。受到長期落后的教學(xué)思想與單一的教學(xué)方式的影響，大學(xué)生排球的興趣日益減弱，大學(xué)排球教學(xué)面臨嚴(yán)重危機。新時期，如何更好地提升大學(xué)排球教學(xué)水平成為相關(guān)工作者重要研究課題。

1. 新時期大學(xué)排球運動的重要作用

（一）增強學(xué)生的意志力，有利于身心健康發(fā)展

排球作為一項體育運動，既可以充實課余生活，又可以釋放學(xué)生的壓力。大學(xué)生即將步入未來的職場生涯，卻又遠(yuǎn)離社會，很多人感到前途迷茫，增加了心理負(fù)擔(dān)。通過排球課，教師將排球攻防過程中的變動性、合作性、對抗性等呈現(xiàn)于學(xué)生，讓其從運動中尋找克服困難的勇氣，逐漸強化自身的意志力，獲得一種調(diào)整情緒的有效方式。經(jīng)過反復(fù)性的排球練習(xí)或參與比賽，大學(xué)生能夠?qū)W會很多調(diào)整自己心理的方法，例如：在連續(xù)性的失誤以后，如何讓自己迅速冷靜并恢復(fù)信心等，有利于大學(xué)生塑造堅毅的品質(zhì)，促進其身心健康成長。

（二）有利于形成合作與競爭意識

作為一種全球性的競技類體育項目，排球運動中需要本隊的各個成員彼此激勵與協(xié)助，形成強大的合力，以更好地戰(zhàn)勝對手的攻擊，順利達到進攻目標(biāo)。因此，通過排球教學(xué)，讓大學(xué)生在排球運動中處于激烈的競爭環(huán)境，切身體會團結(jié)合作的重要性，有利于形成合作意識，并在與對手攻防過程中學(xué)會競爭的策略。可見，大學(xué)生經(jīng)常參與排球運動，促使他們懂得什么時候需要合作，什么時候又應(yīng)當(dāng)競爭，而且還可以逐漸提升自身的交往能力，為走向社會后處理復(fù)雜的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2. 大學(xué)排球教學(xué)中存在的困境

（一）教學(xué)理念較為落后

當(dāng)前，我國高校正在如火如荼地展開教學(xué)改革，竭力培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而為社會培養(yǎng)出更多復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。但是，因長期受到應(yīng)試教育思想的影響，很多大學(xué)體育的排球教學(xué)存在滯后性，教學(xué)思想守舊，越來越不適應(yīng)時代發(fā)展的要求，導(dǎo)致大學(xué)生普遍對排球課產(chǎn)生排斥心理，制約了排球教學(xué)的改革與創(chuàng)新步伐。

（二）課程設(shè)置不合理

首先，大學(xué)的排球課程一般安排在上午或下午的第一節(jié)課。由于排球運動屬于一項全身性的休育項目，需要學(xué)生消耗大量的體能，使其身體乏力、精神疲乏，若未能得到充分的休息，則會影響以后的課程學(xué)習(xí)效果。于是，大部分學(xué)生直接選擇放棄排球課。使得排球教學(xué)很難有序進行。其次，很多大學(xué)開設(shè)的排球課為一周一大節(jié)課，或者唯有單周或雙周才設(shè)有排球課，讓學(xué)生誤解為學(xué)校將排球課視為一門選修課，而產(chǎn)生應(yīng)付心理，導(dǎo)致排球教學(xué)失去意義。

（三）教學(xué)過程“重理論、輕實踐”

當(dāng)前，很多大學(xué)排球教學(xué)活動中，依然沿用以往的教學(xué)方式，側(cè)重相關(guān)理論知識的講解，實踐性較差。且排球課一般在操場進行，很多時候以自由練習(xí)的形式活動，缺少教師的技術(shù)指導(dǎo)。長此以往，學(xué)生在秩序散漫的教學(xué)中形成了對排球的反感心理。整個學(xué)期收獲甚少，何談體會排球運動的魅力。

（四）學(xué)生缺少興趣

大學(xué)階段處于人生的重要轉(zhuǎn)折點，即將踏入社會的他們迫切需要提升自身價值。相對專業(yè)課程，排球缺少學(xué)習(xí)的吸引力。理由在于用人單位一般不會要求職工打排球處于什么層次，但會要求英語的專業(yè)水平等。直接導(dǎo)致大學(xué)生失去打排球的興趣。還有的學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課就可以，排球是一種體育項目，不學(xué)也無妨。而且，學(xué)習(xí)排球花費的時間越多，用于學(xué)習(xí)專業(yè)課的時間則越少，使得大學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)排球的興趣。

3. 新時期我國大學(xué)排球教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）更新教學(xué)理念

現(xiàn)階段，我國大力提倡“發(fā)展素質(zhì)教育”的教學(xué)理念，因此，排球教學(xué)也要緊跟國家的發(fā)展形勢。相關(guān)工作者必須積極地更新教學(xué)思想，重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，展開大學(xué)的排球教學(xué)活動。建立健全大學(xué)排球教學(xué)體系，結(jié)合大學(xué)生的實際情況與接受能力，推行不同的教學(xué)模式，著力激發(fā)全體學(xué)生對排球課的學(xué)習(xí)興趣。同時，加強排球課程教學(xué)評價體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，設(shè)立多樣化的評價指標(biāo)，使得大學(xué)排球教學(xué)評價更加客觀、科學(xué)、公平。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生興趣

大學(xué)院校相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)展開深入地調(diào)研，可以通過調(diào)查問卷、講座詢問等方式，全面地了解大學(xué)生對當(dāng)前排球教學(xué)的想法、意見或建議，然后，結(jié)合本校實際，有針對性進行課程設(shè)置方面的改革。第二，調(diào)整排球課時間，例如：將排球課調(diào)節(jié)到上午、下午的后兩節(jié)，或在排球課以后不設(shè)置其他課程。第二，調(diào)整排球課課時。將排球課的次數(shù)調(diào)節(jié)為一周兩節(jié)，適當(dāng)縮小理論知識的課時，增設(shè)實踐課。第三，適當(dāng)上調(diào)排球課的學(xué)分，增加大學(xué)生選擇機率。此外，還可以以評優(yōu)、加分等方式吸引學(xué)生增加對排球課的關(guān)注，有利于培養(yǎng)他們的排球興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

積極轉(zhuǎn)變以往單一式的教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特點，秉承“因材施教”的原則開展教學(xué)。第一，采用分組方式教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的個性化差異，分成幾個小組，對于排球技能較高的小組，教師直接傳授，讓其掌握專業(yè)的對抗技術(shù)。對于能力一般的小組，多以教授基本性的動作為主。第二，利用多媒體技術(shù)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)的需求，截選精彩的排球比賽視頻，通過精彩的排球比賽，激發(fā)大學(xué)生的興趣，并借助視頻中的動作，點撥相應(yīng)的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的排球運動素養(yǎng)。第三，以互動競賽的方式展開實踐教學(xué)。在教學(xué)活動中，教師可以組織一些競賽類的游戲環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生在參與游戲過程中，認(rèn)清自身在運動中的不足。在游戲中不斷強化排球動作的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，以賽代學(xué)的方式，逐漸感受排球運動的魅力，讓學(xué)生通過彼此對抗與參與中不斷進步。

（四）提高教師的專業(yè)技能

第一，為了轉(zhuǎn)變大學(xué)體育排球教學(xué)落后的現(xiàn)狀，必須著力提升領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，增強對排球課程的重視與支持。充分意識到排球課程的意義以及大學(xué)排球教學(xué)的重要性，從教師配置、課程安排方面進行改革。第二，加強大學(xué)排球教師的培訓(xùn)，著力提升教師的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。教師是傳播知識與技能的重要責(zé)任人，其自身排球水平對同學(xué)是否有效地掌握排球運動的精髓起到?jīng)Q定性作用。所以，我國的大學(xué)院校應(yīng)當(dāng)切實提升排球教學(xué)的師資力量。

結(jié)束語：總之，排球是一項非常重要的體育運動，新時期對于學(xué)生的全面成長具有更大意義。為此，大學(xué)的排球教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)積極地更新教學(xué)理念，加快教學(xué)改革，以“素質(zhì)教育”為核心，培養(yǎng)大學(xué)生合作與競爭的排球意識，以多樣化的教育方式與科學(xué)的教學(xué)評價體系，有效地促進大學(xué)排球教學(xué)的發(fā)展，讓大學(xué)生增強排球運動熱情，在不斷參與中愉悅身心、磨練意志，從而獲得健康發(fā)展。